部编五年级上册白鹭PPT学习教案

1、会计学1部编五年级上册白鹭部编五年级上册白鹭1 1 白白 鹭鹭第1页/共40页 郭沫若郭沫若 （1892197818921978），原名），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国现代著名、麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学家、历史学家、社会活动家，也文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。代表作有是我国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌太阳礼赞天上的街市诗歌太阳礼赞天上的街市女神女神，历史剧本屈原蔡文姬历史剧本屈原蔡文姬等等。作者简介作者简介第2页/共40页 白鹭白鹭 中型涉禽，中型涉禽，体羽全白体羽全白，嘴长而尖直，翅大而长，

2、脚，嘴长而尖直，翅大而长，脚和趾均细长。栖息于江湖滨岸和趾均细长。栖息于江湖滨岸及沼泽地带，白昼或晨昏活动及沼泽地带，白昼或晨昏活动，以水中生物为食。常站在水，以水中生物为食。常站在水边或浅水中，用嘴飞快地攫食边或浅水中，用嘴飞快地攫食。助读资讯助读资讯第3页/共40页白鹭白鹭 适宜适宜 白鹤白鹤 嫌弃嫌弃 朱鹭朱鹭 蓑毛蓑毛 长喙长喙 黛色黛色 镶嵌镶嵌 镜框镜框 镜匣镜匣 嗜好嗜好 望哨望哨 恩惠恩惠 清澄清澄 铿锵铿锵 韵律韵律xindillxishqin字词识记字词识记读一读读一读白白鹭鹭 适宜适宜 白鹤白鹤 嫌嫌弃弃 朱鹭朱鹭 蓑毛蓑毛 长喙长喙 黛黛色色 镶镶嵌嵌 镜框镜框 镜镜匣

3、匣 嗜嗜好好 望哨望哨 恩惠恩惠 清澄清澄 铿锵铿锵 韵律韵律第4页/共40页鹭鹭嫌嫌黛黛嵌嵌匣匣嗜嗜第5页/共40页宜宜鹤鹤嫌嫌朱朱框框匣匣哨哨恩恩韵韵嵌嵌将下列生字按结构分类。将下列生字按结构分类。写一写写一写第6页/共40页鹤鹤 嫌嫌 框框 哨哨 韵韵u左右结构左右结构：u上下结构上下结构：宜宜 嵌嵌 恩恩朱朱 u独体字：独体字：匣匣 u半包围结构半包围结构：第7页/共40页1.1.合适；相宜。（合适；相宜。（ ）2.2.形容声音响亮而有节奏。（形容声音响亮而有节奏。（ ）3.3.（水）清明澄澈。（水）清明澄澈。（ ）4.4.虽然很好，但还有缺陷。（虽然很好，但还有缺陷。（ ）A.A.铿

4、锵铿锵 B.B.适宜适宜 C.C.美中不足美中不足 D.D.清澄清澄BCAD词语解释词语解释第8页/共40页u默读课文，说一说作者是从哪几个方面写默读课文，说一说作者是从哪几个方面写白鹭的美的。白鹭的美的。整体感知整体感知第9页/共40页白鹭之美白鹭之美颜色、身段的精巧颜色、身段的精巧觅食、栖息、飞行时的韵味觅食、栖息、飞行时的韵味美美第10页/共40页给课文划分层次，并说说每一层的大意给课文划分层次，并说说每一层的大意。 第一部分（第一部分（1 1）：）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（第二部分（2 25 5）：）：白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分（第三部分（6 68

5、 8）：）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。 第四部分（第四部分（9 91111）：）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。第11页/共40页比喻 白鹭是一首精巧的白鹭是一首精巧的诗诗。 突出表现了白鹭的美突出表现了白鹭的美。课文品读课文品读 白鹭实在是一首白鹭实在是一首诗诗，一，一首首韵在骨子里的散文诗韵在骨子里的散文诗。诗诗散文诗散文诗白鹭白鹭第12页/共40页u 白鹭的形体有何特点？作者为何要写白鹤、白鹭的形体有何特点？作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？朱鹭和苍鹭？白鹭：白鹭：色素、身段色素、身段适宜适宜 寻常寻常白鹤：白鹤：大、生硬大、生硬朱鹭、苍鹭：朱鹭、苍鹭：大大 白鹭的白鹭

6、的“寻常寻常”，赞扬了白鹭平凡朴，赞扬了白鹭平凡朴素的外在美。素的外在美。反反衬衬太不寻常太不寻常第13页/共40页 然而然而白鹭却因为它的常见，而被人忘白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。却了它的美。u朗读第朗读第4 4自然段，说说这一段在文中有何作自然段，说说这一段在文中有何作用。用。 “然而”表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。第14页/共40页 或许有人会感到或许有人会感到美中不足美中不足，白鹭不会唱，白鹭不会唱歌。歌。但是但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ 这段话运用了_的手法和_的句式，赞美白鹭如歌般的优美。欲扬先抑

7、反问第15页/共40页 欲扬先抑是一种描写技巧，“扬”是指褒扬、抬高，“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个事物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。第16页/共40页 “ “实在实在”不能删。它是对上文描写的一个不能删。它是对上文描写的一个总总结结，既突出了作者的认识和感受，表现了作者对，既突出了作者的认识和感受，表现了作者对白鹭的喜爱和赞美，又白鹭的喜爱和赞美，又呼应了开头呼应了开头，且内涵更深，且内涵更深一层，强调白鹭是一层，强调白鹭是“韵在骨子里的散文诗韵在骨子里的散

8、文诗”，使，使文章文章首尾圆合，浑然一体首尾圆合，浑然一体。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。散文诗。实在实在“实在实在”能不能删掉？为什么？能不能删掉？为什么？第17页/共40页 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。之一忽则嫌黑。 那雪白的蓑毛，那全身的那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一

9、分则嫌增之一分则嫌长，减之一分则嫌短长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。之一忽则嫌黑。u作者是怎样描写白鹭的形体美的？作者是怎样描写白鹭的形体美的？配合适宜大小适宜身段美身段美色素美色素美欣赏白鹭之美欣赏白鹭之美第18页/共40页雪白的雪白的 长喙长喙 流线型的流线型的 脚脚青色的青色的 蓑毛蓑毛铁色的铁色的 结构结构 连一连连一连第19页/共40页 在清水田里，时有一只两只在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。田的大小好像是有心人

10、为白鹭设计的镜匣。u白鹭优美如画。白鹭优美如画。白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图（拟人、比喻）（拟人、比喻）第20页/共40页 晴天的清晨，每每看晴天的清晨，每每看见它孤独地见它孤独地站立于小树的站立于小树的绝顶绝顶，看来像是，看来像是不安稳不安稳，而它却很而它却很悠然悠然。这是别的。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在人们说它是在望哨望哨，可它，可它真是在望哨吗？真是在望哨吗？白鹭望哨图白鹭望哨图第21页/共40页 黄昏的空中偶见黄昏的空中偶见白白鹭的低飞鹭的低飞，更是乡居生，更是乡居生活中的一种恩惠。那是活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具清澄的形象化，而且具有生命了。

11、有生命了。白鹭低飞图白鹭低飞图 白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美的享受。的享受。第22页/共40页 等到岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。等到岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。来的鱼，一口吞了下去。赏析名段赏析名段第23页/共40页 渔人站起来划着小船回去渔人站起来划着小船回去了，湖面上留下了，湖面上留下一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士

12、兵似一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士兵似的，整齐地站在船舷上。的，整齐地站在船舷上。 天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。郑振铎郑振铎鸬鹚鸬鹚 思考：文段从哪些方面描写了鸬鹚？给思考：文段从哪些方面描写了鸬鹚？给你怎样的感受？你怎样的感受？第24页/共40页 文段从鸬鹚吃食、鸬鹚整文段从鸬鹚吃食、鸬鹚整齐地站在船舷上两方面进行描齐地站在船舷上两方面进行描写。从中我感受到渔人对鸬鹚写。从中我感受到渔人对鸬鹚的关爱，也感受到鸬鹚的训练的关爱，也感受到鸬鹚的训练有素、兢兢业业。有素、兢兢业业。第25页/共40页白鹭白鹭形体：形体：适宜适宜捕鱼捕鱼望哨望哨低飞低

13、飞美美歌颂白鹭歌颂白鹭平凡之美平凡之美板书设计板书设计第26页/共40页 本文从多个角度描绘白鹭，表现了对本文从多个角度描绘白鹭，表现了对白鹭的喜爱与惊叹之情。并且通过歌颂白白鹭的喜爱与惊叹之情。并且通过歌颂白鹭，鹭，讴歌讴歌了那些了那些“因为常见，而被人忘却因为常见，而被人忘却了了”的美的美。课文主题课文主题第27页/共40页世界各国国鸟举隅世界各国国鸟举隅瑞典瑞典 乌鸫乌鸫（dn）缅甸缅甸 孔雀雉孔雀雉拓展发散拓展发散第28页/共40页美国美国 白头海雕白头海雕日本日本 绿雉绿雉第29页/共40页一一. .选出下面词语中加点字的正确读音，用选出下面词语中加点字的正确读音，用 “” “”表示

14、。表示。 适宜（适宜（y y y y ） 蓑毛（蓑毛（susu shushu ） 镜匣（镜匣（jiji xixi ） 望哨（望哨（s s o o shsh o o） 清澄（清澄（chch n n d dn n ） 音韵（音韵（y y n n y y n n） 嫌弃（嫌弃（xn xinxn xin） 长喙（长喙（huhu zhzh）课堂练习课堂练习第30页/共40页二二. .比一比，再组词。比一比，再组词。 嫌嫌（ ） 哨哨（ ） 谦谦（ ） 肖肖（ ） 框框（ ） 恩恩（ ） 眶眶（ ） 思思（ ）嫌弃嫌弃谦让谦让口哨口哨肖像肖像框架框架眼眶眼眶感恩感恩思念思念第31页/共40页三三. .按要

15、求写句子。按要求写句子。 1. 1.白鹭常见。白鹭常见。 白鹭被人忘却了它的美。（用白鹭被人忘却了它的美。（用关联词语合并句子）关联词语合并句子） _ 2.2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）为陈述句） _白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。白鹭本身就是一首很优美的歌。白鹭本身就是一首很优美的歌。第32页/共40页朗读课文。说说你从哪些地方感受到朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白白鹭是一首精巧的诗鹭是一首精巧的诗”。 朗读指导：本文是一篇优美的散文，应朗读指导：本文是一篇优美的散文，应用舒缓、轻松的语调读。

16、作者开篇把白鹭比用舒缓、轻松的语调读。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而富有意境，朗读时应稍重作一首诗，优美而富有意境，朗读时应稍重读读“精巧的诗精巧的诗”，突出，突出“诗诗”在文中的意义在文中的意义。描绘白鹭的几幅画面要读得轻而缓，在诵描绘白鹭的几幅画面要读得轻而缓，在诵读读课后习题课后习题第33页/共40页中体会白鹭的美，受到美的熏陶。朗读最后中体会白鹭的美，受到美的熏陶。朗读最后三三个自然段时，可适当加快语速，语气也应个自然段时，可适当加快语速，语气也应坚定些，表现出对白鹭美的肯定之意。坚定些，表现出对白鹭美的肯定之意。 白鹭的色素的配合，身段的大小，一切白鹭的色素的配合，身段的大小，一切

17、都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无穷。所以说白鹭就像穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗一首精巧的诗”，具，具有了形美和神美。有了形美和神美。第34页/共40页课文第课文第6 68 8自然段描绘了三幅优美的图画自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。，请你为每幅图画起一个名字。 指导：理解每个自然段的主要内容，指导：理解每个自然段的主要内容，抓住关键要素，用精练的词语概括出来。抓住关键要素，用精练的词语概括出来。 这三幅图画依次为：白鹭钓鱼图、白这三幅图画依次为：白鹭

18、钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。鹭望哨图、白鹭低飞图。第35页/共40页背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵课文。抄写你喜欢的自然段。 背诵指导：先理解每个自然段的主要内背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第容易了。在背诵第6 68 8自然段时，还可以先自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放矢、事半功倍的效果。这样才会达到有的放矢、事半功倍的效果。第36页/共40页 抄写指导