五年级下册语文－9.和小鸟最相亲爱 课后作业（B组-提升篇）｜长春版 ppt课件

1、一、看到得意的小鸟一、看到得意的小鸟1 1小鸟是怎样的小巧娇小呵！小鸟是怎样的小巧娇小呵！ “小巧的意思是小巧的意思是_，“娇小的意思是娇小的意思是_。这句话直接点明了作者对小鸟的。这句话直接点明了作者对小鸟的_之情。之情。2 2阅读课文，将小鸟和对应的特点匹配起来。阅读课文，将小鸟和对应的特点匹配起来。 无可苗条无可苗条 报春早报春早 红胸红胸 青鸟青鸟( () ) 知更雀知更雀( () ) 小蜂雀小蜂雀( () )灵敏矫捷灵敏矫捷体态小巧体态小巧喜欢喜欢3 3我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不由风的小仙子惊都不敢

2、动，我似乎恐怕将这弱不由风的小仙子惊走了。走了。 这句话写的小鸟是这句话写的小鸟是_。作者运用了。作者运用了_的修辞手法表现了它的得意，表达了本人的修辞手法表现了它的得意，表达了本人对它的对它的_之情。之情。小蜂雀小蜂雀拟人拟人喜欢喜欢二、察看得意的小鸟二、察看得意的小鸟1 1我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。 (1)(1)“幕天席地的意思是幕天席地的意思是_ _ _。这个。这个 词交代了作者当时的词交代了作者当时的_。(2)(2)这句话这句话_了文题，是全文的了文题，是全文的_句，在文中起句，在文中起 提升与转机的作用。提升与转机的作用。以天为幕

3、，以地为席。形以天为幕，以地为席。形生活环境生活环境呼应呼应中心中心容胸襟开阔旷达，也用以描画野外生活容胸襟开阔旷达，也用以描画野外生活2 2我经常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等我经常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等 等破坏它们家庭幸福的事。等破坏它们家庭幸福的事。“_“_一词表达了作者对小鸟的喜欢，一词表达了作者对小鸟的喜欢，“_“_是把是把鸟巢当作人家。鸟巢当作人家。“_“_阐明作者对鸟的喜欢、尊重和维护。阐明作者对鸟的喜欢、尊重和维护。 探望探望经常经常从不做从不做3 3假设我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我假设我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我 的父亲母亲

4、岂不心碎？的父亲母亲岂不心碎？(1)(1)这是一个这是一个_句，我可以把它换个说法，句意不变。句，我可以把它换个说法，句意不变。 _ _ _ _(2)(2)这句话由鸟想到这句话由鸟想到_，想到了父母对子女的想念和，想到了父母对子女的想念和 牵挂，进而写出了不破坏鸟巢的牵挂，进而写出了不破坏鸟巢的_，表现了作者，表现了作者 _ _。反问反问假设我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的假设我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲会心碎。父亲母亲会心碎。本人本人缘由缘由深沉的爱心深沉的爱心4 4根据作者的察看，用简约的文字概括小鸟的成根据作者的察看，用简约的文字概括小鸟的成 长过程。长过程。

5、 破壳出来破壳出来 ( ( ) ) ( ( ) ) 筑起新巢筑起新巢飞到地上，走、乱跳飞到地上，走、乱跳完全会飞，会唱、会寻食完全会飞，会唱、会寻食三、虫儿也是得意的三、虫儿也是得意的1 1文中写了文中写了_、_、_、_、 _ _五种动物，抓住了它们的特点，有声有色，五种动物，抓住了它们的特点，有声有色， 有形有态。有形有态。2 2“他假设爱它，它也爱他们这句话是本文主题的升他假设爱它，它也爱他们这句话是本文主题的升 华，即爱是华，即爱是_的，要想得到爱，首先要的，要想得到爱，首先要_， 哪怕是对待自然界的小动物。也就是说要与动物哪怕是对待自然界的小动物。也就是说要与动物 _ _。小蝴蝶小蝴蝶

6、蜗牛蜗牛蜜蜂蜜蜂青蛙青蛙萤虫萤虫相互相互付出爱付出爱友好相处友好相处四、明确主题四、明确主题 这篇课文是这篇课文是_的一篇随笔性散文，文中引见的一篇随笔性散文，文中引见了了_、_、_以及许多毛羽鲜丽的以及许多毛羽鲜丽的小鸟，描写了本人看到的小鸟小鸟，描写了本人看到的小鸟_的生活，表的生活，表达了对小鸟的达了对小鸟的_之情。之情。冰心冰心青鸟青鸟小蜂雀小蜂雀知更雀知更雀无忧无虑无忧无虑喜欢喜欢一、主题积累一、主题积累 将以下词语补充完好，并将所填写的字组成两将以下词语补充完好，并将所填写的字组成两 句大家熟习的诗句。句大家熟习的诗句。 ( ( ) )明星稀明星稀 ( ( ) )生入死生入死 (

7、( ) )弓之鸟弓之鸟 ( ( ) )穷水尽穷水尽 ( ( ) )语花香语花香 ( ( ) )不我待不我待 一一( ( ) )惊人惊人 ( ( ) )光灿烂光灿烂 长虹饮长虹饮( ( ) ) 百发百百发百( ( ) ) 诗句：诗句：_月月出出惊惊山山鸟鸟时时鸣鸣春春涧涧中中月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。二、延伸阅读二、延伸阅读 我和鸟儿有个约会我和鸟儿有个约会那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，被我撞那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，被我撞(zhung (zhung chung)chung)见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊见。我当时一见到他，心里就直扑腾

8、，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃他的红枣一样。就在他看到我便飞也似的着了他，倒像是我在偷吃他的红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。逃窜时，我喜欢上了他。他是一只鸟儿。长得灰灰的。从他那上蹿他是一只鸟儿。长得灰灰的。从他那上蹿(cun(cuncun)cun)下下跳的调皮劲儿上看，很像我那精神过剩的儿子。我每早拿出一点红跳的调皮劲儿上看，很像我那精神过剩的儿子。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信誉，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，枣摆上阳台。他也守信誉，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就安然地飞走了。我那么躲在门后偷看，享用着这一幕。就安然地飞走了。我那么躲在门后偷看，享用着

9、这一幕。我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，被我发现，当即收我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：缴作案工具，并厉声斥责：“他怎样可以随意他怎样可以随意( (损伤危害损伤危害) )一只可一只可爱的小鸟呢？他是人类的朋友。爱的小鸟呢？他是人类的朋友。喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。那天，见日头喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。那天，见日头很红，估计他的心境也不坏，我把头从门后渐渐探出，献上早已预备很红，估计他的心境也不坏，我把头从门后渐渐探出，献上早已预备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他并不友好，好的笑容，希望他能像喜欢红枣一

10、样喜欢这张脸。然而他并不友好，在他看我的眼神中，充溢着警惕和敌意。可笑的是，在他高度戒备地在他看我的眼神中，充溢着警惕和敌意。可笑的是，在他高度戒备地凝视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼上一口，然后马上凝视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。又恢复严肃的盯人状。为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣以邀鸟，鸟儿鸟儿何不归？鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣以邀鸟

11、，鸟儿鸟儿何不归？惋惜一切都晚了，他走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再惋惜一切都晚了，他走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。想我一下了。1 1用用“ “ 画出文中括号里正确的注音或词语。画出文中括号里正确的注音或词语。2 2第段中写然后马上又恢复严肃的盯人状，第段中写然后马上又恢复严肃的盯人状， 鸟儿严肃的盯人状是怎样的一种眼神呢？鸟儿严肃的盯人状是怎样的一种眼神呢？ ( (用原文语句来回答用原文语句来回答) ) _ _充溢着警惕和敌意，高度戒备地凝视。充溢着警惕和敌意，高度戒备地凝视。3 3文中的我很喜欢这只鸟，详细表达在哪些地方？文中的我很喜欢这只鸟，详细表达在哪些地方？( (恣意写出两点恣意写出两点) ) _ _ _ _ _ _ _ _例如：例如：“我第一眼看到他时，生怕惊着了他。我第一眼看到他时，生怕惊着了他。“我儿子要去捕他，我儿子要去捕他，“我收缴作案工具并厉声我收缴作案工具并厉声斥责儿子。斥责儿子。“我每天给他红枣吃。他分开后我每天给他红枣吃。他分开后“我非常想念他。我非常想念他。( (恣意两点即可恣意两点即可) )4 4第段中画线句子表达了作者怎样的心境？第段中画线句子表达