547先学后教课堂模式实施的环境营造

1、“先学后教”课堂模式实施的环境营造 -建瓯市川石中学建瓯市川石中学 陈章茂陈章茂“先学后教，自主互助” 的学生具备四种素质“先学后教”课堂模式实施的环境营造n学校人文环境的营造一、学校人文环境的营造n师生动手铺砌“文化之路”。 n营造班级文化，创建自主、互助的学习环境。 n开展宿舍文化艺术布置竞赛。 n开辟“聪明屋”。n“立碑铭志”。1、加强校园文化建设 （1）、“文化之路” 师生动手铺砌“文化之路”。由师生到河滩上精选鹅卵石，14个班级设计了14个具有象征意义的图案，自行铺设（既省钱又培养学生集体荣誉感）。 九（3）班的“脚印、风帆”告诉师生“学如逆水行舟，不进则退”。要获得成功，必须脚踏实

2、地一步一个脚印。人生之路漫长、曲折，愿全校师生一帆风顺。 八（3）班的“曲折之路书”告诉人们，人生道路坎坷、曲折，励志勤学，改变命运。几多关爱、几多期待，一切尽在不言中。 七（3）班的“五线谱”揭示了集体就象五线谱。每个同学便是那一个个音符，只有大家团结协作，才能奏出和谐的音乐；人生像五线谱，只有选择正确的道路，奋发努力，才能谱写出优美的乐曲内设“诚”、“天道酬勤”、“学海泛舟、书山揽胜”、“志当存高远”、“铸魂”、对师生进行“诚信教育”、“理想教育”、“乐学教育”、“勤学教育”、“敬业教育”。 无疑这是教育师生的最好阵地。道出了川石中学人干事业，求学业的决心。师生还动手平整绿化区，修建露天舞

3、台等能自己动手的就自己动手，即花小钱办大事。这本身是对师生一个再教育过程。做事的本身也是一个校园文化建设、育人的过程。 （2）、“班级文化” 教室文化建设，直接影响学生的身心发展。我校高度重视，每学期评比多次，并把结果纳入班级考评。 班级的文化布置不作统一要求，班主任与学生一道，从本班实际出发，群策群力，各显神通。各班布置的结果是漂漂亮亮，样式纷呈而又各具特色。针对我校课改，为鼓励大家勇于表现，有的班级标语这样写：“课堂大舞台，人人展风采”、“请暂时把你的脸皮藏进口袋，只管大声地说去吧”。 班级布置的栏目众多，有“成长树”、“百舸争流”、“诚信感悟”、“似锦年华”、“盏盏星灯”、“梦想天空”等

4、，让学生全方位设计塑造自己的形象，用善良的心看待这个温暖的世界，用感恩的心回报社会、父母。 一个班级分8-9个组，每组有名称，有组标，有组规，比如“博士团”组、“六蚁同行”组，“启明星”组、“追梦”组“啬薇绽放”组等，加上各式各样的组标，让人耳目一新，成为教室布置中的一道亮丽风景。本学期开始学校把各班口号和宿舍舍标统一制作张贴展示。 （3）、“宿舍文化 ” 同舍同学一起设计内容布置，每学期评比多次，有补充的相应提高等级，并将评比结果纳入班级考评。 “生活从这里起步，理想在梦中放飞”、“楼梯一小步，人生一大步”、“单是说不行，要紧的是做”、“说一尺，不如行一寸”。“栋梁图”、“兰雅轩”、“三味书

5、屋”“圆梦斋”等标语和舍标体现了学生的生活态度和人生理想，潜移默化的感染着学生的性情，陶冶着学生的情操，宿舍成为寄宿生温馨、团结、文化气息浓厚的“家”。 （4）、“聪明屋” 在教学楼走廊设置12块“聪明屋”，每两周更换一次催人奋进的人物故事和充满睿智的问题，让学生在课余开启心智、陶冶情操，培养创造性思维和逻辑推理能力，同时提高语文素养，扩大知识面。（5）、“立碑铭志”n“立石铭志”：在操场花圃中立石刻字。如“如逝者如斯夫，不舍昼夜”“我辈当立凌云志，倚书仗剑出山关”“恰同学少年，风华正茂”等营造文化氛围 n双面标语牌“把自信写在脸上，让思绪飞扬起来”“知识的缺陷只影响人的一时，人格的缺陷影响人

6、的一生”“蓝天拥有白云，所以显得美丽；大海接纳百川，所以变得宽广；高山不辞花草，所以充满生机”“沐浴晨风，问一问今天该如何学习？踏着斜阳，想一想明天该怎么努力？”等等激励学生进取内容的标语。 2、培养学生良好的习惯陶行知说过，“教育就是培养一种习惯”。 n规范言行。 n生活习惯的培养。n学习习惯的培养。（专注 、倾听、认真细致。）n重视新生的衔接教育。n规范行为、关注细节 。（1）规范言行 我校立足于学生生活，立足于为课改增产好习惯，制定了川石中学学生一日常规，并同全校师生一起解读，使学生被动受常规的制约变成自觉按常规要求去做。 （2）生活习惯的养成 内务“八个一条线”，午休不离舍，周末离、到

7、校签到，留宿申请。对文明宿舍给予物质奖励（挂钟）。 （3）学习习惯的养成 先由体育老师讲解定型的具体要求，然后集体做定型训练。班主任在场监督，要求每一个学生从要领和时间上都要达到要求，达不到要求的继续训练。每学期举行一次510分钟定型比赛，获胜班级奖励乒乓球，羽毛球等体育器材，既培养学生专注的良好习惯，又对班集体的团队精神给予表扬，同时保证了学生课余阳光体育活动的顺利进行。 学会倾听倾听是一种对别人的尊重。一个人可以耐心的听别倾听是一种对别人的尊重。一个人可以耐心的听别人说话，可以给对方满足感，激发对方的表达欲人说话，可以给对方满足感，激发对方的表达欲望。当一个人滔滔不绝的时候，一定是感觉很棒

8、的望。当一个人滔滔不绝的时候，一定是感觉很棒的时候，对方甚至可以把你当成知心朋友。主题班会时候，对方甚至可以把你当成知心朋友。主题班会“倾听是美德倾听是美德” ” 、“好习惯金不换好习惯金不换”（4）衔接教育n9月2日下午：集中学习珍爱生命、操行评定。学习后学生晚上写心得体会。n 9月3日上午：学习“川石中学一日常规”、专注和定型训练。n 9月3日下午：主题报告会“做一个有理想、有作为的人”、 专注和定型训练。学生晚上写心得体会。 n9月4日上午：感恩教育、礼仪教育。专注和定型训练。学生回忆父母曾经做过让自己感动的事。n 9月4日下午：写一封给父母的信（鼓励学生把平时不好意思表达的话写在信上）

9、。n 9月6日上午：家长会。（5）规范行为、关注细节 学校、年段集会、课间操、实践活动整队前行。二、学校德育环境的营造n1、关注学生成长，开展主题教育。n2、关注细节，留住精彩。n3、发挥主题班会的作用。n 4、晨会活动制度化。n 5、课堂格言，点亮学生“盏盏心灯”。n6、积极提供学生展示才华的舞台。n7、以激励代替惩罚，培养学生阳光自信。 主题教育n一、“生活养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”n二、“培养审美情趣，塑造完美人生” n三、“用知识改变命运，让理想插上翅膀”n四、“在快乐中生活，在互助中成长” 五、“塑健全人格，同文明握手塑健全人格，同文明握手”让学生自觉签订承诺书：做一个“

10、不损人利己，不妨碍他人”的人，努力做一个乐于助人的人；不做“损人利己”的人；不做“既损人又不利己”的人。六、“读好书，做好人读好书，做好人” 鼓励学生多读课外书，与同学分享交流好书，分享快乐，完善自我。精心组织学生小组建设，以激励代替惩罚。七、“勇于争先不甘人后勇于争先不甘人后”。关注细节主题班会n教育的最好办法是学生自己教育自己，学校或班级根据学生中出现的不良现象拟定主题，由学生主持，通过生生互动，交流讨论，提高学生明辨是非的能力，互帮互助、共同进步。学生教育学生是最好的教育方式。 晨会n学生先选一则富有哲理的小故事，如“桔子的心”：，每天晨读前用5-10分钟由口语优秀的学生播出。学生听后要

11、求用几句话写出自己的心灵感悟，每学年组织一次“我和晨会”征文和“我和晨会共成长”演讲比赛，进一步美化、净化学生心灵。 课堂格言n学校每周拟定格言，让学生抄在班级黑板上，每天上正课前齐声朗读。 展示才华n“阳光体育节”、“文化艺术节”、“为了母亲的微笑”演讲赛，“卡拉ok赛”、或“文艺晚会”、“花季乐园”知识智力竞赛等形成制度，为学生展示个性才华提供平台。激励n“挖掘学生“闪光点”、以激励代替惩罚；每学年评选一次“小老师”、“百名优秀生”、“班级之最”、“阳光少年”、“十佳体育之星”等受表彰的学生达80%以上，新春佳节之际以贺信形式向家长表示祝贺，为营造温馨、愉悦、和谐的育人环境增添一道道亮丽的风景线。 三、社会环境的营造n1.家长的质疑n2.家校沟通n3.社会认可与支持家长的质疑n优秀学生能否更拔尖？n老师少讲，学生能否学得多、学得透？n小组学习中，不爱学习的同学讲话、不合作怎么办？家校沟通n1.致家长的一封信n2.教育“五送”n3.家长会n4.教学家长开放周两点感悟：n1、学生思想教育工作是一项繁琐又复杂的工程，要用平和的心看待学生的反