激发学生学习历史的兴趣、提高教师素质教育的质量

1、激发学生学习历史的兴趣、提高教师素质教育的质量康琼 爱因斯坦曾经说过：“爱好，兴趣是最好的教师。”一个人对某种事物产生了强烈的兴趣，才能够主动的参与，积极地追求。因此，兴趣是产生需求欲望，增强自觉学习的强大动力，也是成就事业所必须具备的心理条件。一个善于激发起学生学习兴趣素质好的教师，不仅能使学生学习兴趣增强，而且能够收到很好的教育教学效果。那么怎样才能激发起学生学习历史的强烈兴趣?怎样才能提高教师素质教育的质量呢?在多年的从教生涯中偶有心得。 一、创设出优质的第一堂历史课 教师与学生的接触是从第一堂课开始的，学生对教师的印象如何是否喜欢该学科，都取决于第一堂课。因此，可以说第一节课好比一块敲

2、门砖，教师怎样才能打开学生这个门，激发起他们对历史 的兴趣是相当重要的。我所教授的中师生虽然有些同学在初中开设了历史课，但往往形同虚设，对历史知识了解极差，他们获得的一些历史知识，大多是从电视、小说、杂志、语文课本。等上获得。根据这一情况，我就设计了一个游戏，叫每个同学根据自己的姓在历史上找一个跟自己同姓的历史人物，并说明这个历史人物是哪一时期，用一句话对其进行简单概括。同学们都非常涌跃，表现出了极大兴趣，同时我也对同学们有了基本了解。 在剩下的时间里，“趁热打铁”，把古今中外的历史教学概况简单地介绍给同学们，从中分析开设历史课的重要性和必要性， “古为今用，洋为中用，”以及说明对其他学科的帮

3、助。同时还介绍一些学习历史的记忆方法，如“歌诀记忆方法”， “谐音记忆方法”， “猜谜语记忆方法”， “简单运算记忆方法”等， (本人在谈历史的趣味记忆方法、 浅谈关于历史史实、历史年代的记忆方法两文中作了详细阐述)并举一些典型例子加以说明，使同学们觉得学习历史并不枯燥、乏味，同时根据他们在听课中和回答中对历史知识的少了解，又及时端正了他们的学习态度。这样同学们对历史课表现出浓厚的兴趣，有了一个好的开端。二、深挖教材，备好课，争取节节都上优质课 房史学科与其他学科不一样，有时学生看书都能自己明白，如果教师照本宣科根本就不能激发趣学生学习的欲望、兴趣，反而认为你这个教师没本事，我自己干自己的，出

4、现学生旷课、上课打瞌睡、讲话，看课外故事书等现象。 在有了一个好的开端之后，如何才能避免上述现象，做一个有水平的教师呢?当然首先最重要的就是要深挖教材，备好课。由于历史教材本身就是有非常丰富的趣味性，每个历史事件，历史人物都含有丰富的内涵，有着成功的欣喜，失败的酸楚，有英雄人物的光辉业绩有民族败类的丑恶嘴脸。在这个过程中教师通过深挖教材，备好课，通过丰富的语言表现出来，使同学们对每一个历史事件，历史人物产生一种爱，一种恨，随着人物、事件的发展而感触，有好身临其境，如见其人，如闻其声，兴味盎然。再者，在我上历史课的时候，一直坚持不拿任何教科书，教参，备课本(教学挂图这些教具除外)，打个空手去上课

5、，使同学们产生一种要像教师学习，对历史也能达到这个程度，能够这么熟能生巧，信手掂来，对历史知识、历史教材有着如此深的功底。当然这在备课时比一般备课要多花上好几倍的时间，辛苦一点，但我认为这相当值得，因为在这种情况下同学们对学习历史的兴趣是大大增强了。最后，为了增加趣味性，在备课教学过程中适当的插入一些与本堂课有关的历史小故事，典故，以及与当今生活联系紧密的事，当然这些资料要属实，而且是点到为止，使同学们在学习过程中能够以史为训，鉴往未来，古为今用，洋为中用。在学习过程中产生一种民族自尊感，要为中华之崛起而读书。比如在讲授八国联军入侵时，谈一谈黄飞鸿的故事，就能起到增强爱国主义思想，还能从中学到

6、不少做人的道理。这样既教育了同学们，又大大提高了他们学习的兴趣。 三、创设历史环境，开设第二课堂 要激发学生学习历史的兴趣，提高素质教育的质量，单单依靠课本教学是远远不够的，必须要创设出一种历史环境，广泛开展第二课堂。俗话说得好触景才能生情，人的感情是在一定的环境下产生、发展的，历史是过去的、陌生的和无法直接感知的，要学好历史，就要创设出一种历史环境来，广泛地开展第二课堂，那么怎样才能做到这点呢?第一，历史教学中的直观教具，如挂图，教材上的历史图，人物图等都是创设历史环境的重要条件。在教学中，教师只要指导学生结合历史事件，历史人物，仔细观察画面上的每个细节，就能让学生的思维进入历史中去。第二，

7、运用音像设施教学。学生对各种历史录像片有着浓厚的兴趣，如有选择地放一些给学生看，也可达到理想的效巢。如讲“鸦片战争”时，可组织学生看林则徐，鸦片战争，并要求他们写下观后感，这样既增强了学生对历史事件、历史人物的了解，又丰富了第二课堂，同时对学生进行了一场深刻的爱国主义教育。第三，我们学校历史教研组还组织学生建立了“历史兴趣学习小组”，在教师指导下开展了一系列活动。主要内容有：(一)介绍古今中外的历史人物。如苏武牧羊，闻鸡起舞等，同时给同学们介绍一些中国民间节日的由来，如端午节，清明节、春节等。（二）组织学生们参观当地的历史文物古迹。如文庙、武庙，五里店的“喻培伦大将军”碑，通过这些活动，使同学

8、们获得知识的同时，产生热爱家乡，建设家乡的欲望。（三）开展星期六的学术演讲报告。由教师作报告，学生听，如西安事变 一二九运动等，报告会开得很成功，受到师生好评（四）开展游园活动，班会活动。在活动过程中出一些历史谜语题，做一些游戏，在轻松愉快中获得知识，增强了学生们对历史的兴趣。（五）根据同学们所获得的历史知识，创办历史小报，历史版报。由同学们自己定题目(如史海浪花、 学点历史等)， 自己组稿，审稿，同学们办得有声有色，从中得到不少锻炼。 通过以上活动，既可以使同学们学习到许多课本以外的历史知识激发起他们的学习兴趣，又能收到很好的教育教学效果，提高了素质教育的质量。 四、努力提高自身素质，做到“

9、学高为师，身正为范” 现今的教育是素质的教育，而素质教育是双方的，只有教师的素质提高了，学生的素质才能提高，才能真正谈得上提高教师素质教育的质量。一个素质好的教师在激发学生学习历史的兴趣的教育教学过程中，不断地把教百教学溶入到素质教育这条大河之中，提高自身素质教育的质量。 俗话说： “活到老，学到老”，知识不断更新，就如流水样才能不腐。教师在提高自身素质教育的过程中，首先要不断提高自身文化素质。在大学里所学的东西在实际教学中往往不够用，就需要通过自学来提高自己，平时我阅读了大量的书，如中学历史教学、资料卡片杂志、 文史知识、 中外名人三百录、 哲学原理等，长期在实践中不断补充自己，吸取广泛的营

10、养。一个好教师，不光要有丰富的知识，还要有扎实的基本功，这是决定素质教育质量高低的关键。扎实的基本功就是要认真练好“四笔一话一脑”。 “四笔即钢笔字、毛笔字、粉笔字和筒笔画。简笔画是形象教育的重要手段能够激发起学生学习兴趣。 “一脑”即学会操作电脑，因为未来的世界是电脑时代，学生要学，教师更要学。 “一话”即普通话，普通话对于一个教师是至关重要的，因为语言是教师、学生认识和表达的主要工具。马卡连柯说过； “同样的教学方法因为语言不同，就可能相差二十倍”。一个教师在练好普通话的同时结合语言的特点，尽量微到口语化，使学生通过语言的轻重，语调的高低，语气的变化，停顿的长短，速度的快慢，激发起学生学习历史的兴趣和锻炼他们的想象力，进而增强学习的欲望。如讲中法战争的结果是“法国不胜而胜，中国不败而败”，通过表述出来，富有强烈的感染力和表现力，充分暴露了清政府的腐朽无能，激发起学生对外国侵略者的愤怒。最后，一个素质好的教师，不光要有丰富的知识，扎实的基本功，做到“学高为师”，还要给学生们起表率作用。由于学生们毕业后都是当教师的，那么教师的表率作用是相当重要的。平时要多关心学生爱护学生