一年级排队问题

1、1.18 个同学排队做操，明明的右边有10 人，他的左边有几人？2 .同学们排队做操，小明的前面有14 个人，后面有9 个人，这队一共有多少人？3 .小丽的后面有8位同学，前面有6位同学，小丽站的这一队共有多少位同学？4 .李老师送一队小朋友去上学，这一队小朋友共27 人，小明的前面有 19 人，他后面有几人？5 .花花家上面有5层，下面有12层，这栋楼共有多少层？6 .小明家门前有一排小树苗，柳树左边有6 棵杨树，它的右边有15棵松树。这排小树苗一共有多少棵？7，从左往右数，小兔子排在第三个，从右往左数，小兔子排在第4个，一共有多少个小动物？8 小朋友，成排坐，正着数，小红排第 6，后面还有

2、3 个人，这一排一共有多少小朋友？9 .小朋友，成排坐，小红前面有6人，小红后面有3人，这一排一共有多少人？10 .小朋友，成排坐，正着数小红排第6，倒着数小红排第3，这一排一共有多少人？11 .小动物，排成队，小兔前面有4 个，后边来了 15 个，共有多少小动物？12 .小朋友排好队回家，小芳前面有2 人， 从后边数她第 6， 这一队小朋友一共有多少人？13 .有 10 名小朋友排成两样多的两队去种树，从前往后数，小敏排在第一队的第 2 个，小敏后面有几名小朋友？14 .有一些小朋友参加踢毽子比赛，小红是第3 名，小华是倒数第4名，有 2 人的成绩排在小红和小华中间，有多少人参加了比赛？一、

3、款学内容，教材第R页。二.教学目标J）鼓励学生灵活运用自己的方法解决问题，如“姻”立画图”等，从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用，学会解决求两数之间数字个数的生活问题。（二）让学生经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程，体会脚&多样性，积 累解决问题的经验。（三）情感态度和价值观提升学生综合运用女瞅斛决问题的能力，体龛数学与生活的紧密联系，初步感受学习数 学的价值。三、教学重救教学重点；让学生经历观察问题情境，捕捉有用的孵信息，恰当选搽方法的问题解决的全 过程。教学难点：会用数数或画图的方法解决求两数之间数字个数的问题。四、教学准备课件、直尺，白纸等。五、教

4、学过程（一）复牙51人人师：同学们我们之前脸学习。到2。这些数，偌m按老师的要求数一数吗？2、指名数，从8数到16,从18数到10,你知道比10大比15小的数有哪些吗？（学生及味平价他说的怎么样？声音大.诧按II砺说）师；同学们你排过队吗？排队干什么？排队有什么好处？（安全教育）师，今天这节课我们就来学习排队中的问题。（板书？排队）（二）1、教学例6 （1）出示例6主题图。师：清同学们观察这幄困，这些小朋友们排队在干什么？从图口做口道了什么? 生，可能会说（在给大熊猫拍照，小丽排第10,小宇排第13）师：根据学生回答及时（板书：第10第15）小丽小字（2）提出问题。师；你能根据这两条信息给大家

5、姓问题吗？生，可能会提出小丽和小宇之间有几人？） 理 “之间的含义。蜻："之间是什么意思？谁来说一说？生：可能会说是在小丽和小宇中间的同学。）（4）教师小结：之间就是在小丽和小宇中间的同学，不包括小丽和小宇, （5）学生独立思考问题：小丽和小宇之间有几人？（6）同臬交流不同的斛题思路。师：你是怎么想的？和你的同桌说一说。（7）汇报交流方法：（可能会出现以下方法）数数，11. 12、13、14.（根据学生回答板书）师：说说你为什么这样数？为什么不数10和15呢？（因为小丽排第10,力与排第15,求 他们之间不包括他们俩）师，要求小丽和小宇之间有几人？你还有其他想法吗？你育骅我们学过的图

6、形来简洁明了的 表示这个结果吗？画图& （预设，点子出,画圆或三角形斑等等6）师：说一说你是怎么想的？你官州你的想法画在纸上吗？在纸上自己写一马，画一画？教师巡视，搜集不同的解题方法。（g）展示学生所画的图。师；根据学生展示完成（板书）（9）检腌并巩固解题方法。师；刚才我们通过画图、数数等方法解决了这个问题找到了答案是4人，那么我们解答的正 确吗？你肓熊助我们身边的工具如？尺子，来检睑一下这道题吗？学生利用手中的学具讲解解题思路，巩固新口。2、揭示课题0师：刚才我们使用了画图法、数数等方法解决了排队中的问题（板书课题：排队中的学问）同时还巧妙地运用了身边的学具除证了答案，养成了检查的好

7、习惯，你们真聪明！今后我们 在解决排队中的问题时，我们就可以使用这些方法了。（三）巩固练刀，拓屣应用。*笆”石福一糊.完成第79页做一做。师：同学们在生活中也要养成自翔F队，遵守公共秩序的好习惯。豫这样的排队问题在我们 的生活中还有很多，瞧！这些小朋友就非常有礼貌。（1）出示：一群小朋友在滑滑梯图。师：请你仔观察图，从图中网口道了什么？（玲玲却嗡4,东东排第8）（2）提出问题。师；你能提出什么问题？（东东和玲玲之间有几人？）（3）选择你喜欢的方法解决问题.师；这个问题该怎么解决呢，选择自己喜欢的方法°（4）四人小组交流方法&（5）生展示汇抿解决问题的策略并脸证。学生可能会出观，数数的方法玲玲排第4东东排第8,他们之间不包括他们两个，从5开始数，5、6. 7,所以他们之间有；人。也可能会有学生选择画一画的方法。（四）课堂总结师：同学们在我们的生活中还有很多问题，可以用我们今天所学的数数、画图等方法来解 决，比