在行动中反思,在反思中成长

1、赣南师院 教科院魏佳 2015年4月 班级管理过程中常遇到哪些问题？班级管理过程中常遇到哪些问题？分组交流分组交流写下一件您在做班主任的过程中，处理的写下一件您在做班主任的过程中，处理的最好最好的一件事，处理的的一件事，处理的最差最差的一件事的一件事什么是教师反思为什么要反思什么影响了反思如何进行反思什么是教师反思0101Simple titleSimple title何谓教师反思何谓教师反思0202Simple titleSimple title教师反思的内容教师反思的内容0303Simple titleSimple title教师反思的教师反思的特征与原则特征与原则何谓教师反思反思杜威舍恩

2、范梅南寻根究底行动中反思对行动中反思的反思三个层次张张老老师师解解放放自自己己解解放放学学生生李李老老师师远水不能解近渴远水不能解近渴宋宋老老师师能力还不济能力还不济0没有反思技术理性反思实践反思批判反思123您处在哪个层次 反思是教师以自己的教学或管理过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。反思何谓教师反思2对教学活动的思考何谓教师反思何谓教师反思对教育观念、教育背景的思考对教学经验的重新建构134社会性的、公共性的活动教师反思的内容教师反思的内容教育教学观念教育教学观念角色地位角色地位 活动组织

3、活动组织与开展过程与开展过程知识内容知识内容教师反思的特征与原则实践性针对性反省性时效性内隐性批判性顿悟性过程性教师反思的特征与原则继承性 自省性 对比性吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也荀子 为什么要反思解决教育实际问题改进职业生存方式提高教育教学水平促进学生身心发展什么影响了反思观念滞后观念滞后方法不当方法不当缺少培训缺少培训一个差教师奉送真理，一个差教师奉送真理，一个好教师教人发现真理一个好教师教人发现真理第斯多惠第斯多惠如何进行反思方法教育日志3 34 41 12 2教育案例教育叙事教后记教育日志 含义：教师将自己教育教学中甚至教育理念中随时出现的、记忆最深刻的实践等进行总结和分析，并记

4、录下来。 类别： 跟踪式教育日志时间 专题式教育日志专题 随笔式教育日志随意 网络教育日志教育日志 注意：1.注意读书、勤于思考2.重视日常观察、及时记录、持之以恒3.描述性记录与解释性记录相结合4.总结经验与检讨失误相结合5.善于交流与研讨教育案例 含义：是对一个真实情境的描述，情境中有明显的疑难问题或矛盾冲突，案例的内容应当能为读者带来启发。 基本要素：背景+事件+分析及反思1.学校管理案例：背景+发生的时间+解决的办法+讨论评析2.教学案例：背景+教学设计思路及课前准备+教学过程节录+教育学的行为分析+关于教学改进的反思研究3.德育案例：背景+实例描述+讨论评析4.心理辅导案例：背景+个性测试+心理辅导过程描述+讨论评析 教育案例撰写的一般原则（1）亲历性原则（2）典型性原则（3）复杂性原则（4）形象性原则教育叙事 含义：以讲故事的方式描述教师的教育教学经验、行为。 叙述形式有故事、口述、日记、记录、访谈、总结报告等。 特点：1.叙述的内容是已经过去的教育事件，而不是对未来的展望。2.叙述的故事中有与所叙述的教育事件相关的具体人物。3.内容具有一定的情节性。4.获得教育理论或教育信念的方式是归纳。 注意：1.多向收集资料2.把握事件主线3.注重事件细节4.关注事件的分析阐释教后记 含义：教师以体会、感想、启示等形式在每节课后对自身教育教学行