个体差异论文：体育教学中如何激发学生主动参与学习

1、顾中国学术期刊洌 wwv/ 个体差异论文：体育教学中如何激发学生主动参与学习 摘要新课程改革纲要明确指出：改变课程实施过 于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主 动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、 获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。在体 育教学中要充分尊重学生的个体差异，让学生体验成功，使 学生养成主动参与学习的习惯。 关键词个体差异尊重学生课堂气氛成功体验 长期以来，体育教学中存在一个严重问题，即学生主动 参与学习的空间小，表现为：体育教师权威高于一切，对学 生要求太严太死；“管理式体育课教法”充斥体育课堂，教 学目标是是一切井井有条。长此以往，

2、学生依赖性增强，学 习效益低下，喜欢体育活动却害怕上体育课。因此，切实提 高体育教学质量，必须让学生主动参与学习。本文结合体育 教学实践，探索促使学生主动参与学习的途径。 一、充分尊重学生人格和个体差异，是学生主动参与学 习的前提 教师首先要树立正确的学生观，充分尊重每个学生的主 体地位、主体人格，树立每个学生的素质都有持续发展的潜 能的观念，正确认识学生间的差异。在体育与健康课程学习 中，尤其是实际从事身体练习的过程中，学生间的体能、体 _ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 育基础存在差异，这种差异对每一个学生的学习以及全体学 生的学习都有重要的影响。体育教师要充分认识到这种差 异

3、，在切实了解和掌握学生情况的基础上采取适当措施，在 目标确定、内容安排、方法采用等方面区别对待，使全体学 生都能有平等参与体育活动的机会，尤其要给体能、运动技 能差的学生提供学习机会，促使其进步与发展。 其次，要努力构建民主平等的师生关系。古人云：亲其 师，信其道。亲密融洽的师生关系不仅是教师顺利完成教学 任务的重要保证，是学生健康成长的重要条件，更是学生主 动参与学习的催化剂。 二、创设良好的课堂教学气氛，是学生参与学习的重要 保证 1要使学生主动参与学习，必须激发学生对体育学习 的兴趣。 兴趣是指一个人力求探究某种事物或活动的认识倾向， 是激发人们学习动机的内在“激素”，直接影响人们的学习

4、 情绪和反馈效果，并对人类行为有着重要影响。学生对体育 的兴趣是促使其体育能力发展的重要因素。因此，激发学生 对体育的兴趣对提高体育教学效果起着重要作用。为培养学 生对体育运动的兴趣，我们以舒适的场地布置引发学生良好 的心境；以灵活多样的教法使学生产生运动的热情；创造协 _ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 作气氛，使学生在各种身体活动中获得积极的情感体验，产 生积极向上的意志。 2创设良好的课堂心理气氛 课堂气氛是师生心理活动中占优势的、相对稳定的心理 状态。良好的心理气氛可以有效激发学生内在情感和动机， 形成强大合力，形成潜移默化的导向和促进作用。体育教师 要根据教学目标和教学内容要求，巧妙地利用课堂上出现的 情境变化，注重与学生的情感交流，增强心理合作，适时调 整体育活动内容与教学策略，尊重和采纳学生合理建议，努 力创设和谐向上的心理环境。学生在学习中遇到障碍时，教 师用和蔼可亲的态度进行鼓励；当学生遇到挫折时，用幽默 风趣的语言避免学生的心理受到伤害；当学生“出格”时， 用善意的语言提示；参与到学生的游戏或竞赛活动中，与学 生一起活动；练习中手把手对学生动作做指导、保护；多让 学生针对学习情况互相讨论学习内容，互相评价学习效果， 发表学习后的身体、心理感受等等。 三、实施开放、成功教学，是学生主动参与学习的重要 途径 1给