教学设计新部编版案例

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r教学设计案例都昌大港中学李东海课题§1.1生活中的立体图形（2）（北师大数学七年级上P5）知识与技能目标1、通过丰富的头例进步认识点、线、面。教2、初步感受点、线、面之间的关系。教学思考学1、使学生了解点、线、面及某些基本图形的一些性。目2、通过学生观察、操作、想象等活动，积累有关图形的经验，发展空间图形观念。标情感与态度目标进一步丰富数学学习的成功体验，激发对空间与图形的好奇心，初步形成积极参

2、与数学活动的意识。课前活塞、几何体模型准备重难占八、重点：从大量的实例中逐步丰富对点、线、面的认识难点：对“点动成线、线动成面、面动成体”的认识教学过程设计教 师活动学 生 活 动备注一、复习导入1、上节课我们学习了哪 些几何体？它们分别是由什 么元素组成的？2、请列举已学过的集合 体，并逐一分析它们由几个 面组成？各个面是平面还是 曲面？思考、回忆，举 手回答问题并完 成第6页“议一 议”的第一问在复习旧知识的 同时，得出体由面 组成，从而导入新 课二、解读探究互动11、几何体是由面组成的， 请大家想一想组成几何体的 面相交又得到什么呢？（出 示各种几何体模型）圆柱的侧面与两个底 面相交时得

3、到两个圆圈，即 为两条曲线。（演示两条曲 线），在别的几何体中，情 况又是怎样？在观察、思考、 讨论中得出结 论，并元成议 一议”的第二问： 圆柱的侧面与两 个底面相父时得 到两个圆圈圆锥的侧面与底 面也交成一条曲 线，正方体相邻 的两个面相父得 到直线让学生先想一想， 猜猜，再观察图 形验证自己的结 论2、通过大家的回答，可以 归纳得出一个什么结论呢？如果是线与线相父呢？ 大家想一想棋盘。3、过这个“议一议”活 动，可以归纳得出什么结论 呢？面与面相父得到 线，有直线也有 曲线完成“议一议” 的第三问：线与 线相父得到点体是由面组成 的，面与面相父 得到线，线与线 相父得到点通过观察思考讨

4、论得出有关点、 线、面的结论通过轻松的游戏 使学生顺利地得 出点动成线的结 论，寓教于乐探互动2轻松紧张的学习气氛经过了紧张的学习，大家想 不想轻松一下呢？现在老 师打个谜语，大家来猜 猜,看谁最先猜到？ 千条 线万条线，落在地上看不 见”（打天气现象）真聪明！想想，天空形成的 只是个小雨滴，落下来却 给我们什么形象？所以我们说：点动成情绪高涨，踊跃 发言：下雨一条线线通过这一活动，让 学生在轻松的活 动过程中更深刻 地感受点、线、面、 体之间的相互关 系探互动3为了奖励大家，现在老师给 大家唱一首歌 我是一 个粉刷匠粉刷匠用刷子刷出来的痕迹 类似与我们教学中的什么？那线动成1、请举出生活中线

5、动成 面的例子兴高采烈的跟着 唱，打拍子面拖把拖地、黑板 刷刷黑板、汽车的雨刷 刷雨数学来源于生活， 让学生发现生活 中存在着大量神 奇而美妙的图形， 激发学生对数学、 对生活的热爱今天大家的表现真不错，你 们能不能再想想：面动成什 么呢？（演示手中的针筒） 针筒的活塞面是个圆面， 它运动后形成了什么呢？那面动成2、生活中有哪些面动成体的 例子呢？3、 让我们来验证一下 大家的猜想（演示各种几何 体）综合上面的活动过程， 你能归纳得出什么结论呢？圆柱体体思考并回答点动成线、线动 成面、面动成体三、学习小结1、容总结：图形是由什 么组成的？它们有什么关 系？2、方法归纳：学习数学 要多观察、多思

6、考、多与 实践相结合讨论、归纳总结、 回答问题四、目标检测1、第7页习题1.2第1，2两题2、实践活动：请根据点动成线、线动成面、面动成体的原理完成 一个小制作3、完成数学日记附:教学设计构思新授课，在教师引导下，以学生自主探究、小组合作交流的方式展开 教学活动。由儿歌、字谜穿插课中，激发学生学习兴趣，更好理解和掌握知识；通过学生自主学习，交流合作发现图形的特征；通过学生观察、操作、想象等活动，积累有关图形的经验，发展空间图形观念 ，培养 他们严谨的学习态度， 从而达到教学目的， 在轻松愉快的氛围内解决 难题。设计特色说明力争突破传统教学，充分调动学生积极性，做学生数学学习活动 中的组织者、引导者和合作者。寓教于乐，调动