五jing教育成就人生

1、“五jing”教育，成就人生莱西市河头店镇中心中学办学经验总结学校贯彻“培养好习惯，铸就好品质，成就好人生”的办学理念，聚力打造“五jing教育品牌”。让好习惯塑造的好品质闪闪发光，让好习惯创造的好人生熠熠生辉。着力打造五大好习惯养成，培养学生的优秀品质，为学生良好的人生发展奠基。1.安全习惯讲“警”，警钟长鸣,培养学生“安全重于山，生命高于天”的安全意识。2.文明习惯讲“敬”，相敬如宾,培养学生团结友爱，以礼相待的文明意识。3.卫生习惯讲“净”，源清流净,培养学生讲究良好个人卫生与环境卫生的卫生意识。4.纪律习惯讲“静”，静气沉声，培养学生遵守公德、遵规守纪的规则意识。5.学习习惯讲“竞”，

2、千岩竞秀,培养学生只争朝夕、你追我赶的竞争意识。一、总体部划坚持一个引领，贯彻一条主线，落实一个抓手，树立四个标准，抓住八个重点，坚持八项原则。一个引领，以 “富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观为目标引领。一条主线，以思想道德建设为主线，一抓四年，贯穿始终。一个抓手，以习惯养成教育为德育抓手，持之以恒，常抓不懈，全员抓，抓全部，全程抓，抓全程，反复抓，抓反复。四个标准，以“高、严、细、实”为工作标准。“高”即高标准，高要求,高质量；“严”即爱字当头，严字铺路，严格要求，严格管理；“细”即注重细节，周到细致，用心工作；“实”即求真务实，

3、实干苦干，狠抓落实。八个重点，以理想信念为核心，以爱国守法、明礼诚信、安全自律、团结友善、勤俭朴实、勤奋昔时、合作竞争、感恩奉献为重点。八项原则，以人为本的原则，严慈相济的原则，贴近实际的原则，点面结合的原则，正面教育与侧面激励相结合的原则，知行统一的原则，突出人格的原则，协作共赢的原则。二、落实举措（一）加强领导，完善制度成立以校长为组长、各分工领导为副组长、全体班主任为组员的领导工作小组，领导实施、指导和监督工作。一是成立养成教育训练指导小组。实行学校领导包联年级、班主任包联班级、科任教师包联学生的包联机制，跟踪指导，跟踪检查，跟踪评价，突出重点学生、重点习惯，强化训练。二是成立养成教育监

4、督小组。由政教处和团支部负责，选拔各班好习惯标兵，成立养成教育监督小组，设立“养成教育监督岗”，对全校学生的行为表现进行日常监督检查。三是成立养成教育督查测评小组。由政教主任、校团委书记和学生骨干组成，随机督查学校养成教育落实情况，定期测评学生校内养成教育效果，定期评估学生的表现。各小组成员树立“育人无小事，事事皆育人”的育人观，发挥全员育人、全方位育人、全程育人的整体功能，形成多层次、多环节的系统育人网络，做到人人育人、事事育人、时时育人。根据学生的身心特点和养成教育规律，完善工作制度。一是制定学生养成教育细则。修订河头店中学班主任考评办法，制订河头店中学五大习惯养成实施方案，指导班主任有序

5、有效的开展工作。制订河头店中学良好习惯养成教育规范手册和河头店中学常规管理“七讲二十不准”，明确行为规范，明确好习惯标准，以正确引导学生。对标准分解细化，让“手册”真正成为学生规范行为的指南。二是建立养成教育督查考评制度。把习惯养成教育与“四项活动”“五项管理”有机结合，建立学生养成教育督查考评制度，把养成教育纳入班级管理目标评价、学生思想品德评价和教师工作业绩评价，促进学生养成教育训练常规化、制度化。结合“手册”，制订学生良好习惯养成教育评估奖惩办法，制订符合学生实际的综合评价指标，通过自评与他评相结合、过程性评价与终结性评价相结合的方式，做到每日一对照、每周一小结、每月一评比、每学期一表彰

6、，引导学生实事求是地总结优点，发扬光大，查找问题，惩戒改正，促进学生始终保持良好习惯状态。三是成立养成教育督查测评小组。由政教主任、校团委书记和学生骨干组成，随机督查学校养成教育落实情况，定期测评学生校内养成教育效果，定期评估学生的表现。各小组成员树立“育人无小事，事事皆育人”的育人观，发挥全员育人、全方位育人、全程育人的整体功能，形成多层次、多环节的系统育人网络，做到人人育人、事事育人、时时育人。（二）优化环境，强化实践在优化环境方面。首先优化校园文化环境。学校充分利用研讨会、学生会、主题班会、校园网、校园广播、板报、手抄报、宣传栏等形式对良好习惯培养的教育意义目的、深远影响、评选条件、操作

7、办法进行深入广泛的宣传与发动,并对学生良好行为习惯之星进行大力宣传报道，形成“争星育人”的氛围，使习惯养成教育成为每个学生的自觉追求，引导学生向往规范，明确规范，遵守规范，自觉养成良好的行为习惯，让校园充满养成教育的浓厚氛围。其次，营造健康的家庭环境。通过召开家长会、组织优秀家长经验交流会、举办家庭教育论坛、发放家长联系卡、开通家校热线、致家长一封信等多种形式，对家长进行培训，让家长认识到学校开展习惯养成教育的重要性，自觉主动参与对孩子的养成教育，率先垂范为孩子做出榜样，教给孩子养成良好习惯的方式方法，配合学校依照标准随时检查，督促学生养成良好习惯，让习惯培养的过程成为两代人互相学习、共同成长

8、的过程。最后，培育正向的社会环境。以河头店镇敬老院、柴油机厂、东大寨蔬菜基地作为我校社会实践教育基地，定期组织学生到基地参观学习、服务实践。让学生在实践中体验、感悟，自觉接受养成教育。同时，积极协调有关部门，及时整治校园周边环境，净化周边社会风气，为学生良好习惯的养成构建优良的外部环境。在强化活动实践方面。一是开展好习惯强化训练月活动。针对学生中存在的突出问题，每学期选择几个重点习惯进行强化训练。开学第一个月作为强化训练月，在学生习惯基本定型后，坚持反复抓、抓反复，直至完全定型。二是开展好习惯主题活动。将习惯养成教育作为德育工作的突破口，因地制宜开展好各类主题活动，如“习惯好，做榜样”、“有爱

9、心，会感恩”、“敢负责，能自主”、“懂尊重，守诚信”“讲安全，惜生命”等主题活动。三是开展好习惯教育特色活动。举行以养成教育为主题的歌咏比赛、书画比赛、演讲比赛、作业展览、好习惯之星评比等活动，激发学生参与的热情和积极性，增强学生自我约束、自主管理的意识，让学生在活动中体验养成良好习惯的重要性，矫正自己的不良行为，实现从“他律”到“自律”、从“被动”到“主动”、从“主动”到“自动”的转变。（三）适时渗透，榜样引领在适时渗透方面。落实课堂主渠道，从学科特点出发，充分发挥不同课程在养成教育中的作用。一是在文化类课程中渗透养成教育。教师根据本学科特点和教学内容，适时适度对学生渗透养成教育，突出学习计

10、划、学习方法、学习目标、独立完成作业、合作学习、意志力培养等方面的训练，引导学生热爱学习、学会学习。二是在主题班会课中强化养成教育。班主任定期开展养成教育主题班会，在主题班会中通过讲故事、案例分析、名人事迹、问题剖析等方式向学生宣讲养成教育的意义，提高学生的思想认识；通过解读养成教育规范细则、观看养成教育宣传片等途径，让学生明确规范标准，学会具体做法。三是在活动课中践行养成教育。根据活动内容和进程，教师随时提示学生注意良好习惯养成，引导学生在快乐活动中养成良好习惯。在榜样引领方面。一是干部教师以身作则，率先垂范，启发自觉，为学生做出榜样。教师的一言一行都在学生的眼里，都会潜移默化在学生的心里。

11、要求学生做到的，教师首先言行示范，做出表率。干部教师在平日工作、生活中随时留意自己的言行，展现良好形象，不把自己的不良习惯“传染”给孩子。二是优秀学生典型的榜样带动。教师对在平日教育教学实践活动中发现的好习惯典型，及时给予肯定表扬，大树特树，树形象，树信心，树威信。各班级每周开展各项好习惯评比工作，对好典型给予表扬，展示其反思周记记录情况，树立典型，激励其他同学学习，强化学生的习惯培养意识，提高习惯培养的自觉性与主动性。获得表扬的同学都要在班级介绍自己的经验与感受，充分发挥榜样的激励作用。学校在每周一升国旗时间介绍四名“学校好习惯之星”，并让他们亲自升旗或发言。（四）加强考评，表彰激励学校及班

12、级设立严格监督考评方案，流程如下：学生自我考评同桌（父母）监督考评学习小组相互激励指导教师监督考评班主任每周主题班会总结考评学校课题组每周五例会。政教处主抓安全、文明、卫生、纪律习惯养成的考评，教导处主抓学习习惯养成的考评，每周公布考核结果，针对存在的问题，各级部各班级及时整改。学校利用每周一升国旗时间，总结一周来学生在行为习惯养成方面存在的各种问题，提醒教师学生注意，以便有针对性有重点的开展工作。各班级成立五大习惯养成小组，每组每周评选一到两名好习惯之星，在教室墙壁或走廊墙壁布置“好习惯之星”张贴榜。同时，连续两周被评为“好习惯之星”的学生学校给家长发喜报。每周周五评选各级部“好习惯之星班级”，并授予流动红旗，并纳入学期末班主任考评。学校每月召开一次习惯养成总结会议，每月召开一次学生会，大力表彰习惯养成方面的优秀学生和班级。学期末，学校组织各班级评选安全、文明、卫生、纪律、学习等五方面的“好习惯之星”各五人，并颁发奖状、学习用具、