对优化高中数学课堂教学的策略分析-精选作文名师优秀资料

1、对优化高中数学课堂教学的策略分析引言高中教育注重的是对高中生进行素质教育，而素质教育要求学生积极主动参与到教学活动中来，要求高中教师充分调动学生的情感。学生只有保持合作探究与自主学习的心态，才能够学好高中数学。因此，在实际的课堂上，教师需要积极营造良好的教学氛围，巧设教学情境，培养学生主动学习数学的能力。1. 传统教学方式的弊端（一）传统的高中数学教学方式存在着诸多问题。因此数学教师需要充分认识数学课堂教学存在的弊端， 并研究其原因， 唯有这样才能够找到优化高中数学课堂教学的措施。 其一，在讲授高中数学知识点的过程中， 忽视了对数学知识的应用， 学生做题只会照搬照抄，长期以往，使得一些复杂的数

2、学知识被积累下来，学生无法彻底理解这些知识，学生数学成绩一直无法得到提升，学生的学习自信心下降。其二，学生被动接收知识，学习主动性不高，学习缺乏了热情与兴趣。在传统课堂教学过程中，学生处于被动地位，学生只会埋头听教师讲课，并不发表相应的看法，限制了自身思维的自由发展。 这种教学模式造成高中生的“死学习”，做题目也只能依靠生搬硬套的方法，并不会举一反三，也不会从多角度针对问题进行分析研究，学生在学习数学的过程中，随着所学知识点的难度加大，学习也相当吃力，无法从数学学习中感受到快乐，长时间下来，学生只会厌倦数学，这和我国高中数学教学目标相悖1 。2. 优化高中数学课堂教学的策略2.1 转变教学观念

3、，积极营造良好的课堂教学氛围要想整体提升高中数学课堂教学质量， 首先，教师需要转变教学观念，积极应对教育发展潮流，树立全新的课堂教学观念。学生作为课堂教学活动的主体， 教师在整个教学过程中起到引导作用。因此，在实际的课堂上，高中数学教师需要遵循以学生为本的教学原则， 加强和学生在课堂上以及课后的交流沟通， 掌握学生的学习动态。 教师需要关心每位学生的学习情况； 学生需要积极配合教师， 上课积极发言， 让教师能够了解到每位学生的学习想法，以此及时改变课堂教学模式， 让学生对学习数学充满激情。2.2 创新教学方法，巧设教学情境高中数学教师需要在课前设置好相关的课堂问题，为学生留有足够的思考时间。唯

4、有这样才能够将学生带入最佳的学习状态，同时还能够充分激发学生对数学问题的求知欲2 。例如：当开始教授几何的课堂上， 数学教师可以先在黑板上板书难度偏低的几何问题， 让学生能够利用已有的数学知识解答这些问题， 并鼓励学生争取做到“一题多解”， 从不同角度对这些问题进行研究分析； 教师需要结合自身观点对学生的想法进行综合点评。 这样有利于引导对本节课堂的学习， 还能够营造良好的教学氛围，让学生更加认真地学习数学。此外，是实际的课堂教学过程中，数学教师可以利用现代化教学工具，以此丰富数学课堂教学氛围。例如：在教授抛物线方程的过程中，数学教师可以利用多媒体技术，现场制作图形，并利用动画的方式呈现在学生

5、的面前，使得静态型图片变得更加的生动，让枯燥的抛物线方程知识变得更加的丰富有趣。这样能够帮助学生提升空间联想能力，同时加深了对抛物线知识的理解与记忆，也达到了最佳的教学效果。2.3 合作探究，全面提高高中生自主学习数学的能力我国高中数学教学注重的是对高中生自主学习数学能力的培养，利用研究性教学方法，全面提高学生学习数学的能力与理解数学知识点的能力，同时提高数学学习水平。数学教师不能局限在课堂教学上， 要着眼于课外的补充。这也是优化数学课堂教学的一种主要措施。 单调的课堂教学模式只会制约学生实际操作能力与思维的发展。 因此，作为高中数学教师需要针对不同课题采取不同的教学措施，创新教学方式，开拓学

6、生的视野3 。例如：在教授统计的相关知识点的过程中， 教师可以利用下列方法进行课堂教学： 将班上学生分成若干小组， 给每组设置不同的学习课题， 学生采取调查走访或是查资料等方式， 对所收集到的数据资料进行统计、汇总，并得出课题的结论，然后全班学生针对不同课题进行讨论，自由发言，各抒起见。在进行课题的过程中，教师利用分组讨论、自由发言、课外调查等学习方式，转变了学生学习数学的观念，提高了学生学习数学的兴趣，也活跃了数学课堂氛围。这种教学方法能够很好地促进学生与学生、学生与教师之间的交流沟通，加强了学生之间的团结合作，也能够提高自身学习数学的主动性，在分析数学问题的过程中，加深了对相关知识点的理解，使得数学教学达到更好地教学效果。4. 结语综上所述，唯有不断优化高中数学课堂教学，才能够让高中学生保持学习数学的积极性。所