学会尊重主题班会活动设计

1、“学会尊重”主题班会活动设计【教学目的】通过本次主题班会活动，旨在培养学生养成尊重他人与自己的良好品 质，懂得“尊重”的内涵与意义。从学生们的日常学习生活入手，通 过情景剧与案例分析让同学们直观体会到“尊重”与“不尊重”带来 的影响，让同学们明白尊重是互相的，尊重他人意味着尊重自己，不 尊重他人，也无法获得尊重。最后，提醒同学们在日常学习和生活中 做一个尊重他人与尊重自己的人。【教学内容】一、表演情景剧。二、让同学们自行讨论。三、分析情景剧，引导同学思考相关问题，加深同学们对于班会主题 的理解。四、请同学们分享感悟，并进加以总结。【教学对象】某高一班全体同学【教学方法】讲授法、体验法、故事交流

2、法、交流学习法【教学课时】：一课时【教学准备】、确定班会主题二、搜集相关素材，留心学生日常学习生活中的不尊重行为三、制作ppt，编排情景剧【教学设计】一、导入环节让同学们自由发言，说一下自己身边发生过或经历过的关于“尊重” 与“不尊重”的事情，并说一下自己的感想或者在这些事情中学到的 东西。二、活动展开表演情景剧，并在PPT上同步放映情景剧剧本。情景一：时间：某日清晨地点：教室人物：值日生A、B;某位在教室吃早餐的同学 C同学A与同学B正在认真的打扫卫生，被打扫过后的教室十分整洁， 地板一尘不染。同学A、B清理完了教室垃圾正准备结束值日，正在 此时，同学C吃完了早餐，顺手将垃圾扔在了过路上。同

3、学A、B： C!你垃圾掉了！同学C （无所谓）：反正你们正在值日，就一起扫了吧。同学A （生气）：你没看到我们已经值完日了么？同学B （生气）：你不能尊重一下我们的劳动成果么？时间：第一节课地点：教室人物：老师、学生 A、学生B、学生C学生D老师正在课堂上声情并茂地讲课，而学生A与B正在老师的眼皮底下 窃窃私语，学生C趴在课桌上呼呼大睡，课桌上满是同学们乱写乱画 的痕迹；学生D则躲在成摞书本后吃自己没吃完的早餐。时间：课间地点：教室、楼道人物：同学 A、 B、 C、 D、 E、 F下课后的课间， 许多同学正趴在课桌上小憩， 养精蓄锐等待下一节课 的到来，或是在认真学习。教室内，同学 A 正在闭

4、目养神，同学 B 在认真预习下节的内容；同学E和F在教室内大声喧哗，隔空讨论中 午吃什么；此时的楼道内，同学 C与D在追逐打闹，玩的不亦乐乎。情景四：时间：课间地点：教室内人物：身为学霸、成绩优异同学 A与成绩暂时落后的同学B同学B拿着一道题来请教同学A,谁料，同学A居然在看完题目后， 直接将题还给了同学 B。同学A （面带微笑）：“不好意思，我没有时间讲题，你还是去找C同学吧！” 同学B （楞了一下）：“啊好吧，打扰了 在同学B转身的一瞬间，听到同学A说道：“这种简单的题，不值得 我讲，简直是浪费时间。”情景剧展示结束，放映PPT让同学们思考并回答PPT上的问题。【问题一：请问同学们在这些情

5、景剧中看到了哪些不尊重他人的行 为？并设想这些行为带来的后果。】班主任点评： 情景剧中的这些不尊重他人的行为， 都是同学们身边经 常发生的，或许同学们都没有意识到这是种不尊重他人的言行， 无意 间会伤害到其他人。【问题二：换位思考一下，假如自己不被尊重， 会有什么样的感受？】 班主任点评：通过同学们的思考与回答，我们可以看出，不被尊重的 感觉每个同学都不想体验， 因此在日常生活中，我们要做到尊重他人。三、案例分析 案例：张三有两位同学李四和王五和他住在一个小区里， 两个同学的 本质并不坏，同学之间经常互相往来。李四，每次找张三都会提前电 话问一问，你现在方便吗？我去你家可以吗？并且一向守时， 从不失 约或迟到，请教完问题，聊一会儿天就会告辞了。张三很喜欢李四， 每次李四来都令张三感到愉悦。 而另一位同学王五经常会出现在张三 的家门口， 说来就来， 从不提前打招呼， 进门鞋也不脱， 沙发上一坐， 天南海北侃侃而谈