二年级下册语文教案11我是一只小虫子

1、.11我是一只小虫子第二课时一、课时目的1会写“尿、净、屎、幸、使、劲6个生字。2体会当一只小虫子的快乐。3能和同学交流感兴趣的部分。二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲6个生字。难点1体会当一只小虫子的快乐。2能和同学交流感兴趣的部分。三、复习导入1“开火车读生字。2出示词语，学生齐读。四、精读课文，感受想象的神奇1出示第3自然段。1问：你认为这句话在文中有什么作用？2提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？3老师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2自读第47自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3交流第4自然段。1出

2、示相关动画同学们，如今你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒适吗？如今有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无觉察。噢，我们上去了，如今我们坐在特快列车上，去周游世界了。2边想象边读课文。3如今，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4交流第5、6自然段。1“特别有意思中的“特别可以用什么词来代替？非常从哪里看出“我的小伙伴特别有意思呢？指名说2自读第5、6自然段，考虑：这两个自然段讲了“我会遇上谁？会怎么样？学生自由发言3课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛图片，引导学生认识这些小昆虫。4在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备

3、？不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。5读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？小心、乐观、讲礼貌5交流第7自然段。1齐读第7自然段。2小虫子快乐的时候会做什么呢？3“草地里的歌声是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1老师示范。 我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样防止被撞倒，怎样防止被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2小组内同学互相交流。3小组推荐代表在全班交流。4师生评议。六、指导写字1出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称

4、“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。2学生自读生字，给生字组词。3观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。4跟随“电脑小博士书空。5在书中田字格里描红、临摹、书写，老师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作

5、为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。七、课堂小结，拓展延伸 同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以?我是一只_?为题，来编个故事吧。八、梳理板书我是一只小虫子单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。九、教学感悟在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美妙。我