《遗传的分离定律》ppt课件_第1页
《遗传的分离定律》ppt课件_第2页
《遗传的分离定律》ppt课件_第3页
《遗传的分离定律》ppt课件_第4页
《遗传的分离定律》ppt课件_第5页
已阅读5页,还剩32页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、孟德尔定律孟德尔定律分别定律分别定律Page 2遗传与变异:遗传与变异:遗传:生物亲子代间遗传:生物亲子代间的类似景象称为遗传。的类似景象称为遗传。变异:生物亲代与子变异:生物亲代与子代间或子代间存在差代间或子代间存在差别的景象称为变异。别的景象称为变异。Page 3本章学习要点:本章学习要点:简述孟德尔的单因子和双因子的杂交实验过程,简述孟德尔的单因子和双因子的杂交实验过程,以及对实验构造的解释和验证以及对实验构造的解释和验证解释孟德尔分别定律和自在组合定律的本质解释孟德尔分别定律和自在组合定律的本质举例阐明有关的遗传学术语举例阐明有关的遗传学术语运用孟德尔定律,处理在实际中遗传学问题运用孟

2、德尔定律,处理在实际中遗传学问题Page 4孟德尔的生平简介孟德尔的生平简介奥国人,天主神奥国人,天主神父。主要任务:父。主要任务:1856-1864经过经过8年的杂交实验,年的杂交实验,1865年发表了年发表了的的论文。论文。孟德尔孟德尔胜利的胜利的缘由缘由Page 5豌豆重要的遗传实验资料豌豆重要的遗传实验资料为什么选用豌豆作为遗传实验容易胜利?为什么选用豌豆作为遗传实验容易胜利?人工异花授粉表示图人工异花授粉表示图1 1、去雄、去雄2 2、套袋、套袋3 3、授粉、授粉4 4、套袋、套袋性状性状性状:是指生物的形状、构造和性状:是指生物的形状、构造和生理生化等特征的总称生理生化等特征的总称

3、图图1耳垂的位置耳垂的位置1、有耳垂、有耳垂 2、无耳垂、无耳垂图图2 卷卷 舌舌1、有卷舌、有卷舌 2、无卷舌、无卷舌图图3前额中央发际有一三角形突出称美人尖前额中央发际有一三角形突出称美人尖1、有美人尖、有美人尖 2、无美人尖、无美人尖图图4 拇指竖起时弯曲情形拇指竖起时弯曲情形1、挺直、挺直 2、拇指向指反面弯曲、拇指向指反面弯曲相对性状相对性状一种生物的同一性状的不同表现类型。一种生物的同一性状的不同表现类型。第一节第一节 一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验( (一一) )豌豆花样杂交实验豌豆花样杂交实验1.一对相对性状的分别景象3.3.反交实验及其结果反交实验及其结果一一对

4、对相相对对性性状状的的杂杂交交实实验验 一对相对性状的分别景象一对相对性状的分别景象反交 白花 延续几代 白花P 红花() 白花() F1 红花 F2 红花 白花株数 690 234比例 2.95 : 1 正交 红花 延续几代 红花P 红花() 白花() F1 红花 F2 红花 白花株数 705 224比例 3.15 : 13.反交实验及其结果n 孟德尔后来用白花亲本作为母本、红花亲本作为父本进展杂交实验,即:白花()红花()。通常人们将这两种杂交组合方式之一称为正交,另一种那么是反交。n 反交实验结果:n F1植株的花样依然全部为红色;n F2红花植株与白花植株的比例也接近3:1。n 反交实

5、验结果与正交完全一致,阐明:F1、F2的性状表现不受亲本组合方式的影响,与哪一个亲本作母本无关。相关符号相关符号 P: P: 表示亲本表示亲本(parent)(parent): : 表示母本表示母本(female parent)(female parent): : 表示父本表示父本(male parent)(male parent): : 表示杂交表示杂交, ,在母本上授上外来的花粉在母本上授上外来的花粉 F (filial generation): F (filial generation): 表示杂种后代表示杂种后代 F1: F1: 杂种一代杂种一代 F2: F2: 杂种二代杂种二代 Fn

6、: Fn: 杂种杂种n n代代 : : 自交自交, ,指同一植株上的自花授粉或同株上的异花授粉指同一植株上的自花授粉或同株上的异花授粉。2.实验结果n F1(杂种一代)的花样全部为红色;n F2(杂种二代)有两种类型的植株,一种开红花,一种开白花;并且红花植株与白花植株的比例接近3:1。P 红花() 白花() F1 红花 F2 红花 白花株数 705 224比例 3.15 1二、分别景象的解释(一)豌豆花样分别景象解释(二)遗传因子假说(三)遗传因子的分别定律( (一一) )豌豆花样分别景象解释豌豆花样分别景象解释n 孟德尔利用其遗传因子假说、分别定律对性状分别景象进展解释,以为:F2产生性状

7、分别景象是由于遗传因子的分别与组合。两种解释:两种解释: 控制白花性状的基因和控制紫花性状的基控制白花性状的基因和控制紫花性状的基因曾经交融或消逝;因曾经交融或消逝; 控制白花性状的基因效应被控制紫花性状控制白花性状的基因效应被控制紫花性状的基因遮盖,没有呈现出来。的基因遮盖,没有呈现出来。1.1.为什么为什么F1F1代中只需紫花而没有白花性状?代中只需紫花而没有白花性状? 哪种解释是符合实践的,对哪种解释是符合实践的,对F1F1代的结果本身代的结果本身的分析是无法得出答案的。的分析是无法得出答案的。 在哪儿找答案?在在哪儿找答案?在F2F2代的结果中找。代的结果中找。2.2.为什么为什么F2

8、F2代中又出现了白花性状?代中又出现了白花性状? 自交,表示没有外来基因,也就是说控制自交,表示没有外来基因,也就是说控制白花性状的基因不能够来自于外来基因。也就阐白花性状的基因不能够来自于外来基因。也就阐明控制白花性状的基因没有交融或消逝,只能是明控制白花性状的基因没有交融或消逝,只能是第二种解释符合实践情况。第二种解释符合实践情况。3. F23. F2代中性状分别比为什么是代中性状分别比为什么是3 3:1 1,或者,或者F1F1的的基因组成是怎样样,或者说基因组成是怎样样,或者说F1F1代产生配子的种类代产生配子的种类和比例是怎样样的?和比例是怎样样的? 同样,对同样,对F2F2代的结果本

9、身的分析是无法得出代的结果本身的分析是无法得出答案的。在哪儿找答案?在答案的。在哪儿找答案?在F3F3代的结果中找。代的结果中找。705705株株224224株株 3 : 1F1F1F2F2F3F36464株株3636株株 2:1F3F3显性后代中呈现显性后代中呈现2 2:1 1的比例,也就是说在的比例,也就是说在F2F2代中代中实践上呈现的是实践上呈现的是1 1:2 2:1 1的比例。这个比例符合的比例。这个比例符合(A+a)2(A+a)2的展开式。的展开式。( (二二) )遗传因子假说遗传因子假说孟德尔在实验结果分析根底上提出了遗传因子的概念,孟德尔在实验结果分析根底上提出了遗传因子的概念

10、,以为:以为:生物性状是由遗传因子决议,且每对相对性状由一对遗生物性状是由遗传因子决议,且每对相对性状由一对遗传因子控制;传因子控制;显性性状受显性因子控制,而隐性性状由隐性因子控制;显性性状受显性因子控制,而隐性性状由隐性因子控制;只需成对遗传因子中有一个显性因子,生物个体就表只需成对遗传因子中有一个显性因子,生物个体就表现显性性状;现显性性状;遗传因子在体细胞内成对存在,而在配子中成单存在。遗传因子在体细胞内成对存在,而在配子中成单存在。体细胞中成对遗传因子分别来自父本和母本。体细胞中成对遗传因子分别来自父本和母本。( (三三) )遗传因子的分别定律遗传因子的分别定律遗传因子在世代间的传送

11、遵照分别定律:遗传因子在世代间的传送遵照分别定律:( (性母细胞中性母细胞中) )成对的遗传因子在构成配子时彼此分别、成对的遗传因子在构成配子时彼此分别、分配到配子中,配子只含有成对因子中的一个。分配到配子中,配子只含有成对因子中的一个。而杂种体细胞中,分别来自父母本的成对遗传因子也而杂种体细胞中,分别来自父母本的成对遗传因子也各自独立,互不混杂;在构成配子时彼此分别、互不各自独立,互不混杂;在构成配子时彼此分别、互不影响。影响。杂种产生含两种不同因子杂种产生含两种不同因子( (分别来自父母本分别来自父母本) )的配子,并的配子,并且数目相等;各种雌雄配子受精结合是随机的,即两且数目相等;各种

12、雌雄配子受精结合是随机的,即两种遗传因子是随机结合到子代中。种遗传因子是随机结合到子代中。三、基因型和表现型三、基因型和表现型 基因型基因型指生物个体基因组合,表示生物个体的遗传组成;指生物个体基因组合,表示生物个体的遗传组成; 表现型表现型指生物个体的性状表现,简称表型。指生物个体的性状表现,简称表型。( (一一) ) 基因型与表现型的相互关系基因型与表现型的相互关系 基因型是生物性状表现的内在决议要素,基因型决议基因型是生物性状表现的内在决议要素,基因型决议表现型。表现型。 如一株豌豆的基因型是如一株豌豆的基因型是CCCC或或CcCc,那么该植株会开红,那么该植株会开红花,而基因型为花,而

13、基因型为cccc的植株才会开白花。的植株才会开白花。 表现型是基因型与环境条件共同作用下的外在表现,表现型是基因型与环境条件共同作用下的外在表现,往往可以直接察看、测定,而基因型往往只能根据生往往可以直接察看、测定,而基因型往往只能根据生物性状表现来进展推断。物性状表现来进展推断。( (二二) )纯合与杂合纯合与杂合 具有一对一样基因的基因型称为纯合基因型,如具有一对一样基因的基因型称为纯合基因型,如CCCC和和cccc;这类生物个体称为纯合体。这类生物个体称为纯合体。 显性纯合体显性纯合体, , 如:如:CC.CC. 隐性纯合体隐性纯合体, , 如:如:cc.cc. 具有一对不同基因的基因型

14、称为杂合基因型,如具有一对不同基因的基因型称为杂合基因型,如CcCc;这类;这类生物个体称为杂合体。生物个体称为杂合体。 由于纯合体与杂合体的基因组成不同,所以它们所产生的配由于纯合体与杂合体的基因组成不同,所以它们所产生的配子及自交后代的遗传稳定性均有所不同:子及自交后代的遗传稳定性均有所不同: (1)(1)产生配子上的差别;产生配子上的差别; (2)(2)自交后代的遗传稳定性。自交后代的遗传稳定性。四、分别定律的验证四、分别定律的验证 遗传因子仅是一个实际的、笼统的遗传因子仅是一个实际的、笼统的概念。当时孟德尔不知道遗传因子概念。当时孟德尔不知道遗传因子的物质实体是什么,如何实现分别。的物

15、质实体是什么,如何实现分别。 遗传因子分别行为仅仅是孟德尔基遗传因子分别行为仅仅是孟德尔基于豌豆于豌豆7 7对相对性状杂交实验中所对相对性状杂交实验中所察看到的察看到的F1 F1 、F2F2个体表现型及个体表现型及F2F2性状分别景象作出的一种假设。性状分别景象作出的一种假设。 正由于如此,从孟德尔杂交实验到正由于如此,从孟德尔杂交实验到遗传因子假说是一个高度实际笼统遗传因子假说是一个高度实际笼统过程。所以当时几乎没有人可以了过程。所以当时几乎没有人可以了解。如何对这一假说进展验证呢?解。如何对这一假说进展验证呢? 一个正确的实际,一个正确的实际,它首先要能解释知它首先要能解释知的景象;的景象

16、;其次要可以对未知其次要可以对未知事物作出实际推断事物作出实际推断( (预测未知预测未知) ),并经,并经过实验来检验推断过实验来检验推断结果。结果。 这是科学实际的普这是科学实际的普通验证过程。通验证过程。遗传因子假说及遗传因子假说及其分别可以解释其分别可以解释豌豆杂交实验中豌豆杂交实验中察看到的性状分察看到的性状分别景象。别景象。分别定律的验证方法分别定律的验证方法( (一一) )测交法测交法( (二二) F1) F1花粉鉴定法花粉鉴定法测交测交(test cross)(test cross)的概念与作用的概念与作用 测交法,是把被检验的个体与隐性纯合的亲本杂交。测交法,是把被检验的个体与

17、隐性纯合的亲本杂交。根据测交子代根据测交子代FtFt所出现的表现型种类和比例,可以确所出现的表现型种类和比例,可以确定被测个体的基因型。定被测个体的基因型。 被测个体不仅仅是被测个体不仅仅是F1F1,可以是任一需求确定基因型的,可以是任一需求确定基因型的生物个体。生物个体。 由于隐性纯合体只能产生一种含隐性基因的配子,它由于隐性纯合体只能产生一种含隐性基因的配子,它们和含有任何基因的某一种配子结合,其子代将只能们和含有任何基因的某一种配子结合,其子代将只能表现出那一种配子所含基因的表现型。所以测交子代表现出那一种配子所含基因的表现型。所以测交子代的表现型的种类和比例正好反映了被测个体所产生的的

18、表现型的种类和比例正好反映了被测个体所产生的配子种类和比例。配子种类和比例。 ( (一一) )测交法测交法1.1.杂种杂种F1F1的基因型及其测交结果的推测的基因型及其测交结果的推测杂种杂种F1F1的表现型与红花亲本的表现型与红花亲本(CC)(CC)一致,但根据孟一致,但根据孟德尔的解释,其基因型是杂合的,即为德尔的解释,其基因型是杂合的,即为CcCc;因此杂种因此杂种F1F1减数分裂应该产生两种类型的配子,减数分裂应该产生两种类型的配子,分别含分别含C C和和c c,并且比例为,并且比例为1:11:1。白花植株的基因型是白花植株的基因型是cccc,只产生含,只产生含c c的一种配子。的一种配子。推

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论