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文档简介

1、.2019年高考北京卷考试说明生物科目解读总体上与2019年的高考生物考试说明比照，2019年的考试说明只字未变，完全一样。这意味着13年高考生物将会延续自新课标改革以后的考察方式和命题风格，逐渐从之前的根底知识考察过渡到综合才能的考察，包括理解才能、实验与探究才能、获取信息的才能以及综合运用才能。理解才能方面：要求考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联络，形成知识的网络构造。详细表现为：1、考试题目当中很难再见到非常直接的教材根底知识的重现，或多或少都会结合题干信息，考察知识点的本质、规律或者成因。2、更多的根底知识将会融入到图标、坐标曲线以及其他数学方式当中，要求考生具有一定的图文转

2、换的才能，活学活用。3、题干中可能会更多地出现日常生物现象，并且结合教材所学根底知识，要求考生能作出合理的解释、推理，得到正确的判断和结论。实验与探究才能方面：不仅要求考生能熟悉教材中的根本实验，包括实验原理、步骤、现象、结论等，同时还要求考生能具有验证简单生物学事实的才能和初步探究的才能，也就是考生在学习过程中遇到的验证性实验和探究性实验。从去年的高考题目中，我们可以明显的感受到这种变化，理综卷后面的三道生物大题全部是以探究性实验的方式考察教材中所学的根本知识，比方植物激素的生理作用、遗传规律的应用和水通道蛋白的作用机制等。实际上，这一类题目也有较为明显的解题技巧：大多数实验题的实验课题常表

3、现为探究验证X对Y的影响或者探究验证X的生理作用。只要考生平时有一定的练习，会很容易发现，X实际上就是自变量，也就是实验中要求控制的单一变量，而Y表示的就是因变量也就是实验现象或者结果。当可以找出正确的单一变量以后，只需要注意在做题过程中保持对照组和实验组的变量唯一且就是X，那么对照组和实验组的处理方式也就一目了然了。当然，我们还需要学会如何区别对照组合和实验组，当单一变量是某种化学物质时，一般缺失组就是对照组;而当单一变量为试验条件时，往往正常组就是对照组。获取信息才能方面：生物题的题干文字可能越来越多，常会涉及到对科学、技术和社会开展有重大影响和意义的生物学新进展或者是生物科学史的重要事件

4、。实际上，这不是意味着考生需要花大量时间去关注课本以外的各种新信息，重点应该放在训练自己的审题技巧和速度，要求能迅速的找出题干信息中的要点，也就是我们常说的题眼。而想具备这种快速提取主要信息的才能，就需要彻底理解课本上根底知识的来龙去脉，并且有目的性地去结合题干的新信息，对选项作出合理的推测和判断。综合运用才能方面：实际上就是对上面三种才能的综合运用。先理解教材上的根底知识，然后获取题干中给出的新知识或实验现象的信息，最后作出合理的推测判断;当然也可以考察作出推断的过程，也就是常说的实验方案的设计，设计实验遵循的根本实验原那么等;还可能出现对现有实验思路的纠错和改正等。总之，按照稳中求变的高考的既定方针，2019年高考不会出现特别大的变动，大体上会保

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