《人体对外界环境的感知》word教案(公开课获奖)2022年人教版

1、6.1人体对外界环境的感知教学目标1、描述眼球和耳的结构及各主要组成局部的功能；概述视觉和听觉的形成过程2、说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种原因及预防措施。3、关注日常生活中眼和耳的卫生保健，关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。教学重点和难点重点：人的眼球、耳的根本结构。视觉和听觉的形成过程难点：视觉和听觉的形成；近视的成因。教学准备教师：眼球与耳的结构示意图、.眼球耳的模型、相关图片视频学生：预习教材，搜集与本节课有关的图文资料。教学设计学习内容学生活动教师活动第一节人体对外界环境的感知创设情境，引入新课在教师的引导下，认真体会，就餐 时你的各种感觉。同时思考在这个就餐 中，我们

2、主要利用了哪一种器官来收集 信息，从而完成美妙的就餐。交流讨论。展示一个吃饭的场景，要求同学们认真体会： 你有什么感觉？分列来自你身体的那个部位？ 它们对你完成就餐有什么意义？-引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程，激发学生的学习兴趣。要想看到饭菜的形状和颜色， 靠哪个？一、眼和视觉1、眼球的结构和各局 部的功能学生观看眼球，联系自己的眼睛， 交流讨论眼的结构.和各局部的功能。对照教材、模型、挂图、视频等，理 解、记忆眼的结构和各局部的功能。联系生活，交流讨论展示眼球的模型、挂图，指组织学生进行观 看，并引导交流和讨论。播放眼球的相关视频，引导学生观看，交流 讨论设问：你都是怎样看见那些

3、饭菜的？远处一辆 车向你迎面驶来，你是如何看到的你？你的照相 机或是怎样照出像的？2、视觉的形成过程1视觉的形成过程2瞳孔的作用和变 化过程认真观察，交流讨论，理解视觉的形成 过程。观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化 的图片，结合自己的生活实际白天进 出黑暗的场所时的感觉，说出瞳孔的 功能。思考阱说出自己的想法。展示照相机、眼球成像的原理图片和视频。提出问题：当你进入暗的环境和由暗的环境走出 时，你的眼睛瞳孔有什么变化和体会？指导学生观察教材中的图片，提示学生回忆自己在进出 黑暗场所的感受，说出瞳孔的功能。对学生的答复进行评价和简要小结。3、近视及其预防1近视的形成及其矫正2近视的预防听有近视眼的学

4、生讲述近视的原因 和生活中因为戴眼镜而增添的烦恼，从 而产生学习兴趣。观看近视形成的视频动画，结合教 材的文字说明，思考：近视是如何形成 的？如何矫正近视？又如何保护我们的设问：同学们看东西时，有出现视力问题的么？它是如何形成的？-创设学习气氛， 调节课堂气氛，鼓励戴近视眼镜的学生说出戴眼 镜引起的不便。展示近视的形成的视频动画，指导学生阅读P81:近视的形成和矫正、如 何保护视力视力？小组进行讨论、交流，得出结论。讲述自己在视力保护方面的心t得,学 生互相补充，认同预防的必须注意措施。 提出自己的结论，由全体同学评价。在 评价的根底上，学生之间相互补充，进 一步完善。1组织学生对问题作答，对

5、学生的答案进行 评价，对学生解答不完善的问题进行简单分析。 引导学生讲述自己在视力保护方面的经验和知 识，对学生的新鲜有趣的说法给予肯定，调动学生的学习积极性。二、耳和听觉1、耳的结构和功能2、听觉的形成过程3、耳的保护三、关爱和帮助视觉 和听觉有障碍的人 反应及作业叫、其它感觉器官五、课堂联系六、小结七、作业布置欣赏一段音乐作品，然后在教师的 指导下阅读P83:观察与思考，并交流讨 论，答复以下问题 P83。认真观察耳的模型、图片和课本的 耳的插图，并观看视频，联系日常生活， 交流讨论。联系日常生活，交流讨论有关耳的 卫生保健知识，并讨论如何尽自己所能 去关心和帮助这些残疾人。联系日常生活，

6、交流讨论其它的感觉器 官-鼻、舌、皮肤的作用以及与我们 的生活的重要作用。稳固知识的联系学生归纳总结。作业 P85练习；课课练播放一段音乐，引出听觉器官一耳，是人类获 取信息的重要器官。指导阅读P83:观察与思考， 设问：你是怎样听到声音的？展示耳的模型、图片，播放耳和听觉的相关 视频，设问：耳的哪些结构受损， 后可能导致耳 聋？听觉是怎样形成的？日常生活中，有哪些行为习惯会损伤耳？如 何保护耳呢？-指导学生根据生活体会，提出 保护耳的卫生保健。组织同学们展开讨论：我们 应该如何帮助他们。设问：除了眼、耳，还有哪些感觉器官？它 与我们的生活有什么重要作用？练习反应教学反思:从学生对外界的信息的

7、感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适 I应周围环境的变化；强调培养学生的探究.能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学开展的本来面目更加合理的学习。本节课采用的教学方法体验式学习法、归纳总结法。着重突出“主动、探究、合作的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有士充分的时间去分析、思考，同时通过模型、多媒体辅助教学，使抽象的东西形象直观化，使枯燥的知识趣味化，使 学生愉快全面接受新知识。以学生的开展为方向， 在授课的过程中注重学生已有的生活经验，提出问题，引导他们广泛地开展讨论。

8、把重视学习成果转移到知识的形成过程上，培养学生的自主性学习、创造性学习以及合作探究性学习。采用学生自主合作研究式教学模式，创设问题情境和画面情境，激发学生，的探究兴趣，从而培养学生的观察能力、合作探究能力，到达突破难点、突出重点的目的。授课 时，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养生的观察能力。第六章保护植被，绿化祖国一、教学目标：知识与技能：1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。2 .说明保护植被，绿化祖国的重要意义。3 .形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。过程与方法：学习与他人合作分析问题的能力，突出

9、STS教育。情感、态度与价值观：培养学生热爱校园，绿化环境的情感。二、教学重点1 .了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。2 .帮助学生认识保护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。三、教学难点：唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。五、教学过程：一导入新课：播放有关“我国土地沙漠化的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。100万年前陆地上森林覆盖率达60蛆上。4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到沉

10、重毁坏，尾随而来的是遮天.蔽日的“黑风暴，千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？ 我国植被面临哪些问题呢？二"预学：预习本节课内容，完成以下问题 ：世界局部国家森林状况统计表:国家森林面积/ X10 ' hnl2覆盖率/%人均森林面积/ hn2前苏联74595. 8352. 15巴西56600. 7673. 76美国20957. 3230. 84加拿大24716. 4279. 32中国13379.9140.12印度尼西业11567. 4640.64印度6495.9220.08讨论1、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又

11、是多少2、分析我国森林面积、覆盖率和人均森林面积的现状，想一想我国森林占地面积与其他 国家相比有何差异？你认为造成差异的原因是什么？三探究及精导：教学设计学习内容学生活动教师活动一、我国主要的植被类型六种植被的特点及与周围环境的关系4人小组合作进行自主性学 习活动，观察书上插图，结 合经验互相交流，在教师引 导卜进一步分析本地情况。创设问题情景，出示图片，. 指导学生自学，然后组织全 班交流，作为,贝参与交流， 对交流做引导、点评，保证 交流的正确性和功效性。二、国植被面临的主要问题1、我国森林资源贫之，属 少林国家，并且资源分布不 均匀4人小组合作粗略计算，然 后进行横向比拟各国森林 面积和人均占有绿地面积 或纵向比拟建国以来各时 期我国人均占有绿地或森林 的,面积，通过F比拟发现问 题，分析原因。出示表格r如各国植被情况 数据，引导学生进行活动， 组织交流，并作出评价。2、我国森林卸积和早原向 积日益减少，并呈现退化现 象先看看,想一想，然后 4 人小组议一议，之后以“假 设我是一棵树，我想 说为题进行角色模 拟，进步表达感情。播放一段森林受到破坏的录 象，然后组织学