八年级物理上册3.2《探究光的反射规律》说课稿(新版)粤教沪版

1、探究光的反射定律尊敬的各位评委大家好，我是第九号参赛选手，我今天说课的内容是沪粤版八年级上册3.23.2 探究光的反射定律。首先，我对本节教学内容进行分析：一、说教材1 1、本节教材的地位、特点、作用：光的反射现象在日常生活和自然界中普遍存在，学习光的反射定律具有重要的实际意义。从本章的知识体系来看， 光的反射定律既是全章的重点，又具有承上启下的作用：上一节研究了光在同一种均匀介质中的传播，本节进一步研究光在两种介质的界面上发生反射的现象和规律，这些知识是学习下一节平面镜和球面镜的基础，研究方法和技能又能迁移到“探究光的折射规律上去”。2 2、教学目标：（1 1）知道什么是光的反射现象。（2

2、2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。知道在反射现象中，光路是可逆的。（3 3）知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。3 3、 教学重点：光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一，是分析有关光的反射问题的主要依据，该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精神，所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点，也是本章教学的重点。4 4、教学难点：漫反射和镜面反射的光路，难以真实、直观的显现出来，让学生观察比较，学生不容易理解。另外，在利用镜面反射和漫反射解释实际问题时，学生很容易产生错误认识，例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等。因此，镜面反射和漫反射是本节

3、教学的难点。5 5、教学关键：在实验中观察、体验，发现问题，展开探究，得出规律，让学生的好奇心和求知欲推动课堂教学步步递进，是教好本节课的关键。6 6、教学准备光的反射定律是通过实验总结出来的光学规律，所以教学时要为学生创造更多动手实验的机会。特准备教具如下：教师：自制单缝、三缝光源、白纸、平面镜、中间可折叠的半圆形三线共面演示器、自制“镜面、漫反射演示仪”、自制多媒体课件。2学生：每组有单缝光源一个，平面镜一个，量角器一个，白纸一张。、说教法:本节课我将以“创设情境一一观察体验一一发现问题一一展开探究一一得出规律一一应用提升”这一主线展开教学。让学生在实验中感知光的反射现象，发现问题，积极主

4、动地探究光的反射定律。三：说学法本节课学生在科学探究思想的指引下真正成为课堂的主人，动手、动脑、合作、交流， 在做中学，在研中学，积极主动的探究物理现象，获取物理知识。四：说教学过程1 1、引入新课：（3 35 5 分钟）本节课我是这样引入的： 在黑板上画一圆点，让同学们利用桌上的器材让光照射到黑板 上的圆点上。既复习了上一节光在同种均匀介质中沿直线传播的规律，也开门见山，引入本节课需探讨的课题，省时高效。2 2、讲授新课：（3030 分钟）让同学们合作反复做活动 1 1 实验，诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流，提出猜想，再利用桌面实验器材对活动 2 2 深入探究。这样整个教学

5、环环相扣， 减少的活 动的盲目性，培养了学生自我设计实验能力和创新思维能力。在同学们感悟得出结论的基础上，通过游戏验证光的可逆性，增强了学习的趣味性。对于镜面反射与漫反射这一难点的突破， 我采取播放自制的多媒体动画课件： 画面先出 现两种不同的反射面， 再依次播放出每一条光线的反射过程。 播放完毕后，让学生比较镜面 反射和漫反射的异同点，并回扣上面的实验，让学生解释其中的原因。最后让学生活列举生活中光反射的应用，整个教学突出“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念3 3、课堂小结，强化认识。（3 35 5 分钟）本课小结由学生完成，小结本课的收获。不仅回顾对光新的认识，还有对情感方面的领

6、悟。4 4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，能准确地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：31 1、光的反射概念：2 2、光的反射定律：1反射光线与入射光线、法线在同一平面内2反射光线和入射光线分居法线的两侧. .3反射角等于入射角新发现：光路是可逆3 3、镜面反射和漫反射：4 4、光反射的应用：举例：危害：5 5、布置作业。课堂作业： 课后作业我设计的是课堂探究的延伸， 第一题是： 一束光斜射到水面上，所 有光全都反射了吗？你还有什么新的发现？（为下一节学习做准备，承上启下）第二题是： 调查生活周围“光污染”情况书面课堂作业： P55P55 自我评价与作业 1 1、 2 2、 3 3、 4 4、 5 5各位领导、 老师们， 本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律， 采用直观教学 和活动探究的教学方法，以“教师为引导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的