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文档简介
1、一年级语文口语测试题评价意见:本此口语测试工作应由学校统一组织。 本试卷由测试组织教师每人各执一份, 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试, 并将测试结果记录登记入册, 由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制,分“ A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文(从以下 5 篇课文中抽 1 篇)1 剪窗花2 小白兔3 月儿弯弯4 秋天5 江南测试方法:准备 5 分钟后逐个测试。评定标准:A:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3处;B:基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4 6 处;C:差错超过 6 处,不能读正确。二、背诵课文
2、(从以下3 篇课文中抽 1 篇)1 小小的船2 升国旗3 比尾巴测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理地做自我介绍。2 请使用礼貌用语问好、致谢、道谢、表示歉意。测评方法: 上面 3 个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准:口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A:用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。B:用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。C:不用或不完全用普通话说,话题叙述不
3、清,语句大多不完整。二年级语文口语测试题评价意见:本此口语测试工作应由学校统一组织。 本试卷由测试组织教师每人各执一份, 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试, 并将测试结果记录登记入册, 由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制,分“ A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文(从以下 5 篇课文中抽 1 篇)1 树之歌2 田家四季歌3 妈妈睡了4 日月潭5 坐井观天测试方法:准备 5 分钟后逐个测试。评定标准:A:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3处;B:基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4 6 处;C:差错超过 6
4、 处,不能读正确。二、背诵课文(从以下3 篇课文中抽 1 篇)1 夜宿山寺2 刺勒歌3 登鹳雀楼测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理、较具体地说出自己喜欢的动物以及为什么喜欢它。2 能清楚地说出自己父母的姓名以及父母的性格特点。测评方法: 上面 2 个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准:口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A:用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。B:用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,
5、声音、口齿、态度方面有些不足。C:不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。三年级语文口语测试题评价意见:本此口语测试工作应由学校统一组织。 本试卷由测试组织教师每人各执一份, 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试, 并将测试结果记录登记入册, 由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制,分“ A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文(从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段)1 我们的民族小学2 盘古开天地3 富饶的西沙群岛4 陶罐和铁罐5 掌声测试方法:准备 5 分钟后逐个测试。评定标准:A:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3处;B
6、:基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4 6 处;C:差错超过 6 处,不能读正确。二、背诵课文(从以下3 篇课文中抽 1 篇)1 望天门山2 瓜果蔬菜歌3 九月九日忆山东兄弟测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理、较具体地说出自己知道的一个名人故事。2 选择一个同学夸夸他的长处。测评方法: 上面 2 个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准:口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A:用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,
7、语句通顺连贯。B:用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。C:不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。四年级语文口语测试题评价意见:本此口语测试工作应由学校统一组织。 本试卷由测试组织教师每人各执一份, 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试, 并将测试结果记录登记入册, 由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制,分“ A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文(从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段)1 观潮2 猫3 长城4 为中华之崛起而读书5 那片绿绿的爬山虎测试方法:准备 5 分钟后逐个测试。评定标准:
8、A:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3处;B:基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4 6 处;C:差错超过 6 处,不能读正确。二、背诵课文(从以下3 篇课文中抽 1 篇)1 题西林壁2 黄鹤楼送孟浩然之广陵3 送元二使安西测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理、较具体地说出自己喜欢的一个动物,说出它的外形、脾气,也可以讲讲它怎么进食、休息等。2 选择一个传统节日,说说你是怎么度过这个节日的。测评方法: 上面 2 个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准:口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、
9、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A:用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。B:用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。C:不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。五年级语文口语测试题评价意见:本此口语测试工作应由学校统一组织。 本试卷由测试组织教师每人各执一份, 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试, 并将测试结果记录登记入册, 由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制,分“ A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文(从以下 5
10、篇课文中抽 1 篇中的指定片段)1 草原2 白杨3 冬阳 童年 骆驼队4 杨氏之子5 晏子使楚测试方法:准备 5 分钟后逐个测试。评定标准:A:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3处;B:基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4 6 处;C:差错超过 6 处,不能读正确。二、背诵课文(从以下3 篇课文中抽 1 篇)1 白杨2 杨氏之子3 再见了,亲人 测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理、较具体地说出自己对“手拉手”活动的看法。2 能清楚地说出自己童年生活中难以忘怀的事情。3 回忆和了解生活实际的具体事件,能有针对性的劝说他人。测
11、评方法: 上面 3 个话题供学生抽签决定其中一个, 有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准:口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A:用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。B:用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。C:不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。六年级语文口语测试题评价意见:本此口语测试工作应由学校统一组织。 本试卷由测试组织教师每人各执一份, 根据试卷项目对每个学生进行逐项测试, 并将测试结果
12、记录登记入册, 由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制,分“ A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文(从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段)1 山中访友2 中华少年3 只有一个地球4 少年闰土5 我们去看海测试方法:准备 5 分钟后逐个测试。评定标准:A:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3处;B:基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4 6 处;C:差错超过 6 处,不能读正确。二、背诵课文(从以下3 篇课文中抽 1 篇)1 白杨2 杨氏之子3 再见了,亲人 测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理、较具体地说说说自己的暑假生活以后准备怎么安排自己寒假生活。2 假设父母或爷爷奶奶有发生分歧?说说你会如何去调解呢?测评方法: 上面 3 个话题供学生抽签决定其中一个, 有小组合
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