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文档简介

1、会计学1赵彭教心资格考试课程赵彭教心资格考试课程(kchng)第一页，共36页。能力具有普遍性。 2.联系：技能的形成以一定的能力为前提；技能的形成促进能力的发展。第1页/共36页第二页，共36页。对外部情景进行不断(bdun)的调节非连续性：只包括较短序列，是对特殊反应做出特殊反应的活动。第2页/共36页第三页，共36页。第3页/共36页第四页，共36页。认知策略：由头脑内部组织起来的，用以支配和调控自己心智加工过程的技能，也称认知技能。第4页/共36页第五页，共36页。第5页/共36页第六页，共36页。第6页/共36页第七页，共36页。 2.动作结构：各要素协调差互相干扰，有多余动作 3.

2、动作控制：内部言语和视觉反馈控制注意分配窄 4.动作效能：比标准速度慢，个体易疲劳、紧张第7页/共36页第八页，共36页。围扩大 4.动作效能：疲劳感紧张感减低第8页/共36页第九页，共36页。 4.动作效能：疲劳感紧张感减低，具有轻快感第9页/共36页第十页，共36页。 3.（四）建立稳定清晰的动觉第10页/共36页第十一页，共36页。活动阶段，四是无声的外部言语阶段，五是内部言语活动阶段。第11页/共36页第十二页，共36页。即学习者对特定的程序化的知识进一步进行深入 加工和协调。第12页/共36页第十三页，共36页。第13页/共36页第十四页，共36页。第14页/共36页第十五页，共36

3、页。第15页/共36页第十六页，共36页。用言语（四）创设条件，提供心智技能练习、应用的机会第16页/共36页第十七页，共36页。第17页/共36页第十八页，共36页。可利用环境和资源的策略。第18页/共36页第十九页，共36页。第19页/共36页第二十页，共36页。 8.第20页/共36页第二十一页，共36页。第21页/共36页第二十二页，共36页。第22页/共36页第二十三页，共36页。策略的效果的检查，及时修正、调整认知(rn zh)策略。第23页/共36页第二十四页，共36页。三 、 资 源 管 理 策 略(cl)第24页/共36页第二十五页，共36页。第25页/共36页第二十六页，共

4、36页。第26页/共36页第二十七页，共36页。第27页/共36页第二十八页，共36页。都比较模糊，问题情境不清楚、不明确，各种影响因素也不确定且解答方案多样的问题。第28页/共36页第二十九页，共36页。二、问题解决的过程 1.发现问题 2.理解与表征问题 3.提出(t ch)假设 4.检验假设第29页/共36页第三十页，共36页。 4.类比法：即在问题情境和曾经熟悉的情境间进行类比，用熟悉的解题方法类推解决新问题。第30页/共36页第三十一页，共36页。第31页/共36页第三十二页，共36页。（二）创造性：个体产生独特性产品的能力或特性第32页/共36页第三十三页，共36页。具有流畅性、变通性与独特性三个主要

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