赵州桥教案 (2)

1、19、赵州桥教学设计 教学目的要求：1、.认识10个生字，会写14个生字，理解新词的意思。2、.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。4.学习作者观察事物的方法。 教学重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。教具准备：课前发动学生搜集桥的知识、赵州桥的背景资料。媒体准备：多媒体课件（生字、生词、课文插图、背景音乐、与本课相关的资料）教学时间：两课时。教学过程：第二课时一课前三分钟：介绍你知道的名胜古迹师：今天老师带你们一起去再看一

2、处我国1400多年遗留下来闻名中外的赵州桥。齐读课题二、检查复习：出示课件赵县 安济桥 石匠 砌成 横跨 坚固 雕刻 抵着 智慧这一节课，我们继续学习第3课赵州桥（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？三、精读课文，理解内容，指导学习方法。（一）.过渡语：让我们再一次的走进茅以升爷爷写的赵州桥，一起读课文的二、三自然。一起来感受赵州桥。并说说赵州桥的什么特点给你留下了最深的印象。1、学生自由读第二、第三自然段。2、课件填空（用一句感叹句来说一说）这真是一座（ ）的赵州桥！（雄伟、坚固、美观）师：同学们，刚才我们通过读书，已经能谈出对赵州桥的印象。可真不简单。但是读书如果不深入到字里

3、行间，我们就无法真正的感受到赵州桥的形象，如果不深入到字里行间，我们是无法领会到赵州桥的内在精神，让我们再次读文。（二）.学习第2自然段。（1）自由读。（2）李春在设计赵州桥时有几个特点？边读边画-（3）汇报课件出示：1、 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。2、 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师：你认为这两个设计怎样？（绝妙、精湛、举世无双）你们用这样的词语来赞美它的设计，你能通过朗读来赞美它吗？自由读-指名读-一起读师：我们看茅以升爷爷又是如何来评价这种设计的。出示课件：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水

4、冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）一起读。 （2）读红色的词（创举）师：你能说说什么是创举吗？师：李春的设计在1400多年前就有了吗？那现在有这种设计吗？出示课件：放其他样子的桥师：从来没有过的举动，这就是创举，我们应该怎么读这句话才能读出对它的赞美呢？指名读-评价-再读师：这句中写出了这种创举的两个好处，作者用了一个关联词既 又 仿照说一句话师：用上这句话更能体现出什么？（赵州桥的坚固）过渡句：赵州桥除了雄伟、坚固还有什么使你难忘？（美观）我们来学习第三自然段3.学习第3自然段。(1)轻声读课文，讨论：第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？第3自然段

5、是围绕哪一句话写的？师：共写了几种图案（三种）找出来读一读。学生汇报：出示课件：理解这三种姿态。用有的 有的 还有的 说一句话师：赵州桥的图案是精美的，作者的语言是优美的，所以我们读这一段时应该用甜美的语气来赞美它。 自由读-指名读-配乐读-齐读师：这么美的句子让我们记下它 课件：背诵填空4、过渡句：赵州桥经历了1400多年，依然那么雄伟、坚固，那么美观。这些都表现了劳动人民的智慧和才干，赵州桥是祖先留下的宝贵财富，让我们用自豪的语气一起来读最后一个自然段。（齐读）（1）联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。（2）为我

6、们中国有这样的宝贵遗产骄傲吗？让我们再一次的用自豪的语气读最后一段。（齐读）5、师：想欣赏这座让我们赞不绝口的桥吗？课件：出示赵州桥的图片。（配乐）师：同学们，这就是坚固的赵州桥，这就是美观的赵州桥，这就是经过1400多年依然不倒的赵州桥，这就是凝聚劳动人民智慧和汗水的赵州桥。 四、指导书写教师重点指导学生写好“案、贵”字（1）观察字形，占格（2）老师范写，学生书空（3）学生练写五、作业：1、背诵课文第三自然段。2.了解、搜集中华传统文化的资料。板书设计： 19.赵州桥 雄伟 坚固 美观五、教后反思：赵州桥这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的

7、位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重点。这堂课上完，我认为成功之处有：1、设计课件务实。我在设计制作课件时，首先明确该课件应达到什么目标，解决教学中的什么问题力求美观实用，让孩子形象直观地感受。2、教学环节设计合理，思路清晰。 我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文，并用找出描写赵州桥特点的词语:雄伟、坚固、美观，从而直奔重点段，并完成第一个学习目标。然后让学生再次默读课文，思考从哪些句子可以体会出赵州桥雄伟、坚固，同时学习怎样围绕一个意思写一段话，并进行朗读训练，读出赵州桥的特点，完成第二个学习目标。接着让学生读课文，找出描写赵州桥美观的句子，以不同形式读课文，并要求学生背诵有关段落，以达到积累语言的目的，同时学习过渡段表达方法，完成第三个学习目标。3、重视朗读指导，培养学生的语感阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。在指导朗读第二、三小节时，通过找重点词句，使学生体会到赵州桥的雄伟和美观，并让学生通过各种形式的读表现出来。进一步加深了学生对课文的理解。当然，本课还有许多遗憾之处。如：整堂课上下来感觉，学生的学习积极性不