新版PEP五年级下册unit4集体备课及教案精品精编资料

1、Unit 4When is Easter?单元概述教材解读本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。 主情境图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开本单元学习的序幕。学生通过看图， 了解单元主题及相关文化知识，为学习单元A 、B 两个部分做好了准备。通过Let's try和 Let's talk环节的学习学生逐步掌握核心句型：When is April FoolstItth并能根据 s Day? It s on.AndAprilEaster?1 s on Aprthils5year.正确的语音、 语调、意群朗读对话

2、， 进行角色扮演， 在情境中灵活运用。在 Let's learn 和Ask and answer 环节中，学生能够达到听、说、读、写以下单词：first ， second，third ，fourth ， fifth 并能熟练运用句型：When is the sports meet? It s on 在April接下4th来.的环节中学生进一步巩固本单元所学核心句型并掌握字母组合th 的发音规则；并能根据th的发音规则读出生词，写出生词，进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。B 部分要求学生在语境中理解：How old is he now? He is 15 days ol

3、d.的含义；在接下来的环节中根据正确的语音、语调、意群朗读对话： When is your birthday? My birthdayis on April 4th.并在情境中灵活运用: What will you do for your mum? I will cook cookiesfor her. 在 Let's learn 环节中学生学习单词：twelfth ，twentieth ，twenty-first ， twenty-thirdthirtieth 。教材通过吴一凡和Robin 谈论家人生日的情景，呈现了单词的词性和意义。在接下来的环节中要求学生能谈论彼此的生日，并能在日

4、历表中正确书写自己的生日日期；在 Read and write 环节中要求学生阅读四篇日记，然后进行朗读连线活动和有意义的抄写句子活动。最后在故事板块呈现Zoon 不受外界干扰，专心练习歌唱，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，通过此环节的学习，学生复习巩固了本单元重点词汇和句型。总之，通过本单元一系列的活动，学生的听说能力都得到了提高。单元目标，一、知识与技能1. 学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：first ， second， third ， fourth ， fifth ，twelfth ， twentieth ， twenty-first ， twenty-second 等。2.

5、能够听、 说、读、写句型： When is April Fool s Day? It s on April 1st. When is yourbirthday? My birthday is on April 4th.3. 能够按照正确的语音语调意群朗读对话。4. 能够掌握字母组合 th 的发音规则。5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。6. 培养学生乐于、 敢于开口讲英语的习惯， 激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。二、过程与方法通过各个环节的学习使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的英语表达能力，通过对故事情节

6、中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。三、情感、态度与价值观能够体会并表达自己喜欢的中外节日，了解中西方重要节日的日期。教法导航采用合作交流法，独立学习合作探究法。学法导航学生在老师的指导下，能够主动学习， 同小组成员进行合作积极参与对话交流活动。课时支配第 1 课时 : A (Let's learn & Ask and answer)第 2 课时 : A (Let's try & Let's talk)第 3 课时 : A (Let's spell)第 4 课时 : B (Let's learn & Look and write

7、)第 5 课时 : B (Let's try & Let's talk)第 6 课时 : B (Read and write & Let's wrap it up) C (Story time)课时教案教案 I第 1 课时 A (Let's learn & Ask and answer)教学目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写序数词： first (1st) ，second(2nd)，third(3rd) ，fourth(4th) ，fifth(5th).2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。3. 让学生能说出一些关于

8、序数词的规律。4. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话; 学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。二、过程与方法合作交流，对话训练。三、情感、态度与价值观渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。教学重点听、说、读、写序数词和具体日期的表达。教学难点序数词的构词法及缩写形式。教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。学法导航学生要根据创设环境进行积极的练习。教学准备1. 准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2. 准备录音机及录音带。教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）（

9、1） Sing the song The twelve months.（ 2）游戏： What's missing?教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。（ 3）让学生一起背诵基数词1到30。（ 4）学生一起背诵 1 到 12 月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。（ 5）师生对话。T: What's the weather like in spring? SsT: What can you do in spring? SsT: How many months are there in a year? SsT:

10、What are they? Ss： T: What s your favorite month?Ss2. Presentation and practice（精讲点拨）（ 1）Let's chant.和学生一起朗读 chant： January， February and March ； April ， May and June； July， August and September ； October， November and December ； That s all of a year.（ 2）Let's learn教师出示一张日历表， 问学生： Do you kno

11、w how many months there are in a year? 学生回答：Twelve. 教师说：Yes，there are twelve months in a year. And we know January is the first month in a year. 让学生理解 first 的意思，教师板书，带读此单词，并拼写该词。在 first 旁写上 “ lst”告诉学生这是 first 的缩写形式。同法教学second 到 fifth ，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。基数词变序数词的口诀：一，二，三，特殊变，八去t，九

12、去 e， ve 用 f 来替换，最后再加th。整十去y 改 ie，然后再加th。序数词的缩写形式：序数词的缩写形式是：阿拉伯数字十序数词词尾的后两个字母 lst， 2nd， 3rd。其余是：阿拉伯数字+th，注意 th 的发音。教师说：The first month，学生快速反应：January.教师说：February，学生说：The secondmonth.依次操练。教师说： We know the first month is January引导学生回答：January lst. (January the first)， but the first day in January is？向

13、学生解释日期的表达法：月份十序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在序数词前加上定冠词the。借助课件，依次显示15 日的日期，让学生用英文表达出来。课件呈现四月份日历，并告诉学生：There are some special days in April.四月份有一些特别的节日。Look ！April Fools Day and Easter教师.边说边圈出四月一日和四月五日这两天。 然后教师提问： This is the first day of April. April Fools Day is onApril lst. Howabout Easter? Can you tell me? 引导

14、学生回答：It's on April 5th. 然后跟读，教师板书：节日日期April Fool s DayApril lstEasterApril 5th跟读完依次显示 Let's learn 中的日期，让学生试着用英文说出这些日期，然后齐读这些日期。活动：开火车T：When is Easter？S1: It is onWhen is April Fo ol s Day?S2：It s on课件显示儿童节的欢乐场面，问：When is Children's Day?让学生回答：出现天安门的画面，图下方打出China's National Day 的图片，师生展

15、开对话：June lst.再T: When is China s National Day?Sl： It s on October lst然后教师出示元旦和五一节的图片，学生模仿刚才师生对话进行对话表演。如：S1: When is New Years Day?S2: It s on January lst.S1: When is May Day?S2: It s on May lst.最后教师播放Let's learn 部分录音，学生听，然后跟读课文。（ 3）Ask and answerT: There are many special days in a year. 一年里有许多特殊

16、的日子。Look ！教师边说边引导学生看Ask and answer 里的活动安排。先引导学生复习：English test ， math test，singing contest ， school trip ， Miss Chen s birthday，然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。如： When is the English test ？ It's on November 2nd.3. Consolidation and extension （拓展延伸）（ 1）活动：盘点自己最喜欢的节日。教师借助课件，显示一些特殊节日的画面，让学生猜出所属的节日，教师问学生：W

17、hen is Day? 学生回答， 答对者教师给予加分。 然后课件显示全部节日和日期， 让学生齐读。New Year s Day is on Jan. lst.China's National Day is on Oct. lst.Children s Day is on Jun. lst.Tree Planting Day is on Mar. 12th.Teachers Day is on Sept.0thl.Easter is on April 5th.最后，教师问：Whats your favorite day? 让学生回答，并盘点学生最喜欢的节日。（ 2）游戏 : 跋山涉水。

18、学生以四人为一组，在组内依次朗读教师所给的语言材料，只有正确读出了每一项内容才能进入下一项的朗读，最先完成操练内容的小组获胜。例如：A. fifth BJune. 9th C.March 2nd D.When is your birthday? It s WhenE. is China s National Day? 'sIt4. Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点短语和句型。课堂作业抄写 1 5 的序数词和其缩写形式。制作一份个人日历并选其中一个重要的日子来说一说要开展的活动。第 2 课时 A (Let's try & Let's talk)教学目标

19、一、知识与技能1能正确询问并回答节日所在的日期。2能听懂、 会说 There are some special days in April. It s on April等句5th子 this year.二、过程与方法合作交流法。三、情感、态度与价值观渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。教学重点掌握日期的表达。教学难点掌握节日的具体时间的写法和读法。教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备录音机、多媒体课件、卡片、转盘、年历等。教学过程1. Warm-up （热身

20、及预习展示）（ 1）开火车：复习日期表达法， 如：Jan. lst，Feb. 2nd，Mar. 3rd ，Apr. 4th ，May 5th （ 2）活动：话说节日。以问答的形式来盘点各月份的节日以及节日的具体时间。先由教师和学生示范。T: What's your favorite holiday? S1: New Year s Day.T: When is New Year s Day?S1: It s on January lst.（ 3）活动：看图联想节日活动方式：教师出示以下场景，如：复活节兔子、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等， 要求学生看图抢答具体的节日。猜对后， 全班进行

21、问答练习。如： When is Day?It's on 2. Presentation and practice（精讲点拨）（ 1） Let's try请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。然后教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。（ 2） Let's talk教师询问学生：What day is it today?和 What month is this? ，学生回答后，教师出示 4 月份的日历说： It's April now. There are some special days in April. 然后自问自答： Whatare they? They

22、 are April Fool s Day and Easter.然后请学生重复Apri l Fool s Day and Easter数遍，教师继续说： There are some specialdays in May. What are they? Please tell me.引导学生说出五月份的重要节日：May Day ，Mother s Day。最后解释special days 的中文意思，并带领学生齐读句子：There are somespecial days in April. There are some special days in May ，too. They are

23、April Fool's Day andEaster. They are May Day and Mother's Day.解释 in 和 on 的用法区别。T: Easter is in April. April Fool's Day is in April，too.Easter is on April 5th. April Fool's Day is on April lst.Can you tell me the difference between in and on?引导学生理解 “ in”用在月份前，“ on”用在某一天。 并让学生说出May Day

24、 ，Mother sDay 所在的月份和具体时间。如： May Day is in May. May Day is on May lst.Mother's Day is in May. Mother's Day is on the second Sunday of May.教学 It s on this year.教师指着五月份第二个星期天对学生说：It son May 11th this year.让学生明白thisyear 的意思，并让学生举一反三。如： It s on Jan. lst this year.It's on Feb. 2nd this year.It

25、 s on Mar. 3rd this year.It s on Apr. 4th this year.It s on May 5th this year.教师播放 Let's talk 部分对话录音两遍，然后提问： When is April Fools Day? When isEaster? 学生根据对话内容回答：It s on April lst. It s on April 5th this year.学生跟读对话，两人一组做对话练习。分角色扮演Mr. Jones 和 Zhang Peng。Talk about the holidays with your partner. 和

26、你的同桌谈谈节日及节日所在的时间。S1: When is China's National Day?S2: It's on October lst.如：3. Consolidation and extension （拓展延伸）活动：寻找与自己同年同月同日生的有缘人。活动方式：教师拿着年历从一月开始问学生：Whose birthday is in January? Pleasestand up.当一月份出生的人站起来后，教师说：你们都是同月生的有缘人，请你们互相询问找出谁与你是同年同月同日生的好朋友。问答如下： S1: My birthday is on January lst.

27、 When is your birthday?S2: My birthday is on January 2nd. When is your birthday?S3: My birthday is on January 3rd.接着第三个问第四个，以此类推，直到找到与你同年同月同日生的有缘人为止。找到后说： We are good friends.教师总结： Let's have a birthday party after class for them.4. Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。课堂作业1完成活动手册配套的练习。2制作个性化的节日台历。第 3 课时

28、 A (Let's spell)教学目标一、知识与技能1掌握四会句子：Thursday/Monday is his eleventh/third/fourth birthday.等。2学习归纳字母组合th 的两种发音规律，并能读出相关例词。3能听、 说、读、写单词 three，thin ，thirteen，math，this ，that，mother 和 brother。4能正确区分并使用基数词和序数词，并能在真实的情境中灵活运用。二、过程与方法教师通过训练学生的听、说、读、写的能力对知识进一步巩固，同时通过学生的对话练习达到对知识的应用。三、情感、态度与价值观通过听力来培养学生细心和

29、耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。教学重点掌握四会句子： Thursday/Monday is his eleventh/third/fourth birthday 并能在类似的实际情境中灵活运用。教学难点掌握字母组合th 的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教法导航教师设计各个环境来培养学生的能力，通过对话让学生对知识进行巩固。学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）（ 1）游戏： Bingo活动方式：教师在黑板左右两边分别画九个格

30、，学生也在本子上画九个格。请两个同学上台听写，其余同学在纸上写。每个格内填写一个听到的序数词，填写完毕，教师大声说出3 个单词。如果有人把这3 个单词填写在一条线上，便可win the game ，得到一个 Bingo 。不管谁得到Bingo ，谁都要大声喊出：Bingo 。游戏结束后，请全班同学看着黑板土的单词，大声朗读出来。听写的序数词可以是l0th ， 8th， 3rd， 5th，7th， 9th，21st， 30th， 29th。（ 2）活动：小小调查员活动方式：教师与一组学生对话，教师问第一个同学： When is your birthday? 让该生回答后，去提问本组第二个学生，教

31、师记录学生的生日、日期，并将日期填写在黑板上的表格里，表格如下：Jan.Feb.Mar.Apr.May.Jun.Jul.Aug.Sept.Oct.Nov.Dec.调查好后，该组指派一名代表上台汇报结果，汇报方式是“师生问答”。如：T: How many birthdays are there in January?Ss: There are2. Presentation and practice（精讲点拨）（ 1）Let's spell ： Read， listen and chant.教师出示three，thin ，thirteen，math，this，that，mother 和 b

32、rother 的图片，要求学生听录音，感知单词发音。教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合th 在单词中的读音。教师第三次播放录音，请个别同学归纳字母组合th 在单词中的读音规则。教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。拼读擂台 : 教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK ，根据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如 these， those， them， there，thick ， think ， things， than.（ 2）Let's spell ： Choose， write and say.活动：句

33、子接龙 : 教师说一句，如： Monday is his first birthday. 要求学生改变时间接若往下说。 如：Tuesday is his second birthday.以此类推。如：Wednesday is his third birthday.Thursday is his fourth birthday. Friday is his fifth birthday. Saturday is his sixth birthday.3. Consolidation and extension （拓展延伸）介绍家人和家人的职业。如：His mother is a math tea

34、cher. His father is a policeman.This is her brother and that is her grandfather.介绍后，请学生选择自己喜欢的句子写一写，并和同伴说一说。4. Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。课堂作业1完成活动手册配套的练习。2上网查找你最喜欢的歌星的生日日期并和同伴说一说。第 4 课时 B (Let's learn & Look and write)教学目标一、知识与技能1能够听、说、读、写 twelfth ， twentieth ，twenty-first ， twenty-third ，

35、 thirtieth 序数词及其缩写形式。2能正确询问并回答家人生日的具体时间。3学唱歌曲When is your birthday? 。二、过程与方法通过展示不同人物的图片来进行单词的学习，学生通过对话来掌握相关单词的使用。同时通过活动对句型进行进一步的训练。三、情感、态度与价值观通过训练培养学生相互交流的能力。教学重点听、说、读、写序数词及缩写形式。教学难点1. 特殊形式的序数词的拼写： eight-eighth ， nine-ninth ， twelve- twelfth 。2. 表示第几十几的序数词的构词法及缩写形式。教法导航教师要引导好学生进行趣味操练。学法导航学生通过活动扮演角色，

36、对所学知识进行操练。教学准备教材相配套的教学课件和教学录音带。教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）（ 1） Sing the song The twelve months.（ 2）报数：让学生用基数词从 one 报到 five ，然后用序数词报数， 从第一报到第五，再从第五报到第一，以此类推，直到整组报完为止。（ 3）击掌拼读单词。全班学生一起背诵first 到 fifth ，当教师击掌时，全班要快速地拼读出该单词。如:fifth/f-i-f-t-h/fifth等。（ 4）师生对话。T: How many months are there in a year? SsT: What

37、are they? Ss： T: What's your favorite month? Ss: 2. Presentation and practice（精讲点拨）（ 1）Let's learn 学习规则变化的序数词： sixth ， seventh，eighth ，ninth ， tenth， eleventh。教师出示数词卡片 6、7、8、9、10、11，边出示边说 six， seven，eight ，nine，ten，eleven，然后在黑板上板书： six ，seven， eight， nine， ten， eleven。然后在 six， seven，ten，elev

38、en 后面加上th，告诉学生6、 7、 10、 11 的序数词是在单词后面直接加th，接着提问： How about eight and nine? 引导学生说出：eight 这个单词是去t 加上 th， nine是去 e 加上 th。然后全班一起跟读sixth ， seventh， eighth， ninth， tenth， eleventh。教学单词twelfth ， twentieth ， thirtieth 。教师出示卡片twelve 和 twelfth ，边出示边说： Now Let's compare the two words. Thisis twelve and tha

39、t is twelfth. How to remember them?把tyListen：一、二、三，单独记；八去t，九除变成 tie，要是遇到两位数，十位基数个位序，教师引导学生一边读口诀，一边记忆。活动：手心手背。e， ve 要用 f 替，整十基数变序数；先th 最后加上去。活动方式：手心朝上读twelfth ，手背朝下读twentieth ，或手心朝上读thirty ，手肴朝下读thirtieth ，要求学生根据老师的手势，快速地说出twelfth 或 twentieth ， thirty) 或thirtieth ，然后指导学生科学记忆单词twelfth ，twentieth ， thi

40、rty ， thirtieth 。教学 twenty- first ， twenty-second ， twenty-third ， thirty- first 。教师在黑板上板书twenty-one ， twenty-two ，twenty-three 等，要求学生思考相应的序数词的变化规律。引导学生朗读口诀 “要是遇到两位数，十位基数个位序，th 最后加上去。”然后要求学生尝试说出twenty-first ，twenty-second， twenty-third 等序数词。同理教学thirty-first ， thirty-second ， thirty-third筹。活动： What&#

41、39;s missing?教师出示卡片twelfth ，twentieth ，thirtieth ，thirty-first ，thirty-second ，thirty-third 等，并让学生快速地读一遍，然后抽走其中一张问学生：Whatsmissing?学生回答正确后，请全班拼读该单词。教学日期的缩写形式。教师出示卡片：twentieth ， twelfth ， thirtieth ，twenty-first ， twenty-third等，要求学生写出它们的缩写形式。然后老师小结序数词的缩写形式：1st，2nd， 3rd 为特殊形式，其它的都是阿拉伯数字后加上th。如： 20th， 1

42、2th，30th， 21st， 23rd 。教师播放Let's learn 部分录音，学生听，跟读课文。（ 2）Look and write要求学生看日历表，写出日期的缩写形式。然后开展俩俩对话活动，一问一答，完成如下练习。如： When is your birthday? My birthday is on March 21st.3. Consolidation and extension （拓展延伸）（ 1）学唱歌曲 When is your birthday? 。（ 2）活动：请挑选黄道吉日说一说。活动方式：学生根据教师提供的2016 年黄道吉日，选择自己喜欢的好日子说一说。如：

43、 May 1st， May 4th ，May 21st ，May 12th ， May 20th ， May 30th ， May 23rd 。（ 3）活动：画一画，说一说。活动方式：学生绘制学校建筑构造简图，标出各功能室及教室的具体位置，并用序数词加以描述。（ 4）活动：制作生日备忘录。活动方式：教师出示二月、四月、八月、十月和十一月的日历，边指边说：October 12th is my grandpa's birthday.April 20th is my grandma's birthday.November 30th is my dad's birthday.F

44、ebruary 23rd is my mum's birthday.August 21st is my birthday.在说的时候画出以上日期，然后要求学生看着日期说以上句子。最后开展师生问答：T: When is Grandpa's birthday/ Grandma's birthday/ Dad's birthday/Mum's birthday/my birthday? 要求学生回答。如：4. Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。课堂作业1完成活动手册配套的练习。2抄写 6 31 的序数词和其缩写形式。第 5 课时 B (R

45、ead and write & Let's check )教学目标一、知识与技能1能掌握四会句子：When is your birthday? My birthday is on January 1st. What willyou do for your mum? I'll cook noodles for her.并能在实际生活中运用。2能听懂会说句子：Please come then. We can have a birthday party for both of you ！二、过程与方法通过展示图片让学生理解日记内容， 并根据日记内容掌握相关单词并能根据实际情况

46、描述出来。三、情感、态度与价值观通过活动培养学生的细心耐心的品质。教学重点能运用句子 : When is your birthday? My birthday is on教学难点来了解对方的生日。1. 掌握其他表达生日的句子， 如：That's my mother-s birthday ，too！ My birthday is on January 1st. That's New Year's Day ！2. 正确理解 Please come then.和 We can have a birthday party for both of you ！等句子的意思。教法导航

47、教师组织好活动，培养和训练学生的动手能力。学法导航学生通过小组之间相互描述达到知识的巩固和利用。教学准备教材相配套的教学课件、教学录音带和教师自制的单词卡。教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（ 1）Sing the song When is your birthday?（ 2）学生借助单词卡片，复习1 30 的序数词。 （ 3）两两对话，了解对方的生日。A: When is your birthday?B: It's on .What about you?A: My birthday is on 2. Presentation and practice（精讲点拨）（ 1）L

48、et's try教师播放录音，学生听音，完成听音打勾练习。评讲练习后，教师可以出示另外一张小孩的照片并提问类似的问题，让学生加以巩固。如：教师出示一个 3 月 5 日出生的小孩的图片，然后师生展开问答练习，为新课教学作铺垫。T: The baby s birthday is on March 5th. Is your birthday on March 5th， too?T: The baby's mother's birthday is in March ， too. Is your mother's birthday is March，too? 来T: Th

49、e baby's father's birthday is in June. Is your father's birthday is June ， too? 来教师讲解too 的用法：“ too”表示“也，又，还”的意思。too 常置于句末，并用逗号将其与句中其他部分隔开。（ 2） Let's talk 师生对话，互相询问对方的出生日期，并引出 That's my s birthday ，too ！ That s sDay！对话如下：T: Hi ， When is your birthday ，XX ？S1: My birthday is on Whe

50、n is your birthday，Miss Gao?教师刻意将自己的生日日期设置在某个节日。T: My birthday is on January lst. That's New Year's Day ！然后引导学生说一说这两句话的意思。活动：最美的时光活动方式：如果可以选择出生的时间，你会选择什么最美的时光呢？请你模仿例句想一想，说一说。如： My birthday is on January lst. That's New Year's Day ！又如： My birthday is on December 25th. That！sChristmas中

51、&国教育出 #版 网又如： My birthday is on September l0th. That'sTeachers Day！教师播放 Let's talk 部分录音，学生听音，并跟读课文。全班齐声朗读课文，请一个学生对以下句子进行翻译。教师板书： When is your birthday? My birthday is on April 4th. That's my mother's birthday ，too！We can have a birthday party for both of you ！教师解释 for both of you 的中文意思。小组活动。学生三人一组，模仿课文编对话，最后请几组学生上台表演他们所编的对话。3. Consolidation and extension （拓展延伸）（ 1）活动：寻找出生在某个节日的你。活动方式：教师提供各种节日的日期，要求学生选择自己喜欢的节日作为自己的出生日期，然后向同学作“自我介绍 ”，介绍一个全新的你。Tree-planting Day （ 3 月 12 日）Mid-Autumn Day （ 9 月 27 日）New Year's Day(l 月 1 日 )Children&#