说课标、说教材1

1、七年级人教版语文上册第六单元说课标说教材大荔县洛滨中学 李周萍各位老师大家好，今天我说的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书语文七年级上册第五单元的内容。主要从说课标、说教材、说建议三个方面来说。说课标总目标：九年义务课程标准的制定宗旨是全面提高学生的语文素养，以培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养预感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。第四学段的总目标从以下三个纬度进行归纳：一、知识与能力：1、学会汉语拼音；能说普通话；2、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累；3、能具体明确、文从字

2、顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作；4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能；5、认识3500个左右常用汉字；九年的课外阅读总量应在400万字以上。二、过程与方法 ：1、 初步具备搜集和处理信息的能力；2、 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。三、情感态度价值观：1、爱国、爱祖国 的语言文字；2、养成实事求是崇尚真知的科学态度；3、形成积极的人生态度和正确的价值观。新旧课程标准的对比：旧的课程标准：1、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品。2、吸收民族文化智慧，养成语文学习的自信心和

3、良好习惯，学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。3、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。新课程标准：1、要求学生具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。发展书面语言运用能力2、汲取民族文化智慧 ，提高文化品位，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 3、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价

4、值观。通过新旧课程标准的对比，我们可以看出在新的课程标准中1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。2、目标的设计着眼于培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。3、着眼于学生语文素养的整体提高。内容标准：根据学段目标和第六单元特点，本单元内容标准为：1、 知识与能力：1、积累本单元的生字和新词；2、了解童话、寓言、诗歌的基本特点；3、熟悉故事情节，把握人物形象；4、培养学生的语言组织和表达能力。二、过程与方法 ：1、学会多角度理解文章，体会文中所揭示的社会意义；2、掌握神话的特点，体会想象在神话创作中的作用；3、引导学生多角度概括寓意，培养学生的发散思维。三、情感态度价值观：1、培养学

5、生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气；2、教育学生正确认识生活中的真善美，培养爱心，呼唤人间真情；3、引导学生思索自身来源，珍爱生命。说教材主要从教材的编写体例、教材的编写特点、教材的内容结构和教材的相关性来阐述。1、 编写体例：在人教版语文教材中，每个单元都由单元提示、课文、口语交际和综合性学习四部分组成。而课文又可以分为精读课和略读课两种，在七年级语文上册第五单元中，讲读课有皇帝的新装和郭沫若诗两首两篇，自读课有女娲造人、盲孩子和他的影子和寓言四则三篇。二、编写特点：特点一：按照主题组织单元。在七年级语文上册中，课文按照专题关爱生命、体味人生、感悟自然、探索科学、诠释亲情和想象世界分为六个单

6、元，而第六单元即为想象世界单元。打破文体界限， 以语文与生活的联系为线索， 体现语文的人文性， 提高学生的整体语文素质。特点二：单元内部自成系统。每个单元又分为单元提示、阅读课文与综合性学习。而每一篇课文又包括课文提示、课文、读一读写一写和研讨与联系。其中单元提示起到了点明主题，明确要求的作用，课文提示可以引领学生走入新课，读一读写一写则集中了本课的生字词，研讨与联系则可以使学生对课文进行整体感悟，同时又得到拓展延伸。特点三：体现时代特点和现代意识。本册课本中的六个单元的综合性学习主题分别为这就是我、漫游语文世界、感受自然、探索月球奥秘、我爱我家和追寻人类起源。这六个主题关注自我，关注自然，关

7、注现实，关注人类，体现了教材既重视人文精神、又重视科学精神的当代教材特征。本单元的综合性学习部分“追寻人类起源”在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自得探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。全面发展、提高学生的语文素养。特点四：选文兼顾经典性与时代感 本单元中既有经典的童话故事皇帝的新装，又收录了抒情童话盲孩子和他的影子，诗歌则选择了郭沫若的两首诗歌，一首经典的天上的街市，一首新选入的静夜，可以让学生进行比较。女娲造人则是现代人改编的经典神话，寓言四则选取了两首外国的寓言和两

8、首中国古代的经典寓言。三、教材内容和结构本单元的专题内容为想象世界，由精读、略读和综合性学习三个板块构成，从文体上分又可分为童话、神话、寓言和诗歌等，从年代和区域上可划分外国作品和国内作品，国内作品又可分为古代作品、现代作品和当代作品。四、立体整合横向联系，本册的六个单元，主题紧密相联，循序渐进。一二单元体现了人与社会之间的关系，三四单元体现了人与自然之间的关系，五六单元体现了人与自我之间的关系。纵向联系，本单元的文体有童话、寓言神话等，但从大的方面来说，还是属于记叙文范畴，这就为后面八年级的说明文，九年级的议论文、戏剧、小说的学习奠定了基础，由简到繁，由浅入深，由易到难。说建议主要从教学建议

9、、评价建议和课程资源三方面来谈。（一）、教学建议：经过半年的努力，七年级学生已逐渐适应初中语文的学习，语文整体素养在不断提高，这为本学期的教学提出更高的要求，根据课程标准的要求，我有以下建议：1、发挥学生在语文学习中的主体地位，运用学校提倡的“五步教学法”教学模式，打造优质高效课堂。通过设立目标、自学指导、整体感知、精讲释疑、达标测评五个环节。大力提倡和形成以学生为主体的语文学习新方式。2、激活兴趣，兴趣是学习最好的老师，本单元的课文大多为童话、寓言、神话，可以充分利用多媒体等手段让课堂充满趣味，激发学生的学习兴趣。3、重视阅读，在学习本单元时，结合语文阅读读本中的“童话和寓言”单元，让学生自

10、主阅读。学习了皇帝的新装，引导学生阅读丑小鸭、卖火柴的小女孩、海的女儿几篇安徒生经典作品。在学习女娲造人一课中，结合原文，拓展阅读夸父追日、精卫填海两篇文言文小短篇。这些阅读活动拓展了学生的视野，提高了学生的语文素养。4、开展活动。生活中处处有语文，在本单元的学习过程中开展皇帝的新装课本剧表演，“追寻人类的起源”手抄报比赛等活动中锻炼学生的听、说、读、写能力，提高了学生的语文素养。（二）评价建议：1、评价的主体要多元，可以采取自主互评，老师评，家长评等多种方式，注重对学生学习过程的跟踪考察与评价。2、评价的形式要多样，口头评和当面评要及时，可把学生的课堂发言，日记，作文等作为评价的依据。3、质

11、量结合，平时在课堂上老师会给出本节课的学习目标，提出问题，留给学生充足的自主探究时间，通过自主合作探究的方式完成问题。每周还有一次周清考试，目的是巩固本周所学的知识。这样就把口头考试和问卷考试结合起来，使得学生不仅学会知识，更重要的是学会学习。（三）、课程资源的开发和利用课程标准的基本理念第四点指出，“努力构建开放而有活力的语文课程”。语文是最有活力的一门课程。为此，教学时要积极开发利用课程资源。最大限度利用课内资源：要充分利用教材和配套资料。老师要做到用教材而非教教材，让学生借助教材这个例子，领悟到教材以外的东西，综合提高语文素养。开发和利用课外资源：第一、课外阅读，引导学生课外阅读，扩大学生的知识面，补充课内资源的不足，在课外阅读中吸取丰富的语文知识。在本单元学习中，推荐学生阅读伊索寓言、安徒生童话、中国古代神话故事，并对学生进行阅读指导，组织学生撰写读书心得和体会。第二、利用网络资源，互联网上丰富多采、日新月异的知识源泉，是语文学习取之不尽的素材库。第三、实践活动，开展丰富多彩的课外实践活动，如课本剧表演、朗诵比赛、手抄报展等，让学生在各种活动中锻炼语文能力，提高语文素养。第四、班级和校园文化建设，结合班级实际，定期更换黑板报，张贴优秀习作和手抄报，每