二年级上册语文教案 小冰熊1 沪教版

1、.小冰熊教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证

2、,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业

3、生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参

4、考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年

5、的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。教学目的：

6、0;1.借助汉语拼音正确认读本课8个生字，能联络上下文理解课文中“弄伤“瘦了些和“冒汗的意思。 2.正确朗读课文，并尝试读出妈妈和小冰熊对话时的语气。 3.阅读课文，圈划词句，理解冰受热会融化，隔热可保温的知识，并能借助板书用几句话说清自己理解到的知识，产生探究自然科学的兴趣。 教学过程： 教学重点、难点： 1、抓住写小熊和妈妈对小冰熊不同做法的句子的学习，让学生懂得其中的科学道理。 2、找出熊妈妈怎么照顾小冰熊的句子，并理解她这样做的原因。  教学过程： 一、激发兴趣，提醒课题。  

7、   1.出示图片，激发兴趣。 运用图片，模拟直观，直观性原那么 出示：xiao bing xiong  指名学生拼音节，齐拼音节。因材施教原那么，请个别同学读，又集体读 出示一个小冰熊 学习生字：熊 板书：小冰熊     运用板书，实物直观，直观性原那么 2.学习课文第一小节，理解小冰熊的来历。 3.听记句子，理解这份礼物是谁送给谁的：新年到了，熊妈妈雕了一个得意的小冰熊，送给她的孩子。 

8、60;讲述法 交流      谈话法 4.出示句子    运用PPT，模拟直观，直观性原那么 齐读 补全板书：熊妈妈 小熊 3.提醒课题。 出示课题：30 小冰熊 齐读课题 二、初读课文，理解小熊收到礼物后的举动。 1.自由读课文，借助拼音读通课文，要求读准字音，读通句子。 2.学习课文2，3小节，理解小熊收到礼物后的举动，感受它对小冰熊的喜欢之情，用直线划出有关句子。

9、0;1交流。 出示：小熊别提有多快乐了，它抱着小冰熊亲了又亲。      晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己得被窝。 指名两人读      因材施教原那么，请个别同学读 2通过小熊的举动，感受它对小冰熊的喜欢之情。 板书：亲       抱   通过这两个动词，启发学生感受小冰熊的喜欢之情，启发性原那么 亲了又亲：

10、先让学生模拟着做一做，再想象在亲小冰熊的时候，你的嘴唇会有什么感觉？  亲了一次还不够，再亲一亲。让学生做动作，实验理论法也是情景教学法 抱进被窝 学习生字：窝 媒体圈出“亲了又亲和“抱进被窝两个词语。 学生学着老师的样子圈出词语   老师演示圈出词语，演示法 3指导朗读，读出小熊非常喜欢小冰熊的语气。  读书指导法 三、再读课文，理解妈妈的举动和这样做的后果。  稳固性原那么1.理解妈妈的表现。 1师生配合读熊妈妈的话 出示

11、妈妈的话 师：从妈妈的话中你又感受到了什么？ 2再读妈妈的话。 边读边考虑：妈妈担忧的是什么？读读句子，借助这个提示来说一说。 出示：看着小熊            ，妈妈担忧             。         

12、;      怎么做？            什么？ 男女生分角色朗读。 2.感受小熊的心情。 3.理解“果然一词的含义.    1引读第三小节,结合小熊的心情理解“不情愿的意思。  2引读句子，随机正音并理解词语。   读书指导法 正音：湿漉漉 理解词语：浑身 板书：

13、瘦 妈妈担忧的事情发生了，小熊看到的和妈妈说的是一样的，所以文中用了“果然一词。 出示：看着小熊            ，妈妈担忧             。果然，            。练习法 &

14、#160;             怎么做？            什么？ 指名2人说。 3进一步理解“弄伤和“热坏的意思。   4.理解妈妈的举动，激起疑问。 1出示第四小节，指名学生读。 2借助道具学生演示，理解“裹的意思。 师：你们看，“裹就是包的意思。哟，他把这只小熊包得紧紧的，不留一点儿空隙，这就叫“严严实实出示词卡    师生对话