高考数学如何结合考点再提分

1、.2019年高考数学如何结合考点再提分考点必然是重要的，在高考最后一段时间内，熟悉考点是必须的，因为这是最后阶段复习的重点和方向。这里给同学们介绍一下简单的整理考点的方式，以及如何实在有效的利用考点来获取进步成绩。考点搜集很简单，甚至我们不必要刻意去搜集整理。综合5份当地的高考真题，就能囊括95%以上的高考必考点。大家可以发现，高考试卷的构造大多都是固定不变的，而且题型变化的也非常至少。如全国卷数学第一道选择是复数运算，选择题最后一道是立体几何或倒数第二道，解答题题型的变换也不是很多。因此综合5年的试卷，我们根本能总结出高考涉及的考点是什么，试题的主体是什么知识点，能综合那些知识点等。因此，对

2、高考考点不明确，担忧的同学，其实完全没有必要。同学们要明白一件事，历年真题具备极大的参考性。学校老师选择的模拟题也是精心挑选编排的，因此在复习过程中本身就是在抓考点，不会超脱于高考必考范畴之外。总之，高考考点没有必要刻意寻找，但要用心去整理、理解，才能有效利用。那么如何有效的利用这些考点信息，到达快速提分的目的呢?1、综合理解，逐一打破高考考点虽然固定，但是考法并不是一成不变的。这也是高考的一大特色之一。高考并没有所谓的“母题、“题库，因为每年命题都在变换形式，改变把戏。即使同一类型的题，哪怕解法完全一样，也要换个包装。“题海战术的产生初衷，就是因为高考题型的不确定性，导致学生和老师都希望通过

3、大量做题来换取高考能遇上相近题型的可能。但历年一经高考后，很多同学都认为很多题大部分都“感觉见过，但又不同。还有一大半题“没见过。但一问考点，几乎所有人都肯定，都学过，与其他的考试差不多。那么我们就知道，只有考点是不变的，变化的只是考点的应用方式、应用时机的不同。于是我们要换个角度去考虑：假如我们知道考点是怎么应用的，能应用到那些方面，可以用来解决什么问题时，不管高考试题如何变化，我们都有方法解决。这就需要我们逐一打破。如何逐一打破?其实并不复杂。我们利用本地高考真题卷，进展逐一打破。像数学、理综学科，考点鲜明突出，但是非常灵敏，因此要抓住考点的本质。如数学复数运算，我们打破考点时，要联想到复

4、数运算的根本公式，更加重要的是复数在坐标系中的意义，复数计算公式是如何产生的，其计算的数学意义是什么。简单来说，我们抓住的是，全部的知识点考点是如何产生的，它是干什么用的。然后放在考试中怎么用上的。通过真题的形式，结合考点本身的特性，那么做其他题时，思路就非常的明晰明了。当然，语文、英语、文综及生物试题命题题材较为广泛，这类试题我们要总结他们的命题思想和解题角度。这类题通常题目信息量大，考点并不十清楚确，但我们要打破他们，就要从题目信息出发，学会有效的分析有用的提示信息。如何利用题目信息做题，下面对此做详细的阐述。2、合理利用题目信息，结合考点解题很多同学都有这么个误区，认为高考考点完全掌握了

5、，高考就能获得高分。其实不然。大家假如有静下心来对试卷进展考虑，会发现高考完全以题为本。考点仅仅是其中的一个元素。高考试题中信息才是我们判断如何解题的重点、关键部分。一道高考题所包括的信息，有严谨的逻辑，有合理的设问，有明显的提示，有隐含的信息，我们不能放过题目的任何部分，包括选择题的选项，都有可能是我们做题的出发点。如何挖掘题目有效信息，结合高考考点，才是我们在最后阶段复习的主攻方向。特别是新课标地区，极少考察纯知识点。只有跟着题目的逻辑走，弄清楚题目表达了什么信息，问什么问题。问题与信息之间的关系，剩下的才是考点。我们看全国卷一道题，10.某学校要召开学生代表大会，规定各班每10人推选一名

6、代表，当各班人数除以10的余数大于6时再增选一名代表，那么，各班可推选代表人数y与该班人数x之间的函数关系用取整函数y=x x表示不大于x的最大整数可以表示为 【B】这道题题目表达的是取整函数y=x的概念。题目关于y的信息是，y是整数，当一个数值x除以10余数大于等于7那么加上1，小于等于6那么不加。比方x=17时，y=2，x=16时，y=1。我们假如读懂了这道题，就能马上解题。这道题的考点是函数的映射关系。当然，最根底的函数意义不明白，就读不懂题。但函数的概念大家都知道，而这道题出错率非常之高，是因为大家不能正确分析题目的信息，不知道题目要表述什么，有用的信息要如何应用，因此才会导致不会做题

7、。这里举例子仅仅是用来说明当前的高考形式，是以题目的信息为依托的，希望大家能从考点的依赖转变为对考题信息处理上转变，即对问题的研究和处理。还有很多高考试题中，考点也是一种隐藏的信息。要想在最后60天内高考获得极大的进步，考点的理解无疑是很关键的。尤其是考点的知识来源和应用方式，我们必需要透彻理解。在平时做题的时候，我们反而要把考点放在第二位，把“题目说了什么、“题目让我们干嘛放在第一位。在我们掌握试题信息的情况下，结合考点，才能100%的把分数抓到手。3、不同层次学生最后60天复习的思想前面提到了考点的打破和利用题目信息来提升分数。但因为学生的层次不同，所以难以统一。故而玖久高考中心老师建议，

8、假如因为根底不扎实导致题目看懂了，明知道考什么，怎么解答，但是因为根底不过关导致无法答题，这类学生最好以根底考点的理解和掌握为主。假如根底不好，读题同时出现困难的，建议这类学生坚决不移的先复习根底知识点，然后做简单、中等的题，注重题目的思想和信息处理。要力所能及的进展复习，不要盲目啃大题难题，不要关注难题、变态题。对考点的把握始终本着相关知识点式如何产生、做什么用的，对题本着“分析、“读懂的方式去处理。根底扎实、但是欠缺做题思路的同学，弄清楚你为什么“欠缺思路?本质上就是过于依赖知识点、考点的套用。缺乏对题目的逻辑性、推导性的研究，即不会对题目的信息进展处理或者没有从题目入手的概念。在最后的阶

9、段，以转变“依赖经历、依赖做过的题套用的思想为“完全依靠题目信息和条件为主，才能百战不殆。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所

10、欲地“提取出来,使文章增色添辉。至于尖子生，本生已经具备从题目入手的思想方式。这类学生要注意细节和做题速度的提升。在考点上对薄弱的环节进展加强即可。通过真题试卷的整理牢牢抓住考点应用方式即可，加大对小题的重视，尤其是选择题、填空题。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。这里再强调一下，考点是死的，命题是灵敏多变的，但无论命题如何多变，任何题