最新《_社戏》导学案及答案

1、十社 戏（第一课时）一、目标导学1掌握文中重点字词的字音及字意。2走近作者和作品，了解作品主要内容。3理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。二、基础部分1初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。给下列加点字注音。惮 ()絮叨 ()怠慢 ()撺掇 ()( )凫 ()屹立 ()蕴藻 ()家眷 ()踱 ()吁气 ()渔父 ()旺相 ()棹 ()归省 ()行辈 ()一哄 ()吓人 ()哄哄骗()吓哄动 ()恐吓 ()理解词义。消夏： _撺掇： _絮叨： _文学常识积累。归省： _凫水： _自失： _本 文 作 者 _ ， 中 国 现 代伟 大 的 _ 、 _ 、 _ 。 原 名_

2、，字 _，_绍兴人。著有小说集 _、_，散文集 _。七年级我们还学过他的散文_ 。2再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下_三、要点部分1.小说的三要素是、2这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者还写了哪些事件，其中哪些是详写，哪些是略写。_2阅读分析第一部分14 段，讨论：文中哪个词语能写出作者对平桥村的感情？围绕这种情感，作者写几件事情？_3阅读分析第二部分（530 段）这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？_ a、写看社戏前的波折和转机（59 段）。波折一 _转机一_波折二 _转机二_波折三转机三_b写看完社戏后月夜归航（2230 段）。月夜归航部分主要写了哪两

3、件事？_四、拓展部分1选择下列句中加点字的注音正确的一项是（）A 归省C一哄shng hng惮用潺潺dànchánB 行辈D 吁气xíngx絮叨渔父xùf 2填空题。社戏作者原名_，字_，浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是_，文章按照 _ 、 _、 _的思路来构思全文，精彩地记叙了 _、 _等事情，成功地刻画了_和_ 等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。（二）阅读课文10 13 段分析。1第 10 自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于， “说不出的大”运用的修辞手法是。2上题选

4、句中， “大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。（请用自己的话加以概括）。_3第11 自然段中加点的词“跑”与第10 自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？_4对选文内容理解正确的是哪两项？（）A 第 10 自然段中第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。B选文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。C第 12 自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2 自然段中的“歌吹”。D 作者在第 13 自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2 自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料

5、想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。5从选文第10、11、 12 自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。A 第1 自然段 _ （活泼轻松）B第2 自然段 _ （急切焦虑）C第3 自然段 _ （惘然陶醉）6用自己的语言概括上文大意：_（第二课时）一、目标导学1分析作品中感人的人物形象。2感受童真的可贵和友谊的美好。3领会文章的详略安排。二、基础部分阅读课文思考：1社戏好看吗？从哪儿可以看出来？_2社戏中刻画了好几个人物，你最喜欢谁？请说出理由。_三、要点部分1写月夜行船，前往看戏（1013 段）。这

6、部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。_句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ”为什么写得好，请欣赏。_这部分集中描写景物在文中有何作用？_2.文中还有哪些地方有景色描写，找出来分析它的作用。3、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？）_四、拓展部分1给下列加粗的字注音。 （12 分）（1）归省（）（2）行辈（） （3）撺掇（）（4）

7、凫水（）（5）蕴藻（）（6）潺潺（）2 默写（ 12 分）那声音大概是横笛，（）（），（ ）（ ），使我的心也（）（），然而又（）（）起来，觉得要和他（）（）在含着豆麦（）（ ）之香的夜气里。3在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。 （每个括号内限填一个字）（ 6 分）那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄（）在我是乐土：（）（）我在这里（）（）得到优待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。4对下列句子的分析，正确的一项是（ ）（4 分）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。A作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。B作者

8、运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。C作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。D作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。_社戏第一课时参考答案二、 1（ 1） dàn xù dàicu n duo fúy ìw n juàn duózhào x f xiàngx ng h áng消夏：过夏天。撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。絮叨：形容说话啰唆，来回地说。归省：回家探望父母。凫水：游水。自失：完全为笛声所陶醉，

9、仿佛自身都不存在了。鲁迅文学家、思想家、革命家周树人豫才花夕拾从百草原到三味书屋。2疑问摘要（略）三、 1、看社戏盼看社戏去看社戏怀念社戏浙江呐喊彷徨朝2、在这里“得到优待” ；可以免念“秩秩斯干幽幽南山” ；有钓虾、放牛等乐事；可以到赵庄去看社戏。（ 2）前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。3看社戏前的波折，月下出航，船头看戏，月夜归航。 a 波折：叫不到船；不准和别人同去。转机：八叔的航船回来了；少年们愿意和“我”一起去；“写包票”保证不出事。b从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉，对应的句子见课文（略）；赏析句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行船的快，

10、反衬“我”想看社戏的急迫心情；这部分集中写景，描写细致逼真，表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。c 由远及近。这一比喻生动贴切，表现了月色下“模糊”的戏台境界的美妙和“我”心情的愉悦。d行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。采用侧面描写，烘托伙伴们驾船技术高超，船行速度之快；表现孩子们欢快愉悦的心情。四、（一） 1 D2周树人豫才看社戏盼看社戏六一公公（二） 1心理描写夸张去看社戏怀念社戏月下航船归途偷豆吃双喜和2愿望终于实现时， “我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。3 “跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。4A C5 A 我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出

11、的大。（轻松）B 但我却还以为慢（急切）C 我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里（陶醉） 。6去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。社戏第二课时参考答案三、 1六一公公宽厚、淳朴、热情好客。2因为那夜的豆是和双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、 热情好客的性格， 淳朴无私的品德和纯真的友谊。 那夜的戏，是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留恋的。四、 1本文是篇小说，所以即使文中“我”有少年鲁迅的影子，但绝对不能等同于他本人。2不能删去， 因为虽然没有写到社戏， 但却为社戏的盼望作了很好的铺垫， 展现

12、了去看社戏的环境。3、以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、令人赞佩的。 他们具有天真活泼、幼稚顽皮的孩子气， 又不乏聪明机智。他们热情诚恳， 爽直无私， 既爱劳动又会劳动（言之有理即可） 。4.为了更好地表达中心意思。 “我” 所怀念的并不是看社戏本身， 而是在看戏过程中与农家小朋友结下的诚挚的友谊和农家的自由生活。5想像表现“我”的急切心情。生动地写出了“我”如愿以偿后的喜悦。五、 1 j ízhòng2看社戏后的余波及我对社戏怀念。3语言描写，六一公公作为老人代表，他的宽厚、淳朴、热诚、好客与双喜一帮孩子相衬，体现了平桥村人朴实真挚、热情好客，令人怀念。4并不是那夜的豆格外好吃， 也不是那夜的戏格外好看， 而是通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘，表达对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。六、 1绮簿 瘾蹂躏恻璀灿或璀璨曳2已经除一身之外再没有多余的东西。3指田野里戏台上的光亮。演社戏。唱戏入了魔，戏里戏外，虚虚实实，真真假假的生活方式。指随时可拔营而走，到得一处是一处，不需太多钱，与自然相亲相爱做自己喜欢做的事的生活方式。4“我”喜欢社戏的热闹，喜欢社戏因真善恶的分明而感到的可喜的简单，喜欢简单的道具使故事充满的韵致，喜欢它简单而缓慢的美。不喜欢它粗嘎的唱腔，蹂躏了那种江南水乡的柔软。