文化生活第二课文化对人的影响

1、第二课第二课 文化对人的影响文化对人的影响v重点理论重点理论v一个表现一个表现文化对人影响的表现文化对人影响的表现v两个特点两个特点文化对人的影响具有潜移默化和深远文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的两个特点持久的两个特点v三个作用三个作用优秀文化具有丰富人的精神世界、增优秀文化具有丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展的作用。强人的精神力量、促进人的全面发展的作用。名师点睛名师点睛本课时导学提纲：本课时导学提纲：一一. .文化影响的来源文化影响的来源? ?二二. .文化影响的表现文化影响的表现? ?三三. .文化影响的特点文化影响的特点? ?v速记图表速记图表状元笔记状元笔记

2、文化对人文化对人（微观）（微观）来源来源特点特点表现表现文化塑造人生文化塑造人生特定的文化环境，各种形特定的文化环境，各种形式的文化活动式的文化活动潜移默化；深远持久潜移默化；深远持久交往行为和交往方式；实践交往行为和交往方式；实践活动、认识活动和思维活动活动、认识活动和思维活动丰富精神世界；增强精神丰富精神世界；增强精神力量；促进人的全面发展力量；促进人的全面发展中国人闹新春西方人迎圣诞主要说明：主要说明：文化影响文化影响人们的人们的和和，不同的，不同的知识知识素养素养会影响人们认识会影响人们认识事物的角度以及认识事物的角度以及认识事物的深度和广度。事物的深度和广度。探探究究空空间间： 同样

3、面对秦俑的发现同样面对秦俑的发现, ,美术家、将军等看法各不美术家、将军等看法各不相同的原因何在？相同的原因何在？和和可见，我们生活的方方面面都受到可见，我们生活的方方面面都受到文化的影响，文化的影响，那么，那么，文化文化的影响到底来自何处呢？的影响到底来自何处呢？孟母三迁孟母三迁 孟母非常重视教育，一心要把这个独生儿教孟母非常重视教育，一心要把这个独生儿教育成一个有用的人。育成一个有用的人。“孟母三迁”墓地附近墓地附近 模仿丧礼仪式模仿丧礼仪式集市附近集市附近 学小贩叫卖学小贩叫卖学校附近学校附近言行举止中规中举，发奋读书言行举止中规中举，发奋读书 世界各地对少年儿童进行古文经典世界各地对少

4、年儿童进行古文经典篇目的朗诵活动，为他们创造篇目的朗诵活动，为他们创造特定的特定的和和，让他们接受中，让他们接受中华优秀传统文化的积极影响。华优秀传统文化的积极影响。镜头三：曲阜孔庙祭孔大典隆重曲阜孔庙祭孔大典隆重举行举行思考：文化对人影响的表现在哪些方面 （结合下图和材料）欧美亲吻礼泰国合十礼藏族献哈达礼（一）文化对人的影响的内容1、文化影响人们的交往行为和交往方式 中国握手礼不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层的人们，交往方式不同；层的人们，交往方式不同；影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度在红楼梦中

5、的元妃省亲时，贾母作为长辈也要对自己的孙女跪拜嫔妃见到皇帝要跪拜古代严格的阶级观念晚清男人的坐相，双脚分晚清男人的坐相，双脚分开，脚掌着地，手放在膝开，脚掌着地，手放在膝上，即所谓上，即所谓“坐如钟坐如钟”。图中的三个男人从左到右图中的三个男人从左到右分别是善庆、醇亲王和李分别是善庆、醇亲王和李鸿章。鸿章。晚清妇女的坐相，晚清妇女的坐相，双脚必须并拢，双双脚必须并拢，双手合放在膝上。手合放在膝上。 美国人类学家基辛在美国人类学家基辛在当代文化人类学当代文化人类学一书一书的开篇讲了一则真实的故事。一位保加利亚主妇招的开篇讲了一则真实的故事。一位保加利亚主妇招待他美籍丈夫的朋友们吃晚餐，当客人把盘

6、里的菜待他美籍丈夫的朋友们吃晚餐，当客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲学生接受了第二盘，紧的事情。客人中的一位亚洲学生接受了第二盘，紧接着有吃了第三盘，女主人赶紧到厨房准备下一盘接着有吃了第三盘，女主人赶紧到厨房准备下一盘菜。结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在菜。结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能剩地上了。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能剩下女主人准备的饭菜的。

7、下女主人准备的饭菜的。 v 2、文化对人的影响的表现、文化对人的影响的表现v （1）文化影响人们的交往行为和交往方式。）文化影响人们的交往行为和交往方式。v 显现差异的主体：显现差异的主体：人们在相互交往中，总要采取一定的方人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们级、阶层的人们，其交往方式存在差异，其交往方式存在差异 ，都带有各自的，都带有各自的文化印记。文化印记。v 导致差异的缘由：导致差异的缘由：交往方式中的文化影响，有的取决于交往方式中的文化影响，有的取决于价价值观念值观念，有的源

8、于，有的源于风俗习惯、文化程度风俗习惯、文化程度等。等。v 表现差异的事物：表现差异的事物：人们交往方式的差异，见诸交往时使用人们交往方式的差异，见诸交往时使用的的语言、器物、符号语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的等，也见诸交际过程中的行为举止行为举止。 v速记图表速记图表文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的交往行为和交往方式交往行为交往行为交往方式交往方式不同时代不同时代不同阶层不同阶层不同民族不同民族不同阶级不同阶级不同地域不同地域风俗习惯风俗习惯文化程度文化程度价值观念价值观念语言语言符号符号器物器物行为行为举止举止拥拥有有不不同同见见之之于于形形成成不不同同误区：不同的民

9、族文化、不同的误区：不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同吗？交往方式一定不同吗？v文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据此认文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据此认为不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往为不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同。行为和交往方式一定不同。v因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也有某些相同

10、或相似之反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。处。v （2011年年高考高考浙江卷）浙江卷）“竖大拇指竖大拇指”在北美一般被认为在北美一般被认为是是“做得好做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，面言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，面对英国人可能感到不舒服。这类现象表明对英国人可能感到不舒服。这类现象表明v A.各地的文化几乎没有共同性各地的文化几乎没有共同性v B.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景v C.不同文化背景

11、下的人们对同一行为的评价是不同的不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的v D.同一行为在不同的文化中有不同的含义同一行为在不同的文化中有不同的含义v 【解析】材料描述了【解析】材料描述了“竖大拇指竖大拇指”和和“吃面条出声吃面条出声”两种两种行为在不同的文化背景下有不同的理解，表明行为在不同的文化背景下有不同的理解，表明D项符合题项符合题意。意。A项否认不同文化之间存在共性，是错误的。尽管同项否认不同文化之间存在共性，是错误的。尽管同一行为在不同的文化背景下会有不同的理解，但随着文化一行为在不同的文化背景下会有不同的理解，但随着文化交流的扩大，不同文化之间的理解与包容增加，人们可以交流的

12、扩大，不同文化之间的理解与包容增加，人们可以站在对方文化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于站在对方文化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于自身文化背景看待一切，因而自身文化背景看待一切，因而B、C两项失之绝对化。两项失之绝对化。说明文化影响人的实践活动（饮食行为）西餐vs中餐中医vs西医外国人认为中医是伪科学，中国人认为中医博大精深 电影电影刮痧刮痧的故事发生在的故事发生在美国中部城市圣路易斯。美国中部城市圣路易斯。主人公主人公许大同五岁的儿子丹尼斯闹肚子许大同五岁的儿子丹尼斯闹肚子发烧，在家的爷爷便用中国民间发烧，在家的爷爷便用中国民间流传的流传的“刮痧刮痧”疗法给丹尼斯治疗法给丹尼斯

13、治病。而恰恰是病。而恰恰是“刮痧刮痧”成了许大成了许大同虐待孩子的证据同虐待孩子的证据。 以解剖学为基础的西医理论以解剖学为基础的西医理论又无法解释通过口耳相传的经验又无法解释通过口耳相传的经验中医学，让许大同百口莫辩。中医学，让许大同百口莫辩。说明：文化影响人的认识活动说明：文化影响人的思维方式影响因素：文化环境、知识素养、价值观念影响因素：文化环境、知识素养、价值观念思维方式在认识和实践活动中形成，又影响思维方式在认识和实践活动中形成，又影响 人们的认识和实践活动，具有人们的认识和实践活动，具有相对的稳定性相对的稳定性。2 2、文化影响人们的实践活动、认识活动、文化影响人们的实践活动、认识

14、活动 和思维方式。和思维方式。v速记图表速记图表文化影响人们的实践活动、认识活动、思文化影响人们的实践活动、认识活动、思维方式维方式文化文化环境环境价值价值观念观念知识知识素养素养广度广度思维方式思维方式知识知识观念观念情感情感习惯习惯影影响响作作用用形形成成认识认识实践实践深度深度目标目标行为行为影影响响v1 1、文化并非影响人的唯一因素。、文化并非影响人的唯一因素。文化是影响人们文化是影响人们交往行为和交往方式，影响人们实践活动、认识交往行为和交往方式，影响人们实践活动、认识活动和思维方式的因素之一。自然环境、经济状活动和思维方式的因素之一。自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响人们的交往

15、行为和交往况、社会阶层等都会影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不能将文化的作用夸大为决定作用，文化不式。不能将文化的作用夸大为决定作用，文化不能决定一个人的成长、一个社会的发展。能决定一个人的成长、一个社会的发展。v2 2、文化对人影响的表现，可按照从微观到宏观、文化对人影响的表现，可按照从微观到宏观、从具体到一般的思路来把握。从具体到一般的思路来把握。从微观上，它影响从微观上，它影响人们具体的交往行为和交往方式，即人的言行举人们具体的交往行为和交往方式，即人的言行举止；从宏观上，它影响人们对整个世界的认识和止；从宏

16、观上，它影响人们对整个世界的认识和改造。改造。特特别别示示提提v （2010年高考天津卷年高考天津卷8）法国哲学家爱尔维修有句名言：法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的产物人是环境的产物”。某论坛上，主讲人让听众写下与自。某论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的己关系最密切的6个朋友，并指出他们月收入的平均数大个朋友，并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。测试结果的准确程度让所有听众惊讶致就是你的月收入。测试结果的准确程度让所有听众惊讶不已。物以类聚，人以群分。不已。物以类聚，人以群分。每个人的朋友圈子都是一个每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你的现在，也预示着你的

17、未来。特定的文化环境，它彰显着你的现在，也预示着你的未来。这种现象说明这种现象说明v A.文化决定人们的交往行为和交往方式文化决定人们的交往行为和交往方式 v B.文化影响人们的实践活动和思维方式文化影响人们的实践活动和思维方式v C.文化改变人们的价值观念，丰富精神世界文化改变人们的价值观念，丰富精神世界 v D.文化提高人们的道德修养，塑造完美人格文化提高人们的道德修养，塑造完美人格v 【解析】【解析】B 材料中文化环境材料中文化环境“彰显着你的现在，也预示彰显着你的现在，也预示着你的未来着你的未来”，说明文化影响人们认识事物、进行实践的，说明文化影响人们认识事物、进行实践的方式和思维方式

18、，而非人们的交往行为和方式。方式和思维方式，而非人们的交往行为和方式。C、D项项说法不准确，因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、说法不准确，因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、腐朽之分。腐朽之分。v （20122012年肇庆质检）年肇庆质检）由美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿撰写的虎由美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿撰写的虎妈战歌一书在美国引起轰动，并引起了美国关于中美教育方法妈战歌一书在美国引起轰动，并引起了美国关于中美教育方法的大讨论。通常认为美国人能较为轻松地对待子女的教育，并不的大讨论。通常认为美国人能较为轻松地对待子女的教育，并不过分追求高学历、好职业的功利性目标；而中国人一般希望把孩过

19、分追求高学历、好职业的功利性目标；而中国人一般希望把孩子培养成子培养成“才才”，将来有出息，谋个好职业，一生能在顺境中度，将来有出息，谋个好职业，一生能在顺境中度过。以上差异表明过。以上差异表明v A A文化环境决定着人们的价值取向文化环境决定着人们的价值取向v B B一定的文化环境中只能产生一种思维方式一定的文化环境中只能产生一种思维方式v C C不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为的不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为的选择选择v D D不同的文化教育环境对人们的交往方式产生不同的影响不同的文化教育环境对人们的交往方式产生不同的影响v 【解析】本题考查文化对人的

20、影响的表现。中美两国不同的文化【解析】本题考查文化对人的影响的表现。中美两国不同的文化教育环境，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，故教育环境，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，故C C正正确确。A A错误，文化环境对人的价值取向有影响，但不是决定性作错误，文化环境对人的价值取向有影响，但不是决定性作用。用。B B错误，一定文化环境下可以产生多种思维方式。错误，一定文化环境下可以产生多种思维方式。D D强调文化强调文化对人们交往方式的影响，与题意不符。对人们交往方式的影响，与题意不符。文化对人的影响的文化对人的影响的表现表现 1.1.文化影响人们的文化影响人们的交往行为交往行为和和交

21、往方式交往方式 2. 2.文化影响人们的文化影响人们的实践活动实践活动、认识活动认识活动和和思维思维 方式方式 与善人居，如入芝兰之室，久而不与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，闻其香，即与之化矣；与不善人居，如在鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与如在鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。之化矣。”丹之所藏者赤，漆之所藏丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所处者焉者黑。是以君子必慎其所处者焉。孔子家语孔子家语六本六本近朱者赤，近墨者黑既然文化在潜移默化地影响着人既然文化在潜移默化地影响着人, ,那么那么, ,人们是否就在不知不觉中变人们是否就在不知不觉中变得高尚起来得高

22、尚起来? ?为什么孟母要为什么孟母要“三迁三迁”结论：结论：文化氛围文化氛围不自觉不自觉 地对人产生影响地对人产生影响墓地附近墓地附近集市附近集市附近学校附近学校附近 言行规矩言行规矩发奋读书发奋读书学小贩叫卖学小贩叫卖模仿丧礼仪式模仿丧礼仪式潜移默化潜移默化v1、文化对人的影响具有潜移默化的特点、文化对人的影响具有潜移默化的特点v内涵：内涵：是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化。是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化。在这里在这里“潜移默化潜移默化”是指人的交往方式和思维方式因是指人的交往方式和思维方式因受文化的影响而在不知不觉中发生变化。受文化的影响而在不知不觉中发生变化。v（1）

23、表现表现v文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。有形的、强制的。v从人们所处从人们所处文化氛围文化氛围的影响来看：的影响来看：文化氛围看不见、文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。v从人们参加从人们参加文化活动文化活动的过程来看：的过程来看：人们从事文化活人们从事文化活动，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的动，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生在潜移默化的过程之困惑、精神的失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。中的。熊孩子

24、背熊孩子背2万元到幼儿园打牌万元到幼儿园打牌 老师查作业时发现老师查作业时发现2014年年03月月07日日11:47 v 传说中，有这样一群孩子，他们有着强大的好奇心、破坏力和充足的传说中，有这样一群孩子，他们有着强大的好奇心、破坏力和充足的“陪你玩陪你玩”时间。时间。v 只要你稍不留心，无厘头、恶作剧、闯祸、受伤只要你稍不留心，无厘头、恶作剧、闯祸、受伤一件件向你袭来。一件件向你袭来。v 没错，他们的名字就叫做没错，他们的名字就叫做“熊孩子熊孩子”!v 隆回县桃洪镇陈某某隆回县桃洪镇陈某某4岁的小孩欣欣，连续岁的小孩欣欣，连续2天背着天背着2万元现金去幼儿园，只万元现金去幼儿园，只为能像大人

25、一样跟小伙伴们玩牌。为能像大人一样跟小伙伴们玩牌。3月月5日，欣欣所在幼儿园的老师打开他的书包日，欣欣所在幼儿园的老师打开他的书包检查其作业时，才发现检查其作业时，才发现“秘密秘密”。v 欣欣，今年才欣欣，今年才4岁，聪明顽皮。平时，看到大人在家打牌，把钱码在各自身边岁，聪明顽皮。平时，看到大人在家打牌，把钱码在各自身边的桌子上，觉得好玩。的桌子上，觉得好玩。3月月3日，他看到妈妈把两扎钱放在柜子里的衣服下，趁妈日，他看到妈妈把两扎钱放在柜子里的衣服下，趁妈妈外出，他就将钱拿出来，装进了书包，想着到幼儿园和小伙伴玩。谁知，到了妈外出，他就将钱拿出来，装进了书包，想着到幼儿园和小伙伴玩。谁知，到

26、了学校一直没找到机会和小伙伴玩，只好把钱放书包里收着。学校一直没找到机会和小伙伴玩，只好把钱放书包里收着。v 3月月5日，幼儿园老师检查孩子们的作业，欣欣没有交。老师问他，他就把书日，幼儿园老师检查孩子们的作业，欣欣没有交。老师问他，他就把书包交给老师，说作业在书包里。老师打开他的书包，发现了里面有一些玩具和两包交给老师，说作业在书包里。老师打开他的书包，发现了里面有一些玩具和两扎百元的现金，就叫来幼儿园园长，一起询问欣欣钱的来源，欣欣一五一十告诉扎百元的现金，就叫来幼儿园园长，一起询问欣欣钱的来源，欣欣一五一十告诉了老师，还说有机会还想和小朋友打牌。了老师，还说有机会还想和小朋友打牌。v 老

27、师立即联系欣欣妈妈。接到电话前，欣欣妈妈这两天一直在翻箱倒柜，寻老师立即联系欣欣妈妈。接到电话前，欣欣妈妈这两天一直在翻箱倒柜，寻找失踪的找失踪的2万元，直到接到老师的电话，才大吃一惊。万元，直到接到老师的电话，才大吃一惊。v1、文化对人的影响具有潜移默化的特点、文化对人的影响具有潜移默化的特点v（2）对策：）对策：积极参加健康向上的文化活动。积极参加健康向上的文化活动。v它不仅能够使人获得一定的专业知识、增强劳动它不仅能够使人获得一定的专业知识、增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、思想道德素养。的陶冶，提高人的

28、审美水平、思想道德素养。（意义）（意义）v这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。既然文化在潜移默化地影响着人既然文化在潜移默化地影响着人, ,那么那么, ,人们是否就在不知不觉中变得高尚起来人们是否就在不知不觉中变得高尚起来? ?备注：人们接受健康向上的文化影响，往往备注：人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。请注意请注意: :（三）文化对人的影响的（三）文化对人的影响的特点特点1.文化影响具有潜移默化的特点

29、【无形的、非强制的】A、从人们所处的的影响来看：B、从人们参加的过程来看：备注：文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是文化熏陶的过程。（参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、思想道德素养。） 人的完美需要在文化中实现。 希勒误区：处在良好的文化环境中就误区：处在良好的文化环境中就一定能形成良好的文化素养？一定能形成良好的文化素养？v（1）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的

30、。人们总要在一定的文一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。时无刻不在影响人的思想和行为。因此，处在良因此，处在良好的文化环境中有利于形成良好的文化素养。好的文化环境中有利于形成良好的文化素养。v（2）文化影响即使是通过潜移默化的方式发生）文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的，人们的，也不都是消极被动、无目的地接受的，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。动感悟文化熏陶的过

31、程。只有主动接受健康向上只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成良好的文化素养。的文化熏陶，才会形成良好的文化素养。误区：文化对人的影响是潜移误区：文化对人的影响是潜移默化的、无法选择的默化的、无法选择的v（1）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。一般不是有形的、强制的。v（2）人有主观能动性。人们接受文化潜移默化）人有主观能动性。人们接受文化潜移默化的影响，并不都是消极被动、无目的地接受的。的影响，并不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、自觉学习、主动感悟文化

32、熏陶的过程。主动感悟文化熏陶的过程。v（3）人们应当提高辨别先进、健康与落后、腐）人们应当提高辨别先进、健康与落后、腐朽文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，朽文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抑制落后和腐朽文化的侵蚀。抑制落后和腐朽文化的侵蚀。v（20122012届临沂模拟）届临沂模拟）下列语句中，反映文化对人的影响具有下列语句中，反映文化对人的影响具有潜移默化特点的是潜移默化特点的是( () )v 少成若天性，习惯成自然少成若天性，习惯成自然v 三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉v 君子以仁存心，以礼存心君子以仁存心，以礼存心v 近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑v A A B

33、 B C C D Dv 【解析】本题考查对潜移默化影响特点的理解。潜移默化强【解析】本题考查对潜移默化影响特点的理解。潜移默化强调在一定的文化氛围中，自觉或不自觉地受到影响。符调在一定的文化氛围中，自觉或不自觉地受到影响。符合题意。只是说明了外因的作用，而这种作用是否潜移默合题意。只是说明了外因的作用，而这种作用是否潜移默化则没有表明。强调的是人要内省，即内因的作用，故不化则没有表明。强调的是人要内省，即内因的作用，故不符合题意。符合题意。v （2012届河南省测试）届河南省测试）英国著名艺术理论家罗金斯说：英国著名艺术理论家罗金斯说：人的思想是可塑的。一个人如果每天观赏一幅好画，阅读人的思想

34、是可塑的。一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人。这说明修养的人。这说明()v 文化对人的影响是无形的、潜移默化的文化对人的影响是无形的、潜移默化的v 欣赏高质量的艺术作品是修身养性的最佳途径欣赏高质量的艺术作品是修身养性的最佳途径v 世界观、人生观、价值观是人们文化修养的核心和标志世界观、人生观、价值观是人们文化修养的核心和标志v 文化对人的发展具有至关重要的作用文化对人的发展具有至关重要的作用v A B C Dv 【解析解析】 “如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的如果每天观赏一幅好画，

35、阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人”体体现了文化对人的影响是无形的、潜移默化的，也说明了文现了文化对人的影响是无形的、潜移默化的，也说明了文化对人的塑造作用。错误，欣赏高质量的艺术作品是修化对人的塑造作用。错误，欣赏高质量的艺术作品是修身养性的有效途径但不是最佳途径。在材料中得不到体身养性的有效途径但不是最佳途径。在材料中得不到体现。现。巴黎华人闹新春巴黎华人闹新春加拿大华人欢度春节加拿大华人欢度春节华盛顿唐人街舞狮表演华盛顿唐人街舞狮表演 探究探究 ：在在海外定居多年的华裔海外定居多年的华裔仍然保留闹新春仍然保留闹新春

36、等中华等中华传统传统习俗习俗，这体现了文化影响的什么特点？，这体现了文化影响的什么特点？国外华人闹新春回乡偶书二首回乡偶书二首唐唐 贺知章贺知章少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。洋装虽然穿在身，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我心依然是中国心。说明：说明：文化对人的文化对人的影响是深远持久的。影响是深远持久的。张明敏v2、文化对人的影响具有深远持久的特点、文化对人的影响具有深远持久的特点v内涵：内涵：“深深”是从文化对人们的影响程度而言；是从文化对人们的影响程度而言；“远远”是从文化影响的空间范围而言

37、；是从文化影响的空间范围而言；“持久持久”指文化对人们的影响在时间上具有延续性的特点。指文化对人们的影响在时间上具有延续性的特点。v表现：表现： v（1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。面，都是深远而持久的。 2、文化对人的影响具有深远持久的特点、文化对人的影响具有深远持久的特点v（2）从文化习俗的表现看：）从文化习俗的表现看：文化习俗对人的影响是文化习俗对人的影响是难以抹去的难以抹去的 。文化一旦形成，就具有相对稳定性，文化一旦形成，就具有相对稳

38、定性，并且对生活在其中的人具有普遍的影响力。它在人并且对生活在其中的人具有普遍的影响力。它在人类生活中常常显示出巨大的渗透性、持续性和稳定类生活中常常显示出巨大的渗透性、持续性和稳定性。性。v（3）从世界观、人生观、价值观的形成看：）从世界观、人生观、价值观的形成看： 世界世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。结果。世界观、人生观、价值观世界观、人生观、价值

39、观一经形成，就具有一经形成，就具有确定的方向性，确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。远而持久的影响。v文化之所以会对人们产生深远持久的影响，主要在于文化之所以会对人们产生深远持久的影响，主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观的文化从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观的形成。形成。v一方面，一个人的世界观、人生观和价值观是在长期一方面，一个人的世界观、人生观和价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化交互影响的的生活和学习过程中形成的，是各种文化交互影响的结果；结果；v另一方面，世界观、人生观、价值观一经形成，就具另

40、一方面，世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，不会轻易发生改变，因此会对人们有确定的方向性，不会轻易发生改变，因此会对人们的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。思思维维展展拓拓潜移默化与深远持久的区别潜移默化与深远持久的区别v 潜移默化强调的是文化对人影响的潜移默化强调的是文化对人影响的无形性和非强制性无形性和非强制性；深；深远持久强调的是文化对人影响的远持久强调的是文化对人影响的持续性和稳定性。持续性和稳定性。前者更前者更强调强调影响的方式影响的方式，后者更强调，后者更强调影响的时效性影响的时效性。潜移默化深远持久区别含义文化对人影响，

41、一般不是有形的、强制的，也不都是消极被动的、无目的地接受的。文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的角度从影响的过程和方式看从影响的效果看实现形式文化氛围；文化活动文化习俗；世界观、人生观、价值观要求积极参加健康向上的文化活动，提高素养树立科学的世界观、人生观、价值观，促进全面发展特特别别示示提提潜移默化潜移默化深远持久深远持久区区别别注意注意文化对人潜移默化的文化对人潜移默化的影响，并不是一个消影响，并不是一个消极被动的过程，而是极被动的过程，而是一个自觉学习、主动一个自觉学习、主动接受的过程接受的过程文化对人的影响是深远持久文化对人

42、的影响是深远持久的，并不是一成不变的。随的，并不是一成不变的。随着时代的变革、文化的发展，着时代的变革、文化的发展，人们的人们的“三观三观”也会得到改也会得到改造，人们的行为和认识活动造，人们的行为和认识活动也会发生变化也会发生变化联系联系我们长久地生活在某个文化环境中，会自觉或我们长久地生活在某个文化环境中，会自觉或不自觉地受到文化的影响，这种影响的过程体现不自觉地受到文化的影响，这种影响的过程体现的就是潜移默化的特点。当这种影响内化为人们的就是潜移默化的特点。当这种影响内化为人们的态度和信念，就会形成惯性和定式，指导人们的态度和信念，就会形成惯性和定式，指导人们的行为选择并形成相对稳定的思

43、维方式，对人的的行为选择并形成相对稳定的思维方式，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响综合素质和终身发展产生深远持久的影响特特别别示示提提v （20122012年高考福建卷）年高考福建卷）中国茶和茶文化历史悠久，享誉全球。中国茶和茶文化历史悠久，享誉全球。“一个地球，一个联合国，一杯中国茶一个地球，一个联合国，一杯中国茶”成为成为20102010年上海世年上海世博会上彰显中国茶文化魅力的流行语。上海世博会福建馆茶博会上彰显中国茶文化魅力的流行语。上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。文化的展示让许多游客叹为观止。一位美籍华人欣赏了茶艺一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：表演后

44、，感叹道：“太精彩了！这一表演让我们享受到了美，太精彩了！这一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。”这反映了这反映了( () )v A A文化对人的影响是潜移默化的文化对人的影响是潜移默化的v B B优秀文化在交流与借鉴中创新优秀文化在交流与借鉴中创新v C C文化对人的影响是深远持久的文化对人的影响是深远持久的v D D优秀文化能增强人们的精神力量优秀文化能增强人们的精神力量v 【解析】本题主要考查文化对人的影响的有关知识，考查学【解析】本题主要考查文化对人的影响的有关知识，考查学生的分析理解能力。茶艺表演让人感受到文化的博大精深，生

45、的分析理解能力。茶艺表演让人感受到文化的博大精深，表现为文化对人的影响是潜移默化的，故选表现为文化对人的影响是潜移默化的，故选A A。而。而“深远持深远持久久”着重讲影响的相对稳定性，短期内不会轻易改变，故着重讲影响的相对稳定性，短期内不会轻易改变，故C C排除。排除。题干未涉及文化之间的交流，和人们在文化的感染下，题干未涉及文化之间的交流，和人们在文化的感染下，力量的增强，力量的增强，B B、D D与材料没关系，故不选。与材料没关系，故不选。v（20122012年淄博模拟）年淄博模拟）“如果一个孩子生活在鼓励之中，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学

46、他就学会了自信；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。会了争斗。”“”“素质教育环境下，学生会自觉提高自己的素质教育环境下，学生会自觉提高自己的全面素质；应试教育环境下，学生会注重训练自己的应试全面素质；应试教育环境下，学生会注重训练自己的应试技巧。技巧。”以上两句话共同说明以上两句话共同说明( () )v 人的成长受环境影响人的成长受环境影响v 文化对人的影响是深远持久的文化对人的影响是深远持久的v 文化环境决定人的发展文化环境决定人的发展v 文化对人的影响是潜移默化的文化对人的影响是潜移默化的v A A B B C C D Dv 【解析】本题全面考查文化对人的影响。孩子或学生处于【解

47、析】本题全面考查文化对人的影响。孩子或学生处于不同的文化、教育环境中会有不同的人生发展，这体现了不同的文化、教育环境中会有不同的人生发展，这体现了文化环境对人的潜移默化的影响，故正确。与题意文化环境对人的潜移默化的影响，故正确。与题意不符。说法错误，文化环境作为外因，不能决定人的发不符。说法错误，文化环境作为外因，不能决定人的发展。展。v （20122012届惠州模拟）届惠州模拟）电影孔子公映以后，受到很多人的电影孔子公映以后，受到很多人的欢迎。欢迎。“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”“”“非礼勿视，非礼勿听，非非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言礼勿言”，这些影响中国人两千多年的经典语句在影院

48、中回，这些影响中国人两千多年的经典语句在影院中回荡时，让人的心灵得到净化与升华。一位母亲专程带孩子去荡时，让人的心灵得到净化与升华。一位母亲专程带孩子去看孔子，希望孩子多了解一些儒家思想和文化。由此可看孔子，希望孩子多了解一些儒家思想和文化。由此可见见( () )v A A中华传统文化具有鲜明的民族性和相对稳定性中华传统文化具有鲜明的民族性和相对稳定性v B B中华传统文化对我们的影响是潜移默化、深远持久的中华传统文化对我们的影响是潜移默化、深远持久的v C C我们要全面继承中华传统文化我们要全面继承中华传统文化v D D中华文化博大精深、源远流长中华文化博大精深、源远流长v 【解析】孔子的经

49、典语句让人的心灵得到净化与升华表明传【解析】孔子的经典语句让人的心灵得到净化与升华表明传统文化对人的影响具有深远持久的特点，观众在欣赏影片时统文化对人的影响具有深远持久的特点，观众在欣赏影片时不自觉地受到影响，表明文化对人的影响具有潜移默化的特不自觉地受到影响，表明文化对人的影响具有潜移默化的特点，点，B B正确。正确。A A、D D与材料主旨不符。与材料主旨不符。C C中中“全面继承全面继承”的说法的说法错误。错误。v （2012年高考江苏卷）年高考江苏卷）一方水土养一方人，故乡牵挂着一方水土养一方人，故乡牵挂着我们的一生。然而，只有离乡的人才会想回乡；只有离乡我们的一生。然而，只有离乡的人

50、才会想回乡；只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁便愈深。这说明的人才会发现故乡愈难回，乡愁便愈深。这说明()v 实践是认识的来源实践是认识的来源v 文化对人的影响是深远持久的文化对人的影响是深远持久的v 认识来自实践的需要认识来自实践的需要v 优秀文化能增强人的精神力量优秀文化能增强人的精神力量v A B C Dv 【解析解析】本题考查的知识点是实践是认识的基础、文化影本题考查的知识点是实践是认识的基础、文化影响人的特点。响人的特点。“只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁便愈深便愈深”体现了实践是认识的来源，应选。体现了实践是认识的来源，应选。“故乡牵挂故乡

51、牵挂着我们的一生着我们的一生”体现了文化对人的影响是深远持久的，体现了文化对人的影响是深远持久的，应选。说法正确，但题干没有反映。应选。说法正确，但题干没有反映。感受感受文化文化影响影响文化影响的文化影响的来源来源文化影响的文化影响的表现表现文化影响的文化影响的特点特点来自特定的文化环境来自特定的文化环境来自各种形式的文化活动来自各种形式的文化活动影响人的交往行为和影响人的交往行为和交往方式交往方式影响人们的实践活动、影响人们的实践活动、认识活动和思维方式认识活动和思维方式潜移默化潜移默化深远持久深远持久v1、优秀文化能够丰富人的精神世界、优秀文化能够丰富人的精神世界v（1）积极参加健康有益的

52、文化活动）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自，不断丰富自身的精神世界，身的精神世界，是培养健全人格的重要途径，体现是培养健全人格的重要途径，体现了人们对真善美的追求了人们对真善美的追求 。v(1)文化塑造人生，这里的“文化”指的是优秀文化和健康有益的文化。v(2)文化只是塑造健全人格的影响因素之一，家庭教育、学校教育和社会环境等的作用也不容忽视。特特别别示示提提v1、优秀文化能够丰富人的精神世界、优秀文化能够丰富人的精神世界v（2）中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精）中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界神世界v中国特色社会主义文化中国特色社会主义文化开阔了开阔了人们的视野，人们

53、的视野，促进了促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大效率意识和民主法制意识大大增强增强，爱国主义、集，爱国主义、集体主义、社会主义体主义、社会主义思想思想，科学文明、开拓进取、健，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神我国人民精神世界的主流。世界的主流。v即即（主流：四个意识、三个主义、三种观念）（主流：四个意识、三个主义、三种观念） 误区：文化能够丰富人的精误区：文化能够丰富人的精神世界。神世界。v注意：文化是相对于政治注意：文化是相对于政治、经济

54、而言的人类全部经济而言的人类全部精神活动及其产品。对文化要做具体分析，文化精神活动及其产品。对文化要做具体分析，文化有精华有精华(先进的先进的)和糟粕和糟粕(落后的落后的)之分。之分。只有先进只有先进的、优秀的文化才能丰富人的精神世界，的、优秀的文化才能丰富人的精神世界，而那些而那些落后的、腐朽的文化则会给人带来消极的影响，落后的、腐朽的文化则会给人带来消极的影响，甚至使人误入歧途。甚至使人误入歧途。优秀的文化不仅能丰富人的优秀的文化不仅能丰富人的精神世界，而且能增强人的精神力量，促进人的精神世界，而且能增强人的精神力量，促进人的全面发展。全面发展。v因此，笼统地认为因此，笼统地认为“文化能够

55、丰富人的精神世界文化能够丰富人的精神世界”的观点是不科学的。的观点是不科学的。2、优秀文化能够增强人的精神力量、优秀文化能够增强人的精神力量v（1）优秀文化能够增强人的精神力量的原因：）优秀文化能够增强人的精神力量的原因：优秀文化作品优秀文化作品,总能以其特有的感染力和感召力总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增使人深受震撼、力量倍增,成为照亮人们心灵的火成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量量,往往历久不衰往往历久不衰,激励人们不断创造美好幸福的激励人们不断创造美好幸福的生活。生活。v（2）中国特色社会主义文化

56、增强了中国人民的）中国特色社会主义文化增强了中国人民的精神力量：精神力量：中国共产党所代表的先进文化给予中中国共产党所代表的先进文化给予中国人民无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华国人民无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。生乐章。 区别区别丰富人的精神世界丰富人的精神世界增强人的精神力量增强人的精神力量主要主要内涵内涵强调优秀文化通过特强调优秀文化通过特定的环境或者一定形式定的环境或者一定形式的活动，使人的知识领的活动，使人的知识领域不断拓宽，思想水平域不断拓宽，思想水平不断提高。主要表现在不断提高。主

57、要表现在人的主观领域人的主观领域强调优秀文化作品以其特强调优秀文化作品以其特有的感染力和感召力，使人有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，并在深受震撼、力量倍增，并在这一精神的作用下产生持久这一精神的作用下产生持久的行为表现，主要表现为改的行为表现，主要表现为改造世界的精神状态造世界的精神状态侧重侧重点点侧重人的主观领域，侧重人的主观领域，强调人的主观精神感受强调人的主观精神感受侧重具体行动中文化转化侧重具体行动中文化转化为人们行动的动力，推动社为人们行动的动力，推动社会实践的发展会实践的发展获得获得途径途径积极参加有益的文化积极参加有益的文化活动，培养健全的人格活动，培养健全的人格学习

58、优秀文化产品，学习学习优秀文化产品，学习先进的文化先进的文化特特别别示示提提丰富人的精神世界丰富人的精神世界增强人的精神力量增强人的精神力量标志标志词词常用欣赏到、感受到、享受、体验到、体会到、领略到、修养、境界等词语常用增强、鼓舞、激励、振奋、促进等词语。举例举例文学赏析、听音乐、绘画赏析、文学赏析、听音乐、绘画赏析、阅读美文、欣赏精美歌舞和电阅读美文、欣赏精美歌舞和电视剧，使人开阔视野，知识增视剧，使人开阔视野，知识增加，思想解放，观念更新加，思想解放，观念更新“拼搏、进取、团结、创优拼搏、进取、团结、创优”的的奥运精神鼓舞奥运健儿不断创奥运精神鼓舞奥运健儿不断创造辉煌，激励着国人以满腔的

59、造辉煌，激励着国人以满腔的热情投入到生产和建设中热情投入到生产和建设中相同相同点点二者都离不开特定的文化环境和文化活动，都改造和二者都离不开特定的文化环境和文化活动，都改造和影响着人们的精神世界，有利于人的健康成长。丰富影响着人们的精神世界，有利于人的健康成长。丰富的精神世界有利于迸发强大的精神力量，强大的精神的精神世界有利于迸发强大的精神力量，强大的精神力量有利于激发人们更加自觉地接受健康向上的优秀力量有利于激发人们更加自觉地接受健康向上的优秀文化，从而丰富精神世界，二者具有统一性文化，从而丰富精神世界，二者具有统一性特特别别示示提提v(1)“(1)“丰富精神世界丰富精神世界”强调文化对主观

60、领域的作用，强调文化对主观领域的作用，“增强精神力量增强精神力量”强调文化能够通过实践转化为强调文化能够通过实践转化为人们行动的动力。人们行动的动力。有些选择题需要把二者区分开有些选择题需要把二者区分开来，而有些选择题可能同时体现这两个作用，做来，而有些选择题可能同时体现这两个作用，做题时要正确解读材料信息。题时要正确解读材料信息。v(2)(2)高考在考查优秀文化的作用这一知识点时，经高考在考查优秀文化的作用这一知识点时，经常会在题肢中用常会在题肢中用“文化文化”一词偷换一词偷换“优秀文化优秀文化”一词，说成文化能够丰富人的精神世界、增强人一词，说成文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、