逐帧动画说课稿

1、逐帧动画尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的题目是逐帧动画，我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这八个方面对我的说课进行阐述：一、 说教材本节课是泰山出版社初中第二册（上）第三章第二节的内容，本节是围绕逐帧动画的制作展开的，是对前一节走进缤纷的电脑动画世界的应用，对电脑动画的具体充实，同时也为后面较难的动画制作奠定了基础。二、 说学情知识和能力方面：本节课的教学对象为初中二年级学生，我任教的学生们都来自农村，大多数家中都没有电脑，学生基础差，所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学，基础好的可以放手让他们自学，基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完

2、成任务。生理和心理方面：初二的学生对于制作动画的兴趣非常浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。三、 说教学目标知识与能力目标：（1）理解逐帧动画的制作方法。（2）能够导入图片。（3）会根据需要插入关键帧。（4）掌握测试影片并调整动画的方法。过程与方法目标：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，通过小组合作，培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。情感态度与价值观目标：通过自己制作动画，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣。四、 说重点

3、、难点重点：能够导入图片，会根据需要插入关键帧。难点：测试和调整动画播放。五、 说教法教必有法，而教无定法，只有方法恰当，才会有效。根据本节课的内容，采用任务驱动的教学方法来组织教学。教学中穿插创设情景法、提问引导法、分层教学法、小组合作法和赏识教育法。在教学过程中，让学生根据要求完成任务，在学生操作的过程中，我抓取几个比较有特点的问题展示给学生，让学生充分思考、交流，大家共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。为使学生变被动学习为主动、愉快的学习，在教学中我采取分层教学法，并及时抓住机会激励、表扬学生，使每一个学生都能体验成功的快乐，从而激发他们的学习欲望。对于难点，我采用事先录制好的视频，

4、用播放视频的方法让学生快乐的去学习。六、 说学法授人以鱼，不如授人以渔，学生最需要的是关于方法和能力方面的知识。我根据我所教学生的特点，给学生创造一定的学习氛围，让他们在老师的指导下，带着学习任务，通过自主探究、合作学习、成果展示等方式逐步完成任务，让学生在交流的过程中，自然而然的实现知识的传递。对于教学过程中比较难的问题，动画的调整和绘图纸工具的使用，我通过展示各种有问题的作品，让学生自己发现问题，并说出问题出在什么地方，使学生在评价与交流的过程中解决问题并掌握知识。真正实现课堂上的教师为主导，学生为主体。七、 说教学过程合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发

5、，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节：（一）创设情景，导入新课（1）教师先提问问题：同学们知道蝴蝶是由什么变成的吗？（这时大部分同学能够回答出毛毛虫）今天有一位聪明的小朋友将为大家展示一下蝴蝶的形成过程，咱们一起来观看一下，好不好？在观看的时候请大家特别注意小朋友是如何展示的。（2）教师播放视频。在播放完后，大部分同学都能够回答出小朋友是通过“手的翻动”来展示蝴蝶的形成过程的。于是我借机导入动画的起源，告诉同学们其实最早的电影就是这样形成的，把一个个静态的画面动作记录在胶片上，通过不停的翻动胶片，咱们就看到了动态的电影，而通

6、过科技的不断发展，咱们在电脑上就可以制作出自己喜欢的动画片，同学们想不想学习这方面的知识？那这节课咱们就一起来走进逐帧动画的世界。【设计意图】：以演示与欣赏激发学生学习兴趣的同时，也让学生初步了解了动画的起源。（二）任务驱动，自主探究探究任务一：导入静态图片，制作逐帧动画环节一：让同学们根据课本上的步骤完成马的行走动画并且保存在操作过程中如果遇到困难，可以通过以下几种途径解决：（1）问老师（2）和邻座同学商量（3）小组讨论互相帮助在同学们操作的过程中，我针对同学们的疑点：为什么是插入空白关键帧，而不是插入帧或者是关键帧，抓取一个错误的例子展示给大家，然后师生共同讨论，总结出帧、空白关键帧以及关

7、键帧的区别。【设计意图】一方面培养了学生的自主学习能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。环节二：展示操作过程请一名同学利用电子教室演示自己的操作过程，大家一起分析评价（给予这位同学语言丰富的奖励，并邀请其他同学鼓掌祝贺这位同学）【设计意图】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完成任务的同学掌握操作方法。环节三：探索简便的操作方法同学们在刚刚的制作过程中，仅仅插入了八幅图片，反复执行导入和插入操作非常简单，但如果老师有成千上万幅图片需要你插入时，再执行这个操作是不是就很繁琐了？那有没有什么简便的操作方法呢？请同学们小组合作找出这种方法。

8、几分钟后就有同学找出了答案：当图片的名称有规律时，在导入图片时就会出现如图所示的提示，点击“是”就可以一次性导入所有的图片。我让这位同学利用课本上刚刚做过的例题给大家演示一下。然后给所有同学两分钟时间练习。让大家都掌握这种方法。【设计意图】让学生掌握多种操作方法，提高学习效率。探究任务二：测试和调整动画环节一：测试动画通过刚才的学习，同学们都有了不少的收获，咱们再请另一组的一名同学来测试一下他的动画，看看他的动画是怎样动起来的。在大家观看完之后，首先让同学们鼓掌祝贺这位同学的成功，然后让大家找出作品的不完美之处。同学们非常聪明，几乎异口同声的说：动画播放的偏快，马不是走的，而是跑的。环节二：调

9、整动画播放时间在同学们找出动画的不足之处后，让同学们小组合作，根据课本48页下面的小技巧，在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。【设计意图】培养学生自主学习的能力环节三：调整动画的位置以上两个环节同学们做的都非常好，现在行走的马咱们是制作好了，但是它的位置老师还不够满意，同学们能不能帮老师调整一下位置呢？这时学生都积极主动的去调整动画的位置，重新测试。我找几幅比较有特点的学生作品播放欣赏，发现调整后的图像有这样“跳来跳去”的现象。我提问学生采用的方法，都是鼠标拖放法。这种方法不够精确。于是我播放提前录制的视频使用绘图纸工具调整的步骤。学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的

10、位置，重新测试。【设计意图】这个环节属于课后拓展知识，适当的给同学们换一种口味，采用视频演示法，让同学们增加新鲜感的同时，也免除了一直疲惫的探索、学习，学习效果更好。（三）实践创作，展示评价让学生利用我发给他们的“逐帧动画的素材库”，运用本节课所学知识，制作一个简单的Flash动画。（两题任选一题）1. 模仿马行走动画制作“机器人行走”的动画2. 制作数字从0到9的计时动画；在制作时，采取小组合作制学习，同学之间互相帮助完成。完成后，小组之间展开互评。 老师在查看各小组的过程中抽取一到两个小组的作品进行展示。然后通过全班同学共同评价，培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。【设计意图】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时使学生通过评价获得巩固与提高。（四）归纳总结，梳理知识我让学生回顾并说出本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与书本上的知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。八、 说教学反思本节课的设计主要是根据我校学生的知识、技能水平，内容没有进一步拓展，但课本知识都贯彻到了，时间稍微有点紧张，环节还应该更紧凑一点。新课程强调尊重、赞赏，我在考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会