42小学蒋海虹课题中期实施过程补充稿

1、 小学英语学科渗透法治教育教学设计的研究实 施 过 程 汇 报 补 充 稿 乌市第四十二小学 蒋海虹（一）实施阶段（2017.8.27.2017.12.30.）一、实施过程即研究阶段：围绕课题的研究目标，按实施方案的要求，有计划，有步骤地开展研究，通过集体备课研讨、听课、评课、反思悟课研讨、课题研究经验交流会和阶段总结会等形式，推进研究的进程，重点从以下几方面进行：1.加强学生需求分析研究。1.1、做了调查问卷，问卷中提及了学生的英语教学活动中是否应该渗透有法治教育内容，有多数学生认为是有必要的，根据对四年级5班的研究对象的观察和访谈，根据学生的实际需求来确定教学内容，问卷调查英语学科法治教育

2、内容，查阅国内在英语学科渗透法治教育中的教学设计存在的问题，分析产生问题的原因。 在观察量表中反映出学生和家长都很重视学生的行为规范，在校内和校外的日常表现，愿意配合老师一起完成孩子的法治教育观念。(请参看大屏表格）。2.加强语言学习目标的确定研究语言学习目标包括语言技能2.1.研究的对象：小学四年级学生。2.2.课题研究的方法(1)行动研究法：我教授了新标准colours一课， 在课中的拓展环节中我将交通安全的知识，“红灯停，绿灯行，黄灯等候”的交通法规贯穿于总结阶段，孩子们受益匪浅，也受到领导的赞许,学生的学习兴趣提高了，也为创建文明城市做了宣教，让法治观念从小在孩子心中深根。3.加强真实

3、行动目标的设计研究设置真实行动目标首先要确定话题，在确定话题之后，要考虑使用的语言，考虑设置什么情景，要达到什么目的，采用什么样的行动，最后达到什么结果。4.加强学习活动类型的选择研究： 对不同学段的学生，要选择不同的适合他们学习的活动，比如在一堂可得教学活动中，教师要考虑结合学生的实际选择哪些是真实的活动，哪些是游戏性活动，哪些是操练性活动，哪些是拓展性活动，在选择活动的类型以及学生活动的形式是否是符合教学目标主题。例如：2017年9月30日在市级英语骨干班中做课绘本阅读课Where were you， Bert?在教学设计中在设定了三维目标情感目标中渗透了如何具有诚实品质的人。培养学生如何

4、做一个诚实守信的人，反响较好。（见我上课的图片）5.加强评价方案的设计研究 在整体的教学过程中，过程评价和总结评价是交替实施的，在课堂教学过程中，则主要是涉及过程评价，在教学过程中，教学和评价应该融为一体。6.我认为教学设计应包括如下基本内容：(1)、提出英语教学渗透法治教育的基本理念；(2)、实施系统的教学设计程序；(3)、了解学生的实际需求；(4)、研究切合实际的教学策略；(5)、改善学生学习行为的教学过程；(6)、组织必要的教学资源；(7)、构成有利于过程监控的教学评价。7.2017年10月5日形成初步的教学设计的模式：(1).知识目标：能听懂会说句型“I am going to.”的句

5、型结构，熟知单词的读写。(2).技能目标：能熟练运用“Don't shout in .”表达自己的意愿。(3).情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心；教会学生学会表达“如何去某处”，以及如何与人交往的思想。(4).学习策略目标：培养学生积极主动参与学习和大单开口说英语的习惯；并培养学生养成良好说的学习习惯和行程有效的学习策略。(5).文化意识目标：渗透爱护国家风景名胜的意识。课例We are going to visit Hainan.8.2017年10月5日形成初步的教学设计的模式，见小学英语教学设计表(见大屏教学设计表）2017年10月12日在英语研讨室开展读书

6、交流会，集中学习从英语学科中如何渗透法治教育的教学设计的策略进行归纳、分析，总结。（见大屏书籍图片）2017年10月28日在英语研讨室沙区督学下校听课，听了我的一节Don't shout in the library. 从英语学科中如何渗透法治教育的教学设计的策略进行梳理，并提出了中肯的意见（见大屏我的照片）二、开题以来取得的研究成果:理论成果：(1)研讨了小学英语教学渗透法治教育的有效做法：(2)在校园环境中营造“爱护环境”的语言氛围。精心布置校园和每层教学楼，班级的环境，把学校营造一个爱国、守法、知礼、诚实、守信的全方位的视读环境，让爱护家园和学校的英语学习活动从课堂延伸到整个校园

7、，把学生的接受性语言技能从课堂内走向课堂外。课题研究的实践成果（1）在9月23日乌鲁木齐市创建“文明校园的活动中”我校全体师生的共同努力下，我校被评为“市级文明校园”的关荣称号，并得到上级领导钟华副秘书长很高的赞誉。（2）在小学英语学科中渗透法治教育的教学设计表和调查内容表。（3）在小学英语学科中渗透法治教育的教学设计案例集。（4）小学英语学科中渗透法治教育的教学示范课结合教材内容进行法治教育教学设计和学习成果评价表。 并且紧密联系学生生活，寓于生活，用于生活。(三)所遇到的问题和困惑：1、下一步的研究中存在的问题：课题研究的面不广，需要更具学科特色。关于法治教育在小学英语教学中的渗透，我感觉

8、按照固定的教学套路上课束缚个性，限制了自身特点的发挥，如何发挥法治教育的实效性和操作性，让法治教育潜移默化，还有待我们在实践中思考提炼。2、教师的科研能力有待完善提高，课题研究的成果来自教师的不断实践和自我反思，但形成书面材料时缺乏理论支撑，会出现胸中千言，下笔一句的尴尬局面，说明我的理论素养以及科研能力还有待完善。（三）下一步阶段研究计划：1加强课题的专项研讨工作，将常态课、随堂课和其他各形式的研讨课与研究课题的探索紧紧相连。2.研究重点内容是渗透法治教育的英语教学设计模式、策略、方法和途径，论证课题，将课题研究中的做法和总结整理成书面材料，进一步加强过程性资料的收集。拟采取有效的教学设计形

9、成的途径:例如课例事实、案例、数据、策略等，证明是有效的教学设计。本课题的研究肯定还存在这样或那样的问题，恳望专家、领导多加指导，使我们的课题研究科学有序地发展，为确保本课题顺利结题创造条件。 乌市第四十二小学 蒋海虹表一：课堂学习成果评价量表（60）班别_ 姓名：_ 得分:_评价项目评  价  标  准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能1、听、说、读、写6个四会单词；听、说、认读3个三会单词；会运用两个句型。108532、能根据听到的声音认读词汇。108533、在游戏中用英语进行简单的交际。108534、增强记忆能力和反应能力。8642操作

10、技能1、了解他人的喜好，积极与小组成员合作，有效记忆所学的食物词汇，探索适合自己的记忆方法。108532、会运用已学的相关句型。10853情感态度1、学生通过哼歌谣、参与活动和游戏等，对英语学习充满兴趣；86422、增强积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。108533、渗透法治学习的有关内容并区别了解有关法规。8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值。2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。2.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（40分）编号题目成员成员成员