我爱我家教案15篇

1、我爱我家教案15篇我爱我家教案（一）：教材分析在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心境，许多渴望。小朋友便是爱的结果，爱把小朋友和世界紧紧连在了一齐。家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存与生长的地方，每个人都应当拥有并热爱自身的家，“爱”便由家而开始在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于自身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对家长和其家人更是一往情深，永远依恋。义务教育课程规范实验教科书（湘美版）二年级下册我爱我家一课，就是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表示具有异常意义和诸多资料，也有较大的教学拓展余

2、地。本课是单元课，布置有密切相连的三个教学活动。教材在编排上研究到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动资料是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时能够合理变化，灵活组织教学资料。这也贴合美术课程规范中的“应选择基础的、有利于同学发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。”这一基本理念；同时也是为了让儿童能充沛体现出个性，使其更具人文色彩。同学分析1.同学主体条件。很多时候儿童都能够用五彩画笔发明出造型奇异、色彩丰富的资料，在此基础上只要教师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自身听到、看到、想到的，信心十足的

3、表示出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，经过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，可是多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。2.适宜同学的工具。研究到开发同学发明思维和培养探索精神以和体验胜利教学法的需要，同时也研究到二年级同学的年龄特点，同学准备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地“照着自身的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表示资料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表示可能性，激发他们的学习兴趣。教学目标：1、经过欣赏、观察与记忆，进

4、一步了解自身的家人，自身的起居环境，发现其中的美。2、引导同学学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或是表示家人生活场景的画。3、培养同学更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢乐幸福的童年生活。教学重、难点：经过记忆和想象自身的家，发现家的美。经过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。教学准备：教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。学具：各种绘画工具和作业纸。教学过程：一、生生互动，活跃课堂。1.情感交流，互动重组。今日我给大家带来了三份小礼物，可是这些礼物只能送给认真听课，大胆发言，声音响亮的小朋友，你能做到吗？礼物一：教师用6张不一样色彩的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小张，分发给每一位小

5、朋友，每人1张。（如图）提出要求：每个小朋友拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成1张蜡光纸，可是小张蜡光纸的颜色都是要不一样的。同学互动重组，促进生生情感交流，活跃课堂氛围。2.拼摆游戏，铺垫教学。师：此刻让我们一齐来做个拼摆游戏，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不一样的房子造型。由Www.QunZou.Com整理同学拼摆造型，欣赏并引导同学展开联想，适时引导出对“家”的联想。二、实景感受，激发兴趣。好，刚才同学们表示真棒！看来第二份礼物也能够送给大家了。礼物二：“小朋友们，今日的第二份礼物是带你们观赏一下我的家好吗？”可是大家一边观赏一边研究：我的家美吗？那里最美？你的家和我的家相比，哪些地方更美

6、？你的家有哪些特点？（用多媒体展示一段家庭生活的录象）1.同学观看录象（异常镜头定格35秒）。客厅书房厨房卧室看完录象后，师引导同学回答前面研究的第一个问题。2.同学回忆自家的美。“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同学记忆、回答）3.揭示课题。“从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画一画自身的家吗？”好！今日我们就来学习第12课我爱我家。（出示课题）看！这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小朋友的作品，你可别小看这份礼物，它可是有很多的秘密隐藏在里面。此刻让我们一齐来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？三、赏析作品，美感提升。1.资料美用多媒体展示几幅不一样资料的画面，同学

7、进行讨论、分析：小作者为什么这么画？同学回答后进一步分析：描绘一家人在客厅的画面；描绘一家人在餐厅的画面；描绘厨房无人的画面等。“有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？”（启发同学认识到有家人活动的画面更生动、更温暖）教师小结：的确，有家人的家显得更温暖、更完整。我们在画的时候能够把家人画在主要位置，再画其他的陈设。2.构图美。多媒体展示几幅资料相同、构图不一样的画面。“请小朋友们比较一下，看看它们有什么不一样？你觉得哪一幅更美，为什么？”同学回答后教师简要小结：我们把画的资料在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！3.形象美。“看看这幅画面，他们的家人都在干吗？”

8、说说小作者是怎样表示出来的？这些形象美不美？我们经过这些形象，他们一家人给你怎样样的感觉啊？教师小结：不一样的形象体现了不一样的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家喜欢做什么？性格怎样样？大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告诉大家。4.色彩美。欣赏了那么多小朋友的画面，此刻我想考考你们：“一幅画面除了资料要美、构图美、形象美之外，你觉得还要注意什么？”教师小结：不一样的颜色也会发生不一样的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画过程中需要注意的地方。四、同学创作，表示“我家”。1.回顾创作步骤。“我们平时画画的时候，是按怎样的过程进行的？”师生一齐回顾归纳，能够是：想资料定位置画形象涂颜色。2.

9、同学自主畅谈。同学小组交流自身想要表示的资料等。让同学大胆说说，教师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表示。3.同学创作作品。播放音乐让爱住我家，营造温馨感觉。五、作品共赏，评价激励。1.作品展示：同学展示自身的作品，说出自身的构思。（半成品亦可根据自愿情景张贴到黑板上）2.师生共评：从资料、形象、构图、色彩等方面加以评价，鼓励为主。3.课堂总结：今日，我们在坐的小朋友经过自身的记忆和想象，画出了自身家独特的美，很有发明性，十分好。看起来，我今日带来的三份礼物体现出了它们的价值，因为我看到了在每一个家中，大家都充溢了爱和美的心灵，期望大家把这颗充溢着爱和美

10、的心带到你们的家和你们的生活中去。教学题记：我爱我家是一单元课，而这一单元课的主题围绕着“爱”而运行。这一主题的确立，使教学资料和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时展开。同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、讨论同龄人的艺术作品中表达情感，还要经过用美术（绘画）创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学出现出了双主题情感的和技艺的。新课程实施以来，很多课过分注重了让同学游戏参与，同学们在玩乐中度过课堂四十分钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了知识教学。我们说这只是在做外表文章，因为专业基础知识的学习是同学情感表达的重要载体。同学倘若以无知识为载体的进取参与只能说是外表

11、的参与，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永远达不到完善人格的终极点上，对同学的终身学习毫无意义了。所以，在本课的优秀教案中，游戏体验与知识蕴涵的尺度均有所控制，还是研究到以美术教学为同学的终身学习奠定基础为动身点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为同学情感交流与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础知识，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的好奇心理，有利于同学进取投入学习过程中来。我爱我家教案（二）：活动目标：1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌资料。2.根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。3

12、.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4.能安静地倾听别人的发言，并进取思考，体验文学活动的乐趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：PPT，图片。活动过程：1.引题激趣(1)教师出示“家”的图片：小朋友教师带来了什么(2)你爱你的家吗为什么(3)原先我们都爱自我的家，除了爱家我还爱很多很多。2.看图学说理解儿(1)教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么(2)(出示天空图片)我爱天空，为什么因为天空有星星和彩霞。(3)(出示大海)这是什么你怎样明白的你爱大海吗，为什么(4)根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟教师一样说一说。(5)(出示大地)

13、我爱大地，为什么我爱大地你能和教师一样说一说吗引导幼儿说“因为大地有小草和小花”(6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念我爱我家，因为有爸爸和妈妈。(7)你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带领幼儿一齐朗诵。)3.仿编儿歌(1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”(2)谁能跟教师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有”(3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么(4)小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在

14、家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。(5)集中交流，仿编儿歌。你拿的是哪个家的，原先你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为说的真好，此刻教师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和教师一齐说一说。(如：拿出天空引导幼儿说我爱天空，因为)(6)小朋友说的真棒，等下能够和好朋友换一张图片再说一说哦。活动反思：我爱我家是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据必须的句式进行仿编，小班幼儿的仿编本事仅有建立在必须的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，

15、精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自我的意思运用必须的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，异常是引导幼儿用完整的语言讲述时十分好，所以之后幼儿在和好朋友，和客人教师讲述时语言的运用十分好，完整并且大胆。可是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最终图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许能够改变一下图片教学效果会更好。我爱我家教案（三）：资料与

16、要求：1、乐意参加收集信息的活动，尝试用自我的方式记录与收集。2、大胆交流爸爸的信息，尝试说完整的话，有爱爸爸的情感。活动准备：童易课件；爸爸调查表；指导要点：一、爸爸的秘密1、出示课件“我的爸爸”，引出主题。2、出示“爸爸调查表”，说说自我的爸爸关键性提问：说说你找到了爸爸的哪些秘密？帮忙幼儿从调查表的各个项目组织语言回答。辅助性提问：你的爸爸叫什么？属什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本领？爸爸喜欢干什么？出示有示范性的调查表，让个别幼儿说说：是怎样记录的？为什么要这么记录？你们看得懂吗？小结：用画画、符号、数字等记录又快又好又清楚，让人一看就懂。二、最喜欢爸爸的请幼儿分别说说“你最喜欢爸爸

17、做什么？”三、我爱我的爸爸1、讨论：“你爱爸爸吗？”“你愿意为你爸爸做些什么事情”2、教师小结：每个爸爸都很爱孩子，也很能干，并且很辛苦，我们小朋友也应当关心爸爸，爱爸爸，做爸爸的小帮手。我爱我家教案（四）：一、教学目标【知识与技能】懂得人人都有自我的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。【过程与方法】学生提高适应家庭生活本事，要学着为父母分忧，提高合作学习的本事。【情感态度价值观】经过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会提高给家庭生活带来的变化。二、教学重难点【重点】经过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。【难点】感恩

18、父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去，感知社会提高给家庭生活带来的变化。三、教学方法情景教学法、活动教学法四、教学过程环节一:新课导入欣赏歌曲相亲相爱的一家人我根据学生喜爱音乐动画的特点，课堂一开始播放视频相亲相爱的一家人学生跟着轻声哼唱。同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么是啊，人人都有自我的家。动人的歌声勾起了我们完美的回忆，使我们不禁想到了自我温暖的家，想到了关爱我们的亲人。(板书课题，绘出家的简笔画)环节二:讲述新课1.人人都有自我的家(1)调查、搜集活动。画一张自我家居的图画或拍摄自我家居的照片，并做好介绍自我家居的准备。询问自我的爸爸妈妈，他们

19、在什么时候最想家。搜集不一样地区人们的家居图片。问一问、想一想，不一样地区，人们的生活习惯有什么不一样。我们每一天生活在哪里？教师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生经过观察后，总结出自我每一天在家庭、学校社区这三个场所中的生活、学习。明确他们是我们生活的舞台。(2)有家的感觉真好出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生评价照片中的小孩有一一个什么样的家。请学生汇报自我在调查中了解到的爸爸和妈妈异常想家的事例，并说说他们为什么想家。教师给学生介绍自我也有-个温馨的家，以及家庭的基本情景，教师谈自我对家庭爱的一些体会和具体的事例。2.爱要画出来(1)看一看。展示教科书上家庭生活的范

20、例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么从中体会到怎样的亲情经过看图片，让学生进入情境，感受浓浓的亲情。(2)说一说。小组交流的亲子画册，小组之间互相说说自我的家庭生活，尤其说说父母对自我的关心。我经过谈话式、小组合作交流教学，让学生在简便的气氛中交流和畅谈自我的家庭生活，以到达生生之间的互动。(3)展一展。再上讲台投影展示画册并解说画册。环节三:巩固提高让学生策划如何给爸爸、妈妈过生日，以此来表达自我的爱。环节四:小结作业小结:经过本节课的学习，我们明白了要感恩父母，做父母的好孩子，为父母分忧。作业:以“我爱我家”为主题做手抄报。五、板书设计：略我爱我家教案（五）：【游戏目标】1、能在教

21、师的提醒下选择游戏资料进行区角游戏活动。2、喜欢摆弄和操作各类供给的材料，初步培养幼儿的动手动脑本事。3、愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏资料，构成区角游戏的常规。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自我的观点与想法，发展求异思维。5、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达自我的想法。【游戏准备】1、经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的玩法。2、游戏场所：本班游戏区域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧）3、游戏材料：米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。黛西拼拼屋：大积木若干

22、。布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。【游戏过程】一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。二、教师讲解各活动区域的活动资料。（一）米奇之家：1、娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房欢乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。2、扣纽扣、叠衣服玩法：经过操作桌面的小衣服材料，学习自我扣纽扣、叠衣服的生活技能。3、帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃脱衣服、做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。（二）米奇巧手坊：1、帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。2、撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿

23、着直线剪面条，注意工具使用的安全性。3、宝宝的头发玩法：教师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。（三）布鲁托想想吧1、帮妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。2、喂小动物玩法：教师为幼儿准备若干食物（各种豆豆），让幼儿投入小动物的嘴巴里。3、帮妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。（四）黛西拼拼屋玩法：“米奇之家”有点挤，想再造一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。

24、三、活动组织。1、幼儿在教师的提示下，选择活动的区域。2、幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。3、小组交流幼儿的游戏情景，引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的欢乐。教学反思1、课堂效果不错，幼儿参与活动的进取性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子经过这种形式，巩固对字的认识。3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。我爱我家教案（六）：活动目标：1经过故事导入，帮忙幼儿理解家的含义。2在谈话活动中，鼓励幼儿大胆表述自我的想法，明白家的温暖是来自于家里的人和事。3激发幼儿爱家人的

25、情感。活动重点:大胆表述自我的想法，体验爱家人和被家人爱都是一种幸福。活动难点:激发幼儿爱家的情感。活动准备:教学课件，幼儿家中照片，幼儿幸福的家作品。活动过程：一开始部分：出示课件，师导入：教师：我在森林里发现了两座蘑菇房子，一座看起来很开心，而另一座看起来很不开心，这是为什么呢？（图片）提问：哪座开心，哪座不开心呢？那你有什么好办法让这座房子开心起来呢？（幼儿回答）师：小朋友有这么多的办法，到底房子发生了什么事情？我们一齐来听一听。（听房子录音）提问：（1）你们听到了吗，小房子为什么不开心？（因为它想拥有一个温暖的家）（2）你有办法能够帮帮它吗？（幼儿随意说）小结：一座房子并不是一个家，家

26、是需要有人住在里面，才会是一个家。提问：那谁会住进去呢？二、基本部分1、提问：瞧!谁来了？（小鸟来了），（播放录音）小房子说：小鸟小鸟你来住进我的家吧，小鸟说：“我不去，我有自我的家，我的家住在高高的大树上”小鸟来了小房子是怎样说的？小鸟又是怎样说的？这时老鼠来了，大象也来了，它们都不愿意住进它的家。提问：他们住进他的家了吗？小动物们都没有住进他的家，他的心境会怎样样呢？（悲伤、难过）2、提问：小朋友都有自我的家，你爱你的家吗？谁愿意来说说你为什么喜欢你的家？3-4人小结：哦！原先小朋友都爱自我的家，家中的人和事都会让你感觉到家的幸福，下头我们一齐去看一看小朋友的家吧！（玩游戏）师：此刻我们一

27、齐来玩一个“大转盘”的游戏，我把全班小朋友的全家福都带来了，当大屏幕滚动起来的时候我们一齐喊123“停”，大屏幕中出现谁的全家福谁就上来说一说？个别提问：我们一齐看一看这是谁的家请他来说一说（请个别幼儿）提问：这是你家的什么地方？你的家里都有谁？师：小朋友的家都是这么漂亮，都爱自我的家，那家中的哪些事情会让你觉得很幸福呢？教师明白前几天小朋友都把幸福的事情都画进了图画了，谁愿意来说一说！（请本事强的孩子说一说）师：刚刚小朋友口中说的温幸福的事情，都是爸爸妈妈为我们所做的，那我们还能做些什么事情让他们感受到我们的爱呢？三、结束部分师：爱不仅仅是帮他们做事事，还需要我们用语言来表达，幸福就是爱，无

28、论是你爱别人还是别人爱你都是幸福，让我们听着好听的音乐和亲爱的的爸爸妈妈一齐跳起来吧！我爱我家教案（七）：活动名称：我爱我家活动目标：1、经过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿了解我们油田的居住环境，并初步引导幼儿学习创编简单的诗歌。2、经过活动让幼儿明白自家所在的小区位置，并愿意参加文学活动。培养幼儿的语言表达本事、创编诗歌的本事、团体合作本事，激发幼儿想象力、创造力，早期阅读本事。3、引导幼儿感受诗歌，进一步激发幼儿热爱油田、热爱生活的思想感情。活动准备：1、各小区平面图及有关照片。2、事先带幼儿参观油田的有标志性的建筑建筑物。3、幼儿自带拍摄的关于各个小区的照片。4、记录单、笔、课件。活动重

29、难点：1、重点：经过引导让幼儿能初步用较通顺的语言创编诗歌。2、难点：让幼儿初步用较准确的语言和捕捉到所观察事物的特点进行创编诗歌。活动流程：进入主题幼儿园大班社会活动我爱我的爸爸设计意图：在和孩子相处的过程中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，就像我们大班的杨旗，每一天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路，每一天两个来回需要的不仅仅是体力还有毅力以及对孩子的爱，有一天我无意中问道：“杨旗，你是喜欢爸爸还是妈妈？”杨旗竟然说喜欢妈妈，不喜欢爸爸，惊讶的同时我在思考：父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心，于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动，引导幼儿开始更

30、多的关注爸爸，明白了许多爸爸的本领，了解爸爸的工作，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自我的'爸爸职业，进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。活动目标：1、情感目标：理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。2、认知目标：幼儿萌发了解不一样行业的愿望，明白部分行业的职业特点。3、本事目标：愿意用简短的语句介绍自我的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。经验准备：事先请幼儿观察自我爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。物质准备：爸爸的照片课件准备：mp3我的好爸爸活动过程一、活动导入今日来了许多客人教师，我们一齐为他们唱支歌吧（提前做好安排唱世上仅有妈妈好），刚才大家唱到世上仅有妈妈好，其实爸爸

31、好不好？你喜不喜欢他？二、介绍自我的爸爸1、经过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今日我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样貌的？他的职业是什么”2、拿出爸爸的照片，引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。（能够是爸爸的名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓励说的清楚的孩子，注意培养孩子听说本事）。三、了解爸爸的工作1、刚才有不少孩子介绍了爸爸的工作，下头我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。了解一下他们在外都干什么工作。如果有在煤窑挖煤的爸爸，能够展示一块黑煤给孩子看看，想想爸爸每一天都和这黑漆漆的煤炭

32、打交道脏不累不？我听有个叫小胖的孩子说：爸爸总是在外面打工也不管我，有时他给我打电话我都不想理他。你们认为小胖这样说对不对？为什么？2、介绍几位特殊家庭的爸爸（吴自政、李鑫这俩孩子仅有爸爸没有妈妈，他们日常既当爹又当妈，真是不容易，期望他们俩能多多的体谅爸爸，做一个乖孩子。）四、激发情感经过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每一天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？你能够和周围的朋友商量一下能够为爸爸做些什么事让爸爸高兴。（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背也能够给在外打工的爸爸打电话等）。五、延伸活动：学唱歌曲好爸爸坏爸爸。我爱我家教案（八）：设计意图36岁

33、儿童学习与发展指南中曾明确提出，社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自我所在的幼儿园和班级是一个重要的资料。故事小乌龟找家里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育资料，从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自我的家，它们在自我的家里很欢乐，从而激发幼儿爱家、爱班团体、爱幼儿园的情感。一、活动目标1。明白人和小动物都有自我的家，在自我的家里有家人、有喜欢的东西，体验一家人相亲相爱的欢乐情感。2。喜欢自我的幼儿园和班级，感受团体带来的幸福感，愿意为团体做力所能及的事情。二、活动准备1故事小乌龟

34、找家课件。2家人相亲相爱的图片若干。3音乐我爱我的家三、活动过程1、图片引题，激发幼儿兴趣，。·出示图片：流泪的乌龟。·提问：小乌龟怎样了？到底发生了什么事情呢？让我们一齐来听一个故事小乌龟找家2、故事植入，感受小动物“家的温暖”。·提问：小乌龟为什么哭？它最终找到自我的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心境如何？·小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自我的家里心境怎样？·为什么小动物在自我的家里很欢乐？小结：对，每个小动物都有自我的家，有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里，它们在自我的家里有自我的家人

35、、自我的伙伴，很安全、很欢乐！3。、移情体验，感受自我“家的温暖”。·小朋友有自我的家吗？你们喜欢自我的家吗？为什么？·小结：每个小朋友都有自我的家、家里有亲爱的家人、喜欢的东西，并且一家人相亲相爱，每个人在自我家里都感到很欢乐。·如果你们没有了家，会怎样样？心里有什么感觉？小结：对，原先家还能给我们安全感，有家的感觉真好。4、情感升华，体验大家庭的温暖。·除了自我的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你明白是哪里吗？·你喜欢中七班、喜欢开发区幼儿园吗？为什么？·那我们能为这个大家庭做点什么呢？小结：对，我们每个人都有自我的家，家会带

36、给我们幸福温暖的感觉，在家里很欢乐。我们不仅仅要爱我们自我的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。让我们一齐唱着歌曲我爱我家一边尽情地到家中去玩耍吧。附故事小乌龟找家沙滩上一只小乌龟出现了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢？小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问："小鱼，小鱼，你们明白我的家在哪儿吗？"对不起，小乌龟，我们不明白，我的家是小河我们在河里真欢乐。小乌龟又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问："小蚯蚓，小蚯蚓，你明白我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不明白，我的家是大地，我在泥土里真欢乐。&

37、quot;小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问："小鸟，小鸟，你明白我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不明白，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真欢乐！"小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行，就问："小蜗牛，小蜗牛，你明白我的家在哪儿吗？"小蜗牛说："小乌龟，你瞧瞧我，再瞧瞧你自我的背上。"小乌龟转过头来瞧瞧自我的背，笑了："多谢你，我找到自我的家了。"小乌龟把自我的.头四条腿和尾巴全部都缩进了自我的壳里："呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真欢乐！

38、"我爱我家教案（九）：一、说教材1、教材分析我爱我家是全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的写作、口语交际与综合性学习主题，把写作、口语交际与综合性学习结合在一齐，有利于写作、口语交际的生活化、情景化。2、选题的出发点学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，所以作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。我就选择了第五单元的我爱我家写作系列活动，本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价提议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选

39、代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。选定“我爱我家”这一学生异常熟悉的话题，更能引导学生说真话、抒真情。二、说教学目标知识与本事目标：围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。情感、态度与价值观目标：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的职责感。这其中不仅仅有知识的传授，更多的是本事的培养。三、说教学重点这节课的学习重点定位于写作和评价。课标对作文教学提出了明确的要求，如在第四学段提出“应注重培养观察、思考、表现、评价的本事。”“写作知识的教学力求精，要有

40、用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作本事。”因为应对的是初一的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我选择了最贴近学生生活的材料“我爱我家”这一主题上进行写作，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就能够使得学生的注意力集中到真情表达上来，也保证了写作的速度。四、说教法、学法1、为了创设一份良好的读写氛围，更好地激发学生的写作活力，圆满完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：（1）谈话法；（2）分组讨论法（3）当堂评定法2、说学法：（1）讨论法（2）学生修改法（3）团体改五、说教学过程教学过程的设计突出了

41、写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进。1、作前指导本课旨在培养学生真情作文的习惯，而要做到“真情”作文，异常是要做到不说假话，就需要教师给予学生充分的鼓励。所以，本课的设计是在写作之前欣赏我爱我家主题曲，让学生感知真情是作文的必要，之后让学生回顾本单元课文风筝、散步、诗两首和世说新语两则等，理解亲情是人间最真挚而完美的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。让学生根据自我的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导：选择“老照片的故事”和“我

42、家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。能够和父母一齐翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；能够找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的资料，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。之后是谈话指导：按照课标的理念，要对学生作文做正确的引导。要求：无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应当注意拟好谈话提纲。资料包括：向父母介绍本次语文活动的资料和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮忙；了解家庭故事过程中遇到的实际问题（如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等）。尊重长辈，礼貌礼貌，避免争吵。与父母交流自我

43、的内心感受。做好访谈记录。这一任务提前一周布置。这样，既使学生认识到“写作是为了自我表达和与人交流”。“自我表达”是张扬自我，“与人交流”是以心换心，都讲究一个“诚”字，又培养了学生的交际本事。在写作之前对学生提出四点常规要求：文从字顺，资料充实，文面工整。叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。字数：500左右。作文时间：90分钟。这样设计是为学生自主写作提出了目标和为后面学生评改供给了依据。2、自由写作写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。3、作后评点课标指出：“不仅仅要注意考察

44、学生修改作文资料的情景，并且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导经过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”教师提出评改指导和要求，让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自我发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。所以，本次作文评价将在教师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生自评、互评的具体要求。根据作文要求确定评分细则（满分100分）：a、文从字顺，满分25分。（错别字3个扣1分，病句1句扣1分。）b、叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分30分。c、能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有真情

45、实感，满分30分。d、资料充实，文面工整，满分15分。（资料充实，文面工整，满分15分。以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）要求必须要具体，有利于学生的操作。指导学生进行自评、互评自评阶段：a、朗读作文，发现和修改错别字、病句。b、细心阅读，根据评分细则对自我的作文逐项评价。c、写50字总评。这样培养了学生修改文章的本事。课标指出：“养成修改自我文章的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心理、互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。“教是为了不教”，指导学生写文章也是如此。文章不是教出来的，是写出来的，是改出来的。“改”是“写”的进一步深化。教

46、师的批改只能是一种辅助手段，关键是正确的指导，教给学生科学的修改方法，使其熟练掌握“增”、“删”、“调”、“换”等方法。必须要持之以恒，坚持不懈地培养学生良好的修改文章的习惯，这样方能把学生的作文训练引向高效健康的轨道上。互评阶段：a、四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有50字总评，有四人签名。b、各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。范文选择不必须要最好的，能够选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改提议，让每一位同学都能从中受益。这样培养了学生互评文章的本事。先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，

47、写出来的作文是有高下之分的，并且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，经过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中的优点，从而缩小了学生之间的差异，为之后的全班点评做好铺垫。其二，我们原先的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，构成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。学生讲评阶段学生经过自评、互评后，对自我和同学们的作文会有比较客观的认识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。把作文讲评交给学生去做，一方面能够强化这种认识和体会

48、，另一方面也极大地激发了学生的兴趣和进取性。学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求结合本次作文训练要点试讲。初次试讲，学生往往只能泛泛而谈，如“我觉得这篇作文文从字顺，资料具体，但有少量错别字”等，教师此时能够指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如一句就写得很美。”课堂上，各大组主讲人总评之后，教师应组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。教师进行过程评价阶段根据课程标准的要求，结合我班情景，着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬认真评改的同学（尤其要表扬他们对自我、对同学负责的处事态度）。当然作文修改要作为重点评

49、价，因为学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于亲情有所感悟，那么，在修改中将反映出来。所以，要给学生以足够的时间去修改自我的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。六、说板书设计板书设计力求简洁、重点突出。我爱我家教案（十）：活动目标1、激发幼儿爱自我的家，爱父母的情感2、提高幼儿的表现力，口语表达本事3、在交流中感悟亲情4、大胆说出自我对的理解5、根据已有经验，大胆表达自我的想法教学重点、难点重点：感知、体验、回报亲情、难点：体会父母的爱、学会感恩活动准备1、课件录音机2、全家福照片活动过程1、律动小龙人2、故事导入森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈

50、妈和小熊，有一天，小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不一样意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，看见松鼠一家甜蜜地依偎在一齐，它越来越想家了，悲痛地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了温暖的家。3、提问（1）小朋友你家里都有谁呀？（2）叫什么名字？小结：4、看照片每个小朋友都想说说自我的家，还有小朋友把照片带来了，我们一齐来看一看（请个别小朋友到前面来介绍自我的家里人）小结：刘教师看得出来，你们都有一个幸福的家，都很喜欢它，让我们大声说出来好不好我爱我的家5、看录象听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱们先去谁家？6、交流其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每一天为

51、宝宝们做了很多事，你能不能说一说，学一学7、游戏咱们一齐来学一学教学反思：父母是为宝宝付出这么多，十分辛苦，刘教师期望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话，做一个乖宝宝，我这准备了很多糖果，请小朋友把糖送到妈妈嘴里，让妈妈甜在心里，让我们都有一个完美幸福的家。人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的进取性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自我的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自我的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。我爱我家教案（十一）：设计意图：家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼

52、儿熟悉且关心的家庭成员入手，经过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发幼儿对家人的热爱之情。活动资料：我爱我家活动目标1能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系2感受家庭的温暖，懂得要相互关心，萌发爱家人的情感活动准备经验准备：幼儿会唱歌曲我家有几口材料准备：1收集幼儿的全家福照片2.洋娃娃若干3.宝宝成长记录vcd活动过程（一）开始部分：谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣（二）基本部分1、鼓励幼儿向同伴介绍自我的家人（1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自我的爸爸妈妈。（2）教师小结。2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系（1）教师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自我家里还有那些人

53、吗？（2）幼儿和同伴交流，介绍自我的家人（3）念儿歌家族歌，帮忙幼儿了解家庭成员之间的关系（4）演唱歌曲我家有几口。3、帮忙幼儿感受家人对自我的关心和照顾，萌发爱家人的情感（1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片（3）与幼儿讨论：在我们成长的道路上，家人付出了许多，那我们应当怎样表示对他们的感激之情呢？幼儿自由回答，教师引导幼儿要帮忙家人做一些自我力所能及的事。（4）教师小结：今日的活动使我们看到了每个小朋友都有一个欢乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，期望小朋友今后更爱自我的爸爸妈妈、爱自我的家！（三）结束部分幼儿分主角，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外散步。我爱我家教案（十二）

54、：【教学目标】1、做到说真话，写真事，抒真情。（真实是文章的生命）2、学会捕捉生活细节，挖掘典型材料。（细节是文章的花朵）3、懂得感悟亲情、感恩父母、关爱亲人。（真情是文章的灵魂）【写作重点】真情实感细节描述课前播放网络Flash歌曲让爱住我家一、【爱的感知】幸福的家庭是相似的，但每一种幸福又各有各的味道。一曲让爱住我家让我们的心头暖暖的，甜甜的。我感觉到大家已经沉浸其中了，能不能和教师分享一下你对家的认识呢？家在你心中是什么呢？期待着你的精彩发言，看一下哪位勇士是第一个吃螃蟹的人？同学们说的真好：家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。每次说起家就有一种亲切感，如果说人是漂泊的船，那家便是温暖的岸！今日就让我们打开记