美术教学常规要求

1、美术教学常规要求 小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。在这个阶段，学生主要通过个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格；同时，结合本地区、本学校的实际情况，合理地运用和开发课程，形成美术教学特色。一、备课。1. 努力学习小学美术课程标准，认真钻研教材，树立课程观，美术课堂教学

2、力求以“学生发展为本”，明确小学美术教学的目的和任务，掌握各年级教学要求，弄清各年段、各单元之间的层次递进关系，掌握学生基本情况，在此基础上，结合实际，制订出学期教学计划，安排好教学进度和制定好教学目标。小学低年级要重视培养学生对美术的兴趣，能运用多种美术工具开展造型游戏等，小学中高年级要重视对学生美术基本能力与表现方法的培养。2. 教师要根据课程标准的要求，按照“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个方面整体制定美术课堂教学目标，恰当地把美育、德育、民族精神、生命教育渗透在课堂教学中，把握好教材中的重点、难点和关键，教学目标要具有可操作性、层次性。3. 教师要根据学校和学生的

3、实际情况，合理并有创造性地使用教材，科学处理教学内容，正确恰当地安排课时，要做到备教材、备学生、备教法、备作业。4.认真做好课前准备工作。教师要与时俱进，了解美术教学动向以及美术信息热点，进行必要的知识、技能储备，结合实际教学内容，准备欣赏资料、教具、学具等。二、上课1.美术教学应加强对教法的研究，注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、网络、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等各种方式调动学生多种感官感悟艺术形式，增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。2.既要重视教法研究，也要重视学法研究，教师要精讲，

4、多给学生实践的机会，引导学生以感受、观察、体验、想象、讨论、对话、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流，发表自己独特的见解。3.要重视美术基本技能教学，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握基本的美术表现形式，加强课堂示范和巡回辅导，注重课堂学习的实效，教师在教授美术技能的同时，要创设一定的文化情境，增加文化含量, 加强与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，了解美术的社会作用，培养人文精神。4.加强教学中师生的双边关系，要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系，以学生发展为本，尊重学生创

5、意，以鼓励为主，创设师生互动、生生互动的教学环境，通过情感沟通，实现教学相长。5.在美术专用教室中，要创设情境之美，在条件许可的情况下，保证硬件的更新和软件的配套，提高美术专用教室的效益，力求使每节课都能进专用教室上课。6.教师要善于发动和鼓励学生收集各种材料来进行美术学习的制作活动，既补充配套材料的不足，也能够引导学生从生活中发现美、创造美，发掘美术创作的不同表现形式。三、作业与评价1. 教师根据教学的需要，精心设计作业形式，作业布置要根据学生的不同需求，不同基础，具有针对性，层次性，明确作业的规范要求，作业提倡在课内完成，以减轻学生作业负担。2.教师要认真批改作业，及时获取反馈信息，做好教

6、学反思及学期小结，积累教学案例，为改进教学方法与形式作参考。3. 评价的重点应以鼓励、反馈、提高为主，评价结果的呈现方式应注意日常课堂学习、作业练习、期末考核的有机结合。评价结果可采用等第或评语形式，也可以将等第和评语结合，评价结果要考虑适应不同年段、不同层次学生生理与心理特点。4.评价形式要多样化，学生自评、互评、教师对学生评价、课堂作品展示，校园画展相结合，美术教师要加强课堂教学过程中的即时点评，对于学生学习态度的进步以及有独创性、有创意思维的作业要给予及时表扬和肯定。四、学科活动1. 教师可以根据自身的美术专长，积极组织学生开展课外美术活动，形成美术特色，丰富学生课余生活，促进学生全面素质的提高。2.鼓励学生在美术学习中的特长发展，教师要注意创设条件，搭建平台，鼓励美术特长学生举办个人画展。学校也可定期举办全校性的美术作品展览，促进校园文化建设。3. 广泛利用校内