《花球的制作》教案

1、花球的制作教案青岛市中学综合实践教育中心臧海鹰教学目标 :1 . 知 识目标：学会圆及内接等边三角形的画法。2 .技能目标：（ 1）学会剪刀、刻刀等工具的应用。（ 2）学会剪、刻、划线、粘贴等制作卡纸模型的技巧。3 .情感态度、价值观：（ 1） 提高学生的动手能力，空间想象力。（ 2） 培养学生的创新意识。（ 3） 养成良好的卫生习惯，培养团队协作精神及竞争意识。教学重点：二十面花球的制作方法教学难点：二十面花球的粘接工具材料：三角板、铅笔、圆规、剪刀、刻刀、卡纸、白胶、牙签。教学过程： 一、引课：教师： 手工制作是一种工艺创造活动。随着生活水平的提高，人们在紧张的工作学习之余，往往把手工制作

2、作为一种休闲方式，用它来增添生活的乐趣， 陶冶情操，释放情感。对于同学们来说，手工制作可以培养你们的想象力、创造力以及动手动脑的能力。 手工制作的范围很广， 我们今天要学习什么样的手工制作呢？（展示花球模型，引入课题）教师： 同学们看这个花球，它漂亮吗？这么漂亮的花球，做起来一定很复杂吧？其实呀，只要你了解了它的结构， 再学会一些制作模型的技巧， 制作起来一点也不难。下面就让我和同学们一起来探讨一下这个花球是怎么做成的。（板书：花球的制作）教师：先检查一下你桌上的材料和工具是否齐全：卡纸、铅笔、圆规、三角尺，剪刀、刻刀，白胶、牙签。二、讲授新课：教师： 同学们， 要想知道这个花球是怎么做的，

3、需要先来了解一下他的结构。（板书：一、花球的结构： ）（幻灯片展示）教师提出问题 1：这个花球由几个面构成？展示模型，同学们可以很直观的得出： 20 个面教师提出问题 2：这 20 个面是否都一样？学生：都一样。教师提出问题3：每一个面都是什么图形？引导学生得出：圆及内接等边三角形。 （板书： 20 个相同的面每个面是圆及内接正三角形）教师：了解了花球的结构，下面我们来研究它是怎么做的。 （板书：花球的制作）教师： 花球是由 20 个相同的面构成， 请同学们猜想一下， 它是怎么做成的？学生：把这20 个面一一做出来，然后再把他们粘接起来就行了？教师：要做这一个面需要先干什么呢？（学生答：画图。

4、板书： 1、画图： ）教师： 这每一个面上的图形怎么画呢？请同学们讨论一下用你们所学的知识怎样把这个图形划出来？。教师： 好，这个小组的同学已经画好了，我们请这位同学给大家介绍一下他们组的做法。学生：先画一条半径，以这条半径为边，圆心为顶点，做120°角，再做一个 120°角，教师：很好，这位同学给大家演示得非常到位，图画得非常准确，之所以说他图画的准确，是因为 圆 内接等边三角形，它的三个顶点必须都落在圆上，这个同学画的三角形的三个顶点，就是都在圆上的。画图是后面制作的一个基础，图形是否准确直接影响的作品的质量，因此画图就讲究一个准确性。 （板书：准确）因为画图和下一步操

5、作剪圆是连贯的， 所以同学们画好图之后， 接着用剪刀把它剪下来。在使用剪刀的时候，首先要注意什么问题呢？（学生答：）教师：不，是安全！ （实物投影教师演示）第一左手在拿卡纸时，手指不要超出你画的圆周，保证下面请同学们按照各组的分工，完成画图和剪圆这两步。教师：（展示手里的花球）这个花球的圆的半径是 4cm,同学们可以把它作为一个参考尺寸，将你们的花球做得略大一点， 或者略小一点。 请组长要提醒自己的成员，注意尺寸统一。在学生操作的过程中，教师不断提醒：1、一定要保证三角形的三个顶点落在圆周上。2、注意操作安全。3、请同学们将剪下的废卡纸随手放到垃圾袋中，保持教室卫生的清洁。教师： 请同学们稍一

6、停，我刚才发现有位同学的做法很特别，请他来给大家介绍一下。学生：我觉得一个一个地等分圆周画三角形太麻烦，我就先把一个画好了，剪下来， 把其他的圆剪下来， 把画好的这个摞在上面， 在三个顶点的位置用铅笔 做个记号，这样画三角形简单。教师： 大家觉得他的办法好不好？我们为他鼓掌！ 这说明这位同学在学习过程中善于动脑子： 想办法把复杂的事情变得简单， 这里面往往隐含着发明创造的契机。大家要向这位同学学习。（学生完成画图和剪圆）教师：好， 20 个圆都画好了，是不是可以粘接了呢？呵，还不行，还需要对每个面再进行一些加工，怎么加工呢？教师（展示模型） ：同学们仔细观察，花球相邻两片圆的粘接，是把三角形外

7、的圆弧作粘贴边， 并把粘贴边朝外粘接起来的。 因此我们还需要把粘贴边折叠 一下。（教师演示）看，我就这样折叠，行不行？（不行）为什么？学生：这样折的折痕不直。学生：卡纸太厚，折了容易返回去。教师：那怎么办呢？这也是制作卡纸模型的一个小技巧：凡是折叠的地方，都要用刻刀划线。 （板书：划线）（教师实物投影演示） ：先强调刻刀的操作安全：刀片最多推出两节，防止刀片折断；将尺子比齐三角形的一边， 用左手按住， 注意左手手指不要超出尺子的边，防止割伤手指；右手拿刻刀用刀尖轻轻划破卡纸的表层。 ，注意用力要适度，别划透了。开始掌握不好力度，同学们可先用废卡纸练习练习，掌握了力度再在圆上划。划好线之后，将划

8、痕朝外，反向折叠。这样就能保证折叠容易，且折线笔直。请同学们完成划线和折叠这两步。教师引导： 为了让你的花球看起来更漂亮， 同学们可以发挥自己的聪明才智和想象力，对花球的面进行装饰，比如镂空的图案啦，给花球着色啦等等。注意每组的同学装饰风格要统一。教师：每一个面做好了，下面我们进行最后一步，也是最关键的一步，最难的一步： 粘接。 每个小组的同学讨论一下， 你们打算怎样粘接呢？制定一个粘接方案。方案一： 根据每一个顶点围绕五个三角形的特点， 在一个顶点处粘满了五个三角形就换一个顶点，直至粘完。方案二： 将花球分成上中下三部分， 上下两部分是将五个三角形围绕同一个顶点粘， 中间是将十个三角形一倒一

9、正交错排列，最后围绕成圈， 再与上下两部分粘和。教师：同学们来分析一下，着两种方案那种好呢？（学生发言）教师归纳总结：第一种方案粘接无序，不便于合作。采用第二种方案。教师指出粘接要领：抹胶要均匀，不要抹的太多，防止白胶外溢，弄脏花球表面；粘接要牢固。学生合作完成花球的粘接。三：作品评价：由各组长组成评审团，评出：质量最优花球、最美观花球、最具创意花球。学生：我们评审团一致认为：这个花球是质量最优花球，你看它粘接牢固，学生： 我们评审团一致认为：这个花球是最具创意花球，其他的花球都是在 它的面上装饰，唯独它是在边上装饰的。学生：我们评审团一致认为：这个花球是最美观花球，你看它色彩鲜艳，装饰得恰到

10、好处，特别是佩以别致的中国结，更像一个绣球。教师：绣球代表吉祥如意祝福，我们国家民间素有抛绣球的风俗，你不想把你的祝福送给谁吗？学生：我要把我的祝福送给远道而来的老师们，祝老师们身体健康，吉祥如意。四：课堂小结：教师： 今天我们是几个同学合作完成了一个花球， 是不是每个同学都学会了制作花球了呢？除此之外，你还有什么收获呢？（根据时间）学生： 1、画圆内接等边三角形2、制作卡纸模型的一些技巧：剪、刻、划线、折叠、粘贴。3、同学合作时，合理分工才能提高效率。4、做事情时要想办法使它简化。五、拓展：教师： 今天我们几个同学合作完成了一个花球， 我希望同学们回家能每个人再做一个花球，再来巩固一下花球的

11、制作方法。 另外， 这个二十面花球的每一个圆的中间是一个三角形， 如果换成是正方形， 五边形， 六边形， 会是什么样子呢？（展示模型）这些漂亮的花球的做法大同小异，感兴趣的同学课后可以再同学们，手工制作是创造也是游戏，伴着你的智慧与灵感，让一张张卡纸在你的手中变幻，将心中美好的事物通过手工制作的形式表达出来， 装扮我们的生 活！花瓣飘香教学设计学校 新岐完小学科 语文 年级 三年级备课教师何娅章节名称6、花瓣飘香（第二课时）计划 学时1课时学习内容分析花瓣飘香是一篇叙事的记叙文，全文共11个自然段，依循事情发展的经过，以“花开-摘花瓣-谈花瓣-送花”为线索，层层叙写，引人入胜。教材中有一副插图

12、，画的是一个可爱的小女孩在花丛中小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。学习者分析语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深学生对课文内容的理 解，只有学生会读才能乐读，只有读通、读顺才能被课文描写的人物所打动。学生在学 习本课之前也学过叙事写人的课文。而中年级的学生已具备了借助工具扫除疑难字词的 能力，能够自由读课文，初步感知课文的主要内容，加上这是一篇写小女孩摘花的文章， 学生对小女孩和摘花都比较熟悉，都想读好课文，知道小女孩是怎样的一个人。因此， 教学中学生会保持良好的情绪去读书、学习，会活跃课堂气氛，按时完成教学任务。教学目标课程

13、标准：L学会本课生字，理解 "不知所措"一惶恐""红艳艳"等词语。2 .感悟小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩爱惜花草、贴心父母的美好心灵。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。知识与技能：结合课文理解“不知所措”“惶恐” “红艳艳”等词语针对最舟-个自然段展开想象，训练口语交际，进一步理解文章内涵。过程与方法：精读课文，感悟小女孩是个懂事的好孩子。能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。情感、态度与价值观：细心品读人物的美好心灵，培养孩子爱自然、爱父母的思想情感。教学重点及解决措施抓住关键词和人物对话中的提示语，感悟小女孩是个懂

14、事的孩子教学难点及解决措施听课文录音，配合重点字词的理解，体会人物情感，有感情朗读课文，指导分角色 朗读课文，站在主人公的角度体会文章。教学设计思路这篇课文主要是以对话形式展开的，在精读课文环节我抓住一个中心问题：文中哪 里能读出小女孩的懂事？立足于三组对话，展开合作学习。引导学生抓住关键词精读小 女孩的每一句话，分别体会到她的爱花、孝顺和听话。在交流过程中珍视每一个同学的 阅读感受，鼓励他们积极思考，走进人物的内心世界，引起情感共鸣。依据的理论据图想象法、以读代讲法、回答问题法、对话练习法缶息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果一、复习生字检查学生的生字记忆情况幻灯片多媒

15、体二、精读课文精读三组对话，体会小女孩懂事，爱 母、惜花的美好心灵幻灯片多媒体三、拓展延伸，训练口语交际讨论，1、我送 小女孩花，会说些什 么？2、我送妈妈花 的时候妈妈会说什 么？我会说什么？幻灯片多媒体四、总结课文根据课文脉络总结文章主旨幻灯片多媒体五、布置作业培养孩子孝顺父母的思想情感幻灯片多媒体教学过程（含教学内容及师生活动预设）教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入今天我们来继续 学习课文，请大家齐 读课题。今天我们来继续学习课文，请 大家齐读课题。读课题提示学生上课 内容二、复习生字开火车，检查学 生生字记忆情况那么上课前老师要考考同学们 昨天的词语还会不会读，咱们做个

16、游戏，“开火车"，谁愿意先把火车开火车， 读生字词了解学生对生 字的记忆情况，方便 帮助学生扫除阅读开出站呢？障碍。三、精读课文课文第2-10段师生分角色朗读、再 调换角色读、同桌练 读、指名分角色读、 男生、女生分角色读现在，让我们来听录音，听的 时候呢大豕找一找表小时间的词 语。教师板书一天清晨几天后的一个清晨第二天早晨你能不能再细读下课文，看看 每一个时间段发生了什么事情呢？教师板书摘花瓣 谈花瓣 送花你能不能把这些事件通过时间 联系起来呢？那么两次读课文后你能不能用 一个词语来概栉-下文中的小女孩 是一个什么样的孩子呢？看来，小女孩已经给大家留下 了初步的印象。不过，我们要真

17、止 认知这个小女孩，仅仅知道“懂事” 还远远/、够的。我们还要细细地去 读书，从字字句句中去用心感受。 那么文中哪些地方能读出小女孩懂 事呢？请你们好好看书，把有关的 句子画卜来，读一读，想一想。看来大家主要是从小女孩说的 话里面体会到小女孩的懂事，我们 一起来看看她说的这几句话。出示 句子“我舍不得摘整朵花”。提问， 为什么舍不得。板书：舍不得引导说花美，讲解红艳艳、开 满、花像绒布引出小女孩爱花为什么爱花还要摘花呢？出示：妈妈生病了，我摘片花 瓣送给她。花瓣摸上去像绒什-样， 闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴 的。引导分析出小女孩孝顺。 板书： 高兴既然小女孩这么爱花，那么她 是怎么摘的呢？

18、 ？出示第二段，分析动作词出示句子：爸爸在南沙当解放 军，他常常来信叫我听妈妈的话， 不要看妈妈生气。引出女孩听话小女孩在和谁说这些话？为什么“我”要轻轻的说？小 女孩惶恐、不知所措，并解释。为什么我没有责怪她呢？听出白， 找到表示时 间的词语学生回 答学生自 读后回答学生默 读，回答点名读、 齐读出下的 句子。精读课文内容，以读 促学，读中想，读中 悟，进一步体会课文 内容，感悟人物情感四、拓展延伸训练口语：我送花时， 我会跟小女孩说些什 么？ 我送花给妈妈 时妈妈会说什么小女孩这么懂事，深深地触动了作 者。从文中什么地方可以看出来？ 齐读最后一段板书：小女孩、妈妈学生齐读最 后一段 小组讨论，表 演设置情境，角色扮 演，训练口语交际的 同时进一步的理解 文章，感悟文章内涵五、总结文章回顾课文板书， 理清文章内容请同学们看着黑板上板书，理 一理课文的主要内容学生回答总体回顾课文内容， 清晰文章脉络和表 达情感六、作业让我们冉来看看 课题，小女孩送妈