三年级数学上册《选择合适的计算策略》导学案【DOC范文整理】_第1页
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1、三年级数学上册选择合适的计算策略导 学案 第 5 课时选择合适的计算策略 教学内容：教材 P43 例 4。 教学目标： 结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。 掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。 在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活 的密切联系。 教学重点：掌握连加的计算方法。 教学难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入 师：今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知 识来解决生活中的实际问题， 看谁掌握的最好，能灵活运用。 二、 探究体验，经历过程 师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？ 生：他们买了空调扇、学习

2、机和护眼灯。 师：从这张单子上你还知道了什么？ 生：知道了这三种商品的单价， 空调扇的价格是 558 元; 学习机的价格是 225 元；护眼灯的价格是 166 元。 师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想 法？ 生：要准备多少钱，不用精确计算，估一估就可以了。 师：那该怎样估算呢？说说你的想法。 生：我们可以把 558 元看作 560 元；把 225 元看作 230 元；把 166 元看作 170 元，这样一共需要准备 560+230+170=960 元。也就是说小红的爸爸准备 960 元够用 了。 师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。 学生尝试独立解答，教师巡视了解情况

3、。 组织学生交流算法。 可以先把空调扇和学习机的价格相加 558+225=783。谈 后再加护眼灯的价钱 783+166=949，竖式是： 58783 +2215+1166 3949 我们也可以直接把这三种商品的价格加在一起 558+225+166=949，列竖式的时候注意相同数位对齐，三个 加数摞在一起相加即可： 58 25 +161649 只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。 师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选 择的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。 学生进行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析 具体情况，在灵活选择解决的策略。 三、 巩固练习 “练习九”第 12 题。 引导学生读题、理解题意，从图上你了解到了哪些信 息？求准备多长的网就够了，要用到哪几个信息？改怎样解 决呢？ 小组内说一说，交流一下自己的理解，然后自己独立解 答。 指名回答，集体订正。 “练习九”第 14 题。 引导学生认真看图、读题，弄懂题意：每次最多运 千克的货物，把货物全运上去，可以怎样运？有哪些方案？ 小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方 案进行汇报，说说方案中一共运了几次。 四、 课堂小结 师：经过今天的学习你

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