校本教研领导小组职责4页

1、校本教研领导小组职责（1）组织和协调校本教研工作。制定学校校本教研实施方案，指导各教研组、课题组开展研究工作。具体落实校本教研工作，组织开展教研活动。收集、整理校本教研资料，总结校本教研的经验及存在的问题，及时提出建议。定期完成对教研组、教师个人的评价。及时聘请上级教研部门的领导来校指导校本教研工作。（2）坚持开展个人反思、同伴互助、专业引领活动。以教学反思、交流研讨、协作解决、教学指导、听课、评课、说课等为我校校本教研的基本形式。学校通过教学观摩、公开教学、名师教学示范、校内交流、案例分析、谈教学心得体会等活动，为教师参与教研搭建平台。自主学习、自我反思、自我成长 教师的自我对话，对自己行为

2、的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。A.通过自查，找出自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足，制定一个学习计划并实施，再把自已学习的知识运用于教育教学实践。每位教师一学年要写不少于1万字的学习笔记。B.教师自我反思应贯穿于教学的整个过程之中，有教学 “行动前反思”，“行动中反思”,“行动后反思”。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等。鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章，每学期至少交一篇教学后记或教学

3、叙事来反思自己的教学行为。同伴互助、互学互动、共同成长以教研组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。A.开展蓝青工程（师徒结队），促进青年教师尽快成长。学校具有丰富经验的老教师和骨干教师与青年教师结对帮扶。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。B.组织个案研究，提高教师实践能力。教研组每学期至少组织四次个案研究。可以记录下来的课堂实录，解剖“麻雀”，发现其闪光之处，作为今后教学的范例；找出其中不足，引以为戒。C.以问题为中心组织开

4、展课题研究、集体攻关。D.教师经常在论坛上交流教学体会。专业引领、更新观念、专业化成长 一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面采取请进来、走出去的方式，引进专家、名家新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。A.集中学习，专题研讨（每学期不少于两次）。学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、视频、校长主任讲座等方式，教师做好笔记。B.请进走出。学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成

5、果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。C.学科教改带头人和校骨干教师引导教师自我反思，自我选择，自我改进，与教师一道在教学实践中探讨改进教学行为，通过“备-听-议-思-行”这种循环推进式全程参与，创设充满活力的课堂教学环境。D.学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、养成教育设备、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。(3)推出“校本教研日”工作举措，规定每周三为校本教研日，开设研讨课、组织教学研讨活动，进行教学反思与交流和集体备课，为教师搭建“同伴互助”平台，促进教师专业化成长。(4)加强常规工作管理。要求教师精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长融入课堂。校长亲临课改一线，及时准确处理课改中的各种问题，加强教师听课与评课工作，校领导带头听课并参与评课。 (5)立足学校实际，采取定时和不定时的方式进行研讨、互助，做到有问题及时解决、有较好的经验及时传递。每周教研前须做到三到：人到、心到、问题（或经验