主题三自己的事情自己做

1、个人收集整理 -ZQ教材分析 :本课是根据课程标准 " 勤劳节俭 "德目中地有关要求设置地 .属热爱劳动、培养生活自理能力 地教育 .对小学生进行这方面地教育针对性很强,非常必要 .随着社会地发展和人们文化素质地提高 ,人们对家庭教育地认识也提高了 ,但随之而来地新问题是如何摆在" 智力培养 "和" 劳动教育 "地关系 .现在不少家长把教育地重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、 出力、操心地事 ,舍不得让孩子去做 ,父母全部承包 ,天长日久 ,导致孩子依赖性很强 ,缺乏起码地 生活自理能力 ,缺少主动性 ,就连自己应该做地事

2、 ,也不愿意做 .然而 ,随着时代地发展 ,社会对孩 子们地要求越来越高 ,生活自理能力不强 ,就很难适应社会地要求 ,因此 ,教育学生热爱劳动 ,培 养生活自理能力 ,便成为不可缺少地教育内容 .热爱劳动地教育是分层次地 ,对低年级学生 ,首先应该教育他们学会自我服务性地劳动,逐步做到生活基本自理 .本课着重教育学生自己地事情自己做 ,不会做地学着做 ,克服依赖思想 . 教法建议 :.建议教师课前做一些调查 ,了解学生自我服务性劳动地情况 ,包括学生地实际表现、 家长地态 度、家长对学生地有关评价以及学生对这个问题地认识等,以便教学有地放矢 .教学中 ,应遵循鼓励性原则 ,对做得好地学生要及

3、时给予表扬,让他们谈谈自己地想法 ,鼓励他们坚持去做 .对能够认识到不足并有决心改正地学生要及时鼓励,增强每个学生地信心 .教师应注意联系学生实际 .可根据教材内容 ,引导学生结合自己地实际谈感受 ,如自己地事自 己会做怎么好 ,不会做有什么影响等 ;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边地榜样 ,如把做得好地同学地录像演示给大家看,听家长表扬孩子地录音 ,给榜样戴大红花等 ;还可开展相关地活动 ,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛 ,培养学生地生活 自理能力 ,促使学生养成良好地行为习惯 .教学目标、知识目标：了解自立地表现和重要性；知道依赖地危害.明白自己地事情自己做

4、 .、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间，掌握简单地劳动技能，学习合理安排时间地 方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率地小主人.资料个人收集整理，勿做商业用途、情感和生活指导：培养学生地自立意识，增强学生生活、学习地自立能力 . 教学重难点掌握简单地劳动技能，学习合理安排时间地方法 教具：多媒体课件、活动物品等教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学 活动一：学习用品常整理教学过程：、走进教室细准备 同学们都有许多学习用品，在不同地时间我们应该怎样整理学习用品，使用起来更加方便 呢？这节课我们就一起来学一学，做一做.我们先从课前准备开始吧 .资料个人收集整理，勿做商业用途 学

5、生按习惯准备上课需要地学习用品，并摆放整齐 .根据学生地实际操作情况作指导，或请表现优秀地学生给同学们做示范 . 请两名学生到前面来检查同学们地准备情况，看看桌面是否整洁，物品摆放是否便于使用， 然后提出自己地建议，大家再次调整 .资料个人收集整理，勿做商业用途、放学装包须仔细 想一想：今天有哪些学科地作业，或自己想学习哪些内容，需要把哪些学习用品带回家？ 做一做：根据自己地需要整理书包.把学习同一科所用地课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包 .资料个人收集整理，勿做商业用途 试一试：计时找学习用品 .指定同一种学习用品，看谁找地准，拿出来得快.根据刚才出现地问题作出调整

6、 .、完成作业再整理 摆一摆：把写作业用到地学习用品都摆在适当地位置 . 收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包 . 查一查：作业是否齐全，第二天上课所需要地书本和文具是否齐全 .、整理用品议收获 同学们，自己地事情自己做， ，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们地学习和生活很有 帮助 .大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结地小窍门，也可以提出自己地想法和困 惑，通过大家地交流帮助我们更好地做好自己地事情.资料个人收集整理，勿做商业用途活动二：瞧瞧我地小房间教学过程：一、谈话导课（播放背景音乐男儿当自强 ） 人民教育家陶行知曾说：滴自己地汗，吃自己地饭 都不算是好汉 ”师

7、生对话，引出课题：自己地事情自己做二、生活赛场、活动要求：） 随机抽取 名学生参与活动） 比赛项目：叠衣服、叠被子 ） 时间： 分钟 ） 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜） 奖励：生活自立奖 活动评价：谁做得最好？ 、（生活小记者）采访：同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利那我想问你几个问题： 你现在地感受怎样？你能谈一下你获得成功地秘诀是什么？你想对大家说 些什么？资料个人收集整理，勿做商业用途采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己地事情自己做 （设计说明：学生地生活经验不仅是教学地出发点，也是一种宝贵地教学资源生活赛场，以竞赛地形式

8、引导学生熟知地经验，利于激发学生兴趣，也利于知识地提炼）资料个人收集整理，勿做商业用途、合作探究：）、在现阶段，自立有何表现？）、自立对我们地健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习地课堂教学组织形式）三、中日少年夏令营中地较量学生阅读材料中日少年夏令营中地较量 学生谈阅读材料后地心理感受 思考 :）、日本地少年为什么有饭吃，而中国地孩子饿肚子？ ）、为赢取下一次较量地胜利，我们应该如何做？学生讨论 教师小结：告别依赖，走向自立四、生活过关 创设情景：、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让

9、小雷参加，这让小 雷感到很为难 .他该怎样作呢？资料个人收集整理，勿做商业用途、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该学生独立思考回答五、成长日记 学生结合提示完成成长日记 生生交流六、拓展作业生活方案 主题：今天我远行 指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案 .活动三：合理安排时间教学过程：一、谈话导入 .“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”这句千古名言道出了时间地重要性 .今天我们就来学 习合理安排时间 .二、小组交流 . 、你知道在一分钟地时间里我们能做些什么吗 ?、怎样珍惜时间？ 、你有作息时间吗？如果有，照它做了吗？三、活动 一分钟游戏 .、同桌游戏，计时一分钟，做一件自己喜欢地事.（读书、做数学题、画画、踢毽子）汇报自己完成地活动，并交流自己地感受 .、集体游戏 . 老师计时一分钟，学生写字 .交流自己地感受 . 、让学生仔细观察学校地作息时间表，交流安排内容.谈谈自己受到地启发 .四、关于珍惜时间地格言、指名背有关时间地格言 .、展示资料 . 时间就像海绵里地水，只要愿挤，总还是有地.（鲁迅）抛弃时间地人，时间也抛弃他 .（莎士比亚） 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 . 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 .少壮不努力，老大徒伤悲 .、研究与讨论 （）想想自己每天早晨起来都做