《人之初》教学设计

1、识字 8 人之初教科书分析：1. 课文选自 ?三字经 ?中的四句话， 分为两个小节， 分别阐述教育和学习的重要性，以提高学习的自觉性。2. 虽然本课是一年级下学期的课文， 但是“识字、 写字是阅读和写作的根底， 是第一学段的教学重点这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字这个教学重点。3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形， 尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键， 因此， 一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比拟，音形义结合，认记会写的字。

2、4. 教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元， 因此， 教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。教学目标：1. 借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2. 了解课文内容，知道?三字经?是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。3. 能正确认读“之等13 个生字新词，正确读记“初始等8 个词语。4. 能正确读写“之、义、相 3 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：1. 能正确朗读课文。2. 能正确认读“之等13 个生字新词，正确读记“初始等8 个词语，正确读写“之等7 个生字。教学难点：了解课文

3、内容，知道?三字经?是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。教学准备：“太等 13 个会认读字字卡，“太等7 个会写字的田字格字卡 ; 课文图画PPT。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标（ 一 ） 认读字词。1. 导语：在学习新的课文之前，我们先读读这些词语。自由朗读这些词语PPT出示有关字词：相遇远方近处2. 反应指导：指名读，相机正音。齐读。3. 小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。（ 二 ） 复习激趣导入，明确主要学习目标。导语：小朋友们，我们上学用的课本有语文书、数学书等，那你知道古代的小朋友上学的第一本书是什么吗 ?（? 三字经 ?）对， ?三字经 ?

4、是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000 多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事， 也教会了大家怎样做一个好孩子。 今天， 就让我们一起来学习其中的两组，看看它告诉了我们什么。请看老师板书课文题目。1. 老师板书题目：人之初。 （ “之、初注音）2. 借助拼音读准题目。3. 反应指导：指名拼读“之、初后读题目 ; 订正后全班齐读课题。4. 释题，明确主要学习目标。过渡语： 同学们， “人之初的意思就是人刚刚出生的时候。 那人刚刚出生的时候是怎样的呢 ?课文又告诉我们什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、学习朗读课文（ 一 ） 借助

5、汉语拼音读准课文1. 出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。2. 小组合作互相订正圈画的生字，再读课文。注意互相纠正读音，做到读准字音，不添字、不漏字。3、全班订正圈画的生字。4. 指名分小节朗读。( 二)学习把课文读通顺1. 导语： ?三字经 ?读起来朗朗上口， 朗读时要讲究节奏。 请同学们根据自己对意 思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。2. 指名分小节在班级上朗读。3. 自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。4. 小结： ?三字经 ?的朗读要讲究节奏， 朗朗上口， 所以我们可以采用击掌这样的 方式打拍子来朗读。三、学习会认读的字1. 导语：同学

6、们读的真有节奏! 那么，这课的生字宝宝单独跑出来，你能把它们都正确认读吗 ?2. 反应指导：(1) 指读，小老师带读。(2) 出示字卡，指名读。 3说说你是怎样记住它的？3. 组词。出示任务： 请同学们想一想， 这些字在生活中， 它们会和哪个字宝宝组成词语的 呢 ?同桌说一说。4. 小结： 同学们真用心， 能在生活中知道那么多的词语， 其实生活就是一个大课 堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。四、背诵课文1. 导语： 掌握了会认读的字， 我们就能把课文读得更好了， 也能尝试背诵课文了。出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。2. 指名背诵指导后，全班一起击掌

7、背诵。五、会认读的字认字的初步评价1. 读读记记。2. 游戏认字 ( 注：生字序号)六、初步了解课文内容导语： 我们学习了会认读的字， 能正确流利朗读课文了， 一起来看看课文告诉我们什么呢 ?1. 了解课文内容。(1) 出示任务：朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么?还有什么读不懂的，在不懂的句子旁边打上“? ，然后跟同桌互相交流一下。(2) 观看视频，了解课文内容：人出生之初， 本性本身都是善良的， 天性也都相差不多， 只是后天所处的环境不同和所受教育不同， 彼此的习性才形成了巨大的差异。 如果从小不好好教育， 善良的本性就会变坏。教育的最好方法就是要专心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好学

8、习， 是很不应该的。 一个人倘假设小时候不好好学习， 到老了既不懂做人道理，有没有知识，能有什么作为呢 ?玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物 ; 人假设是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。(3) 小结过渡： 一个人的学习是非常重要的， 如果不学习， 就不知道做人的道理，就不能掌握知识，将来就不能成为有用的人。所以，我们要认真、自觉地学习，虚心聆听大人的教导。七、写字指导( 一 ) 字形教学。1.PPT 示会写的字，读一遍。2. 同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。3. 根据结构给这些会写的字分类。独体字：习、玉、义、之; 左右结构：相 ; 上下结构 ; 半包围结构：近、远。( 二 ) 指导书写。1. 指导书写 “义“之。(1) 观察并说说 “义“之结构和占格。(2) 范写 “义“之，提示： “义字主笔是捺，要写得舒展，点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式; “之字主笔是平捺，要写得舒展，横撇的角度要小，平捺要紧接着横撇写。(3) 学生描一个写一个，评价。2. 指导书写“相。(1) 观察并说说“相结构和占格。 提示左窄右宽，左