水平二(三年级)体育快速跑单元教学设计

1、水平二（三年级）快速跑单元教学设计一、指导思想本课根据 体育与健康课程标准提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，从学生发展的角度，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑能力，培养体育兴趣，发展综合素质。二、学生分析水平二的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，

2、让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。二、教材分析水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的。走和跑两部分内容联系紧密，不能人为地把它分开，在教学设计上，要与之衔接。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。游戏的选取以主动参与，激发兴趣，发展灵敏，符合实际，目标达成，综合进步为宗旨，以身体练习为主要活动，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。三、设计思路本单元的设计思路是“从上至下，横向联系”。“从上至下是指领域目标- 水平

3、目标 -单元目标-课时目标，层层递进，逐步落实的过程；“横向联系”是指根据学校及学生的实际所选择的内容，为达成目标而设计的组织形式、学习方法、练习手段等。本单元的领域目标是 “身体健康” ，其有四个子目标。 “发展灵敏能力， 在游戏中进行位移速度的练习”是子目标（二） - “发展体能”下的水平目标“发展灵敏、协调和平衡能力”的一个分目标。而单元目标是从水平目标拓展而来，为水平目标的达成服务。课时目标是水平目标的分解和拓展，各课时目标的达成，最终是为了领域目标的达成，学生是在这些目标的达成过程中得到发展。而在目标达成的过程中，所选取的内容不是唯一的，如： “发展灵敏能力，在游戏中进行位移速度的练

4、习”，教学内容可选取与跑有关游戏，与球类有关的游戏，与投掷有关的游戏等；相反，同一个内容也可以达成多项目标，如：“二人三足“游戏，可以达成发展灵敏能力，在游戏中进行位移速度的练习之目标，更可以达成，学生通过游戏使学生知道在集体性体育活动中如何与他人合作的目标，还可以达成，体验参加不同项目时的心理感受之目标等。当然，并不是说什么课都用这几个游戏就可以了，我们要从达成的主要目标，学生的兴趣考虑，选取的内容应该有利于达成五个领域的目标。四、 本单元教学方法目标教学法：设定教学目标，选择形式多样、丰富多彩的教学内容，拓展视野，增加达成目标的途径。如：第一次课以“发展灵敏性和位移能力”的目标达成设计教学

5、方法。主题教学法：设定教学方法，围绕所设主题进行选择内容，在活动中突出主题的特征。如：第一、二次课可设为“看谁反应快”作为主题。情景教学法：创设一个合适的情景，根据情景选择内容。如第二次课可设为动物“林海逃生”的情景。游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。如：第1一、二次课的“抓俘虏”、“掏尾巴”、“大海捞鱼”等游戏。竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。如：和一、二、三、四次课取用“抓尾巴” 、“看谁反应快” 、“圆形接力跑”等游戏。中小学体育（体育与健康）水平三（三年级）单元教案学校：教学单元（主题

6、）教学理念教学目标教学时数教学资源重点与难点适用年级： : 三年级任课教师：通过快速跑游戏，提高学生的奔跑能力，发展学生的综合素质。根据我校和学生的实际，通过跳绳和踢毽球活动的学习和实践，树立“健康第一”的思想，增进身体健康。以学生发展为主体，提高毽绳运动技能，拓展毽绳运动方法，激发学习兴趣，培养合作、创新的意识，增强学生的自信心，提高社会适应能力。1、通过游戏活动，体验跑的方法，发展反应、灵敏、协调等素质，提高位移速度和耐力的能力。3、乐于展示自己的动作，使学生生动活泼、积极主动地参与游戏，在游戏中增强自信心和自尊心，培养良好的心理素质。4、培养学生的竞争意识和拼搏精神，培养合作和创新意识，

7、提高社会适应能力。六课时 适用年级 三年级报纸、草地、篮球场、跑道。重点：发展身体素质，提高奔跑能力。难点：通过游戏活动，使不同水平的学生得到相应的发展。课达成目标重点、难点组织学生活动教师活动次学习内容形式1 、掏尾巴重点：反应、躲避1、主动参与1、讲解启发。第游戏。 2、快速。分 组游戏。2、观察辅导。一发展灵敏、反应、协调难点：在跑动中，练习2、与同伴合3、语言激励。打雪仗游次能力，体验快速跑的身体动手脚配合协调。作完成游戏。戏。 3、追课作感受， 培养学生对快速跑雪球跑游的兴趣，发展快速跑能力。戏。第1 、撒鱼网重点：在游戏中，1、大胆展示。1、讲解启发。培养学生快速跑的兴手脚协调配合

8、。分 组2、与同伴合2、观察辅导。二游戏。 2、趣。在游戏中增强学生的自难点：起动快速。练习作进行游戏。3、语言激励。次森林脱险信心和责任感， 发展学生快3、努力战胜4、参与学生课游戏。速奔跑的能力及增强学生集 体困难。活动的合作意识和团队精神。练习21 、改换追重点与难点：反应1、按规则参1、讲解启发。第击目标游速度。与游戏。2、观察辅导。发展学生的反应和灵戏。 2、叫分 组2、主动尝试3、评价激励。三敏能力， 提高学生快速奔跑号接球游练习和参与游戏。4、参与学生次的能力。 使学生体验成功与戏。 3、快3、主动参与活动。课失败的心理感受。速出击游提高难度的戏。游戏。培养学生弯道跑的身圆形接力

9、重点：圆形跑技1、按要求参1、观察辅导。第体感受，掌握弯道跑技术，跑。术。与练习。2、语言激励。培养跑的正确姿势， 提高学难点 ：身体、手、分 组2、与比自己3、参与学生四生参与活动的意识和行为，脚三者之间的协练习强的对手进活动。次增强学习的主动性和自信调配合。行练习。4、评价启发。课心。培养竞争意识，发扬顽强的拼搏精神， 加强同伴间的友好合作与交往能力。巩固和改进直道快速1 、三角形重点：提高位移速1、自主评价1、讲解示范。跑的技术动作， 培养跑的正跑。 2、争度。自己和他人2、观察辅导。第确身体姿势，发展体能。通先跑。难点 ：在快速跑分 组的进步。3、参与学生五过游戏提高学生参与活动中保持

10、正确的身练习2、按要求完活动。次的意识和行为习惯， 增强学体姿势。成练习。4、评价激励。课习的积极性和自信心， 培养竞争意识， 发扬顽强的拼搏精神和克服困难的意志品质。第考核 50米1、尽力跑出1、交待要求。六通过考核， 了解学生的个 人自己的水平。2、语言激励。次个体技能掌握情况， 为四年考核2、参与组内3、评价及反课级学习时提供科学依据。评价。馈。水平二（三年级）快速跑单元评价表一、水平二（三年级）快速跑中定性评价表评价内容学习表现学生自评同伴评价教师评价在快速跑活动中， 能用正确的很棒身体健康身体姿势及动作完成各项游戏。有进步还需努力能够按照快速跑的动作要很棒知识与技能领完成学习， 并能

11、说出快速跑中有进步蹬地、摆臂、高抬腿等动作术语。还需努力3积极主动地参与各项游戏很棒学习态 度与活动。有进步行为还需努力在活动中，表现出坚强的意很棒情意表现志，积极向上的态度。 在游戏中有进步表现出不怕困难的自信心。还需努力交往与合在活动中与同伴友好相处，很棒作 意 识并共同协作完成各种快速跑的有进步游戏。还需努力说明： 1、在相应的空格里面打“” 。2、本表在完成50 米考核后进行评价。二、水平二（三年级）快速跑定量评价表女生快速跑（50米）定量评价表优秀良好及格不 及 格成 绩分 值成 绩分 值成 绩分 值成 绩分 值92 以下30 分9 7-9 923 分103-10 20 分11 4

12、以上17 分79 3-9 626 分10 -10 221 分108-11 18 分3男生快速跑（50米）定量评价表优秀良好及格不 及 格成 绩分 值成 绩分 值成 绩分 值成 绩分 值85 以下30 分9 3-9 723 分101-10 20 分11 1 以上17 分48 6-9 226 分98-10 221 分105-11 18 分0小学水平二体育（体育与健康）课时教案本课的设计是基于以下三个因素进行的 . 第一、我校处于城乡结合部，便于利用的资源缺少。第二、学生快速跑的技能基础较差。第三、学生的灵敏、反应等身体素质和兴趣的稳定性较差。结合这些实际设计本课，在设计思路上，以跑的游戏为载体，以

13、全面达到五个领域目标为宗旨。因此 , 在整个教学过程中采用师生互动，学生自由分组等方法，通过教师的语言引导、激发学生参与小组及团队的学习，并对学生进行及时、有效的评价。通过学习，使学生以主动、积极的态度参与到探究与合作的游戏活动中去，从而在实践活动中，促进学生的身心和谐发展。4发展灵敏能力，在游戏中进行位移速度的练习年级：三年级课时：第一课时学生人数： 39 人（男 17，女 22）执教：1、通过游戏活动， 体验快速跑的身体动作感受，提高快草地或篮球场一块，旧报纸每生两速跑的能力。教张，录音机一台。学习学2、发展学生的协调性和灵敏能力。资目标3、培养学生不怕困难、 敢于挑战自我的良好品质，培养

14、源学生与他人合作的良好社会适应能力。学习内容教学过程时间31、掏尾巴游戏。2、追雪球游戏。 3、打雪仗游戏。集合队伍 -导入练习传报纸游戏掏尾巴游戏保护尾巴游戏追雪球游戏打雪仗游戏舞蹈放松。达成目标学生学习参与、技能、 身心理、社会学习内容组织形式学习方教师活动体健康适应学生活动式1、激发学生学培养良好1、集队。集合，习热情。的组织纪2、队列练习。四列横队精神饱讲解，引导学2、集中注意力，律性。满，生思考。 尝试调整学习状态。注意力集报纸的用途。中。1、巩固快速跑体验体育1、双人互掏对方1、自由散开练1、两人一1、讲解示范，技术，提高快速活动中的尾巴。习。组，设法自主 学引导启发。15 跑能力

15、。心理感受。2、你有什么好办2、两人一组，掏掉对方习。2、巡视、观2、培养快速跑提高兴奋法把对方的尾巴自由散开练的尾巴。察、辅导。的兴趣，感受快性。掏走？习。2、体验手3、语言激励速跑乐趣。3、双人追掏对方3、分组练习。脚配合的3、乐于练习。尾巴。快速跑。4、学生展示培养学1、体验成1、自主1、教师讲解。1、体验快速跑生不怕困功的乐学习。技术动作， 提高难、敢于挑1、个人追雪球跑。1、个人自练。趣。2、示范引导学生快速跑运战自我的2、体验快2、合作动兴趣。品质，提高2、一对一追雪球2、二人一组合速跑的技学习3、表扬引导合作意。，跑。作练习。术。3、集体2、敢于挑战自提 高3、运用快学习。4、展

16、示评价我，自信，在活3、二对一追雪球3、三人一组合速跑技术4、分组19动中体验跑。作练习。进行游学习。3 、发展学生灵成功的乐戏。敏性和协调能趣。4、打雪仗游戏4、与同伴力。培 养合作完成创新精神。游 戏 活4 、在游戏活动动。中培养学生的5、按要5合作意识。求，在安全的环境中进行活动。愉悦身心， 放舞蹈分散进行自主活参 与 学 生 活3松机体。动动本课能较好地达到教学的目标。特别是“二对一追雪球跑”和“打雪仗”游戏，学生的学习积极性课很好，能够充分地体现学生的参与性，合作意识。但是通过观察和反馈可知，个别环节对学生没有吸引后力，在以后教学中要加强手段与方法不断更新。反思小学水平二体育（体育与

17、健康）课时教案本课的设计是基于以下因素进行的 . 第一、学生快速跑的技能基础较差。第二、学生的灵敏、反应等身体素质和兴趣的稳定性较差。结合这些实际设计本课，在设计思路上，以跑的游戏为载体，以全面达到五个领域目标为宗旨。因此 , 在整个教学过程中采用同质分组、异质分组等方法，通过教师的语言引导、激发学生参与小组及团队的学习，并对学生进行及时、有效的评价。通过学习，使学生以主动、积极的态度参与到探究与合作的游戏活动中去，从而在实践活动中，促进学生的身心和谐发展。发展灵敏能力，在游戏中进行快速改变位移方向的练习年级：三年级课时 : 第二课时学生人数：39 人（男 17，女 22）执教：1、通过游戏活

18、动， 体验快速跑身体动作感受， 提高快速改变位移方向的能力。教草地或篮球场一块， 动物头饰6 只，学习学录音机一台。2、发展学生的协调性和灵敏能力。资目标3、培养学生不怕困难、 敢于挑战自我的良好品质，培养源学生与他人合作的良好社会适应能力。学习1、撒鱼网游戏。2、森林脱险游戏。内容集合队伍导入练习同质分组撒鱼网游戏异质分组撒鱼网游戏森林脱险游戏教学舞蹈放松。过程达成目标学生学习时间参与、技能、 身心理、社会学习内容组织形式学习方教师活动体健康适应学生活动式61、激发学生学培养良1、集合队队。集合，习热情。好的组织2、队列练习。四列横队。精神饱讲解，提出要32、集中注意力，纪律性。满，求及安全

19、事调整学习状态。注意力集项。中。1、巩固快速跑体验体育1 、小组练习1、6-7 人1、讲解示范，技术，提高快速活动中的1、同质分组撒鱼2、在规定的区一组进行合作 学引导启发。10跑能力。心理感受。网游戏。域内进行。练习。习。2、培养快速跑提高兴奋2、你有什么好办3、分组练习2、体验突2、语言激励的兴趣，感受快性。法逃过鱼网？然改变方速跑的乐趣。向的快速3、乐于练习。跑。培养学1、体验成1、教师讲解。1、体验快速改生不怕困功的乐变位移方向的难、敢于挑1、异质分组撒鱼1、异质分组练趣。1、合作2、示范引导技术动作， 提高战自我的网游戏。习。2、体验快学习学生快速跑运品质，提高速跑的技2、集体3、表

20、扬引导动兴趣。合作意识，2、森林脱险游戏。2、集体练习术。学习。提 高3、运用快3、分组4、展示评价2、敢于挑战自自信，在活3、如何逃脱“猎速跑技术学习。24我，动中体验人”的追捕？进行游戏成功的乐练习。3 、发展学生灵趣。4、如何逃脱“野4、游戏活敏性和协调能提 高兽”的追捕？动中互相力。社会适应关心与帮能力。助。4 、在游戏活动5、游戏活中培养学生的动中注意合作意识。安全。愉悦身心， 放舞蹈分散进行自主活参与学生活3松机体。动动本课能较好地达到教学的目标。“撒鱼网”游戏环节，能很好地培养学生的反应和灵敏能力，学生课的学习积极性很好，能够充分地体现学生的参与性，合作意识。但是在森林脱险游戏中

21、，学生很难把自后己的角色表演好。反思7小学水平二体育（体育与健康）课时教案发展奔跑反应速度能力年级：三年级课时 : 第三课时学生人数：39 人（男 17，女 22）执教：1、通过游戏活动， 体验快速起动身体动作感受，提高奔半径为 4 米和 5 米的同心圆四个，跑反应速度的能力。教排球四个，体操棒四根。学习2、发展动作速度、 灵巧和协调性， 发展下肢力量素质和学目标判断能力。资3、培养学生克服困难， 敢于挑战自我的良好品质，学生源与协调合作的良好社会适应能力。学习1、改换追击目标游戏。2、叫号接球游戏。3、快速出击游戏。内容集合队伍准备活动改换追击目标游戏叫号接球游戏快速出击游戏放松教学小结。过

22、程达成目标学生学习时间参与、技能、 身心理、社会学习内容组织形式学习方教师活动体健康适应学生活动式1、激发学生学培养良好1、集队。集合，习热情。的组织纪2、队列练习。四列横队精神饱满，讲解本课要32、集中注意力，律性。注意力集求。调整学习状态。中。1、发展快速奔体验体育1、在小圆内改换1、设法在最自主 练1、讲解示范，跑反应速度能活动中的追击目标游戏。小组练习短的时间内习。引导启发。12力。心理感受。触到目标。2、巡视、观2、培养快速跑提高兴奋2、在大圆内改换2、快速奔察、辅导。的兴趣，感受快性。追击目标游戏。跑。3、语言激励速跑乐趣。3、学生展示。3、乐于练习培养学1、体验成功1、自主1、教

23、师讲解。1、体验快速起生克服困的乐趣。学习。动奔跑技术动难，敢于挑1、小圆内叫号接4-6 人一组2、体验快速2、示范引导作。战自我的球游戏。小组练习起动奔跑的2、合作品质。技术。学习3、表扬引导2、敢于挑战自提 高2、大圆内叫号接3、运用快速我，自信，在活球游戏。跑技术进行3、分组4、展示评价动中体验游戏练习。学习。223 、发展学生灵成功的乐4、与同伴合巧和协调能力。趣。3、快速出击游戏。作完成游戏培 养活动。84 、发展下肢力协调合作量素质和判断精神。能力。愉悦身心， 放放松分散进行自主活参 与 学 生 活3松机体。动动本课能较好地达到教学的目标。特别是对培养学生的快速起动能力，有很好的效

24、果。以后教学中，课在进行“叫号接球”游戏时，要提示学生垂直上抛球，提高上抛球的能力。后反思小学水平二体育（体育与健康）课时教案发展弯道跑的位移速度能力年级：三年级课时 : 第四课时学生人数： 39 人（男 17，女 22）执教：1、体验弯道快速位移的身体感受，提高弯道快速位移技半径为 4 米的圆四个，红领巾四条。术。教学习学2、发展协调、反应、灵敏和位移速度能力。资目标3、培养竞争意识， 发扬顽强的拼搏精神， 加强与他人合 源作的意识。学习1、圆形接力跑。内容教学集合队伍准备活动慢速圆形跑中速圆形跑快速圆形跑圆形跑游戏绕“8”字跑游戏放松- 小结。过程达成目标学生学习时间参与、技能、 身心理、

25、社会学习内容组织形式学生活动学习方教师活动体健康适应式1、激发学生学培养良好1、集队。集合，习积极性。的组织纪2、队列练习。四列横队精神饱讲解，引导学32、集中注意力，律性。满，生思考。调整学习状态。注意力集中。1、掌握弯道快体验弯道1、慢速弯道跑。1、小组练习。1、自由练自主 练1、讲解示范，速跑技术。跑中的心2、中速弯道跑。习。习。引导启发。9142、培养快速跑理感受。提3、你能用更快的2、分组练习2、体验手合作 学2、巡视、观的兴趣，感受快高兴奋性。速度跑吗？。脚配合弯习。察、辅导。速跑乐趣。4、快速圆周跑。道快速跑3、语言激励3、愉快地练习4、学生展示技术。培养学1、体验成1、自主1、

26、教师讲解。1、进一步巩固生竞争意功的乐学习。弯道快速跑技识，发扬顽1、圆形接力跑。5-6 人一组，趣。2、示范引导术动作，提高学强的拼搏小组练习。2、体验快2、合作生快速跑运动精神，加强2、绕“ 8”字接力速跑的技学习3、表扬引导兴趣。与他人合跑术。3、集体作的意识。3、运用快学习。4、展示评价2、敢于挑战自提 高速跑技术4、分组20我，自信，在活进行游戏学习。动中体验练习。3 、发展学生灵成功的乐4、与同伴敏性和协调能趣。合作完成力。游 戏 活动。4 、在游戏活动5、规则进中培养学生的行游戏活合作意识。动。愉悦身心， 放放松小组进行自主活参与学生活3松机体。动动本课能较好地达到教学的目标。慢速和中速的弯道跑的练习，能较好地使学生体验弯道跑的身体感课受，掌握弯道跑技术，需要提示学生注意的是：快速的圆形跑和绕“8”字跑游戏时，依然要注意弯道后跑的技术动作。反思小学水平二体育（体育与健康）课时教案发展快速奔跑位移速度能力年级：三年级课时 : 第五课时学生人数： 39 人（男 17，女 22）执教：1、体验快速奔跑位移的身体感受，提高快速奔跑位移的能力。教50米直道三条，小红旗一面。学习2、发展协调、反应、灵敏和位移速度能力。学目标资3、培养竞争意识， 发扬顽强的拼搏精神，增强学习的积源极性和自信心。学习1、三