国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育答案》期末试题2

1、2027国家开放大学电大专科学前儿童艺术教育（音乐）期末试题及答案（试卷号：2507）一、填空题（每空1分，共10分）1. 制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。2. 音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构、力度。3. 要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、一段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。4. 体态律动学的二个主要内容是身体动作与实践活动。5. 幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式性的依附和对再现性的依附。6. 非移动动作可以从四个方面探究，它们是层次、意识到身体的部分与整体、空间、重量。7. 幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知

2、、感知的内容指向音乐形式的样式8. 学前儿童音乐技能类型有即兴音乐技能、身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐 技能。9. 幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、为什么评、怎么评、谁来评。10. “妈妈用梳子，梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。”这句儿歌的原有形象是用梳子梳头发。意象是风“梳”树的“头发”。二、简答题（每小题6分，共30分）11. 简述打击乐器音色经验的获得机制。答：（1）用打击乐器模拟日常生活音色；（2）探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；（3）即兴创作打击乐器作品的演奏。（各2分）12. 简述幼儿歌曲学习的四个阶段。答：掌握歌词阶段；掌握

3、节奏阶段；大致掌握音高轮廓阶段；初具调性感阶段。（各1.5分）13. 简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。答：没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会喜欢的，（4分）同样没有对音乐形式样式的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在学音乐，实际上没有后续效果。（2分）14. 简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。答：（1）使音乐活动变成语言活动；（2）在新学歌曲活动中就进入歌词创编。（各3分）15. 筒述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方式。答：（1）对音符单一的旋律直接提炼节奏型；（2）对重拍特征明显的旋律提炼重拍节奏型；(3) 对拍子

4、突显的旋律提炼拍子节奏型；(4) 提炼重拍或拍子，但在长音处保留长音的时值。(各1. 5分)三、论述题(共15分)16. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。(2) 旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。(3) 音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4) 速度：快与慢；渐快与渐慢。(5) 织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。(6) 力度：轻与重；渐强与渐弱。(7) 结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。(8) 风格：摇篮曲、舞曲、进行曲

5、。(每点2分，全部答对15分)四、活动方案设计题(共45分)17. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。歌曲？章果1=C 4/4M 心心 3 | u U 1 I 树上许多红苹 果，一个一个 描下来.U d U 3 | u 5_3 2 2 1 I我们喜欢吃隼果，身体健康 多快乐.参考答案方案一、小班音乐苹果活动教案活动目标：1 .学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。2. 用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。3. 注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。活动准备：苹果树一棵。已认识苹果，知道其特征。活动过程：1. 在歌曲秋天音

6、乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。2 .学唱新歌。出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。3 .放声唱与默唱交替。边唱歌曲边拍手。不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。唱一句，默唱句，默唱时用拍手表示。4 .创编新歌词。引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征。老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。5.即兴歌表演。鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演

7、，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友. 起边唱边表演，表达快乐的心情。苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。方案二、中班音乐活动教案:苹果歌设计意图：秋天是一个水果、蔬菜丰收的季节。本活动让孩子们接触自己身边的水果，来认认、摸摸、看看、闻 闻、书数数、尝尝等玩玩的游戏中，体验和感知苹果的多少、轻重，并愿意和同伴一起仿编歌曲苹果歌, 感受歌曲给我们带来的活泼和快乐。二、活动目标：1 .让幼儿在摸摸、看看、闻闻、数数、尝尝、摘摘等游戏中，体验和感知苹果的不同。2. 愿意和同伴一起仿编歌曲苹果歌，感受歌曲的活泼和快乐。3. 知道多吃水果会使身体更健康，教育幼儿要注意卫生，

8、不乱丢果皮。三、活动准备：1 .物质准备:红、黄、青苹果、橘子、橙子的水果若干;与幼儿人数相等的各种苹果;小布袋每人一只、 马甲袋两只;水果刀、水果盘、桌布;自制苹果树若干棵、泡沫纸剪成的红、黄、青苹果若干;苹果、橘子、 橙子水果图片;苹果歌音乐;贴有红、黄、青苹果的篮子;汉字宝宝:红、黄、青的字卡、数字卡片；2 .经验准备:已认识过其他常见的水果;已欣赏过苹果歌;体验过摘橘子的快乐；四、活动过程：（一）、猜猜摸摸说说1. 师:出示一个小碎花魔术袋:今天有水果宝宝来我们*班做客了,你们猜猜它们可能是谁呢？让幼儿自由猜测；让幼儿在魔术袋外摸摸、闻闻来验证，并让他们说出这种水果的名称；鼓励幼儿运用

9、多种感官：2 .师提问:为什么你说它是苹果?是橘子?是橙子呢？师可以从形状、大小、表皮、颜色上来让幼儿观察并表述；师可让幼儿与同伴交换来感知苹果的特征；根据幼儿说出的水果借以水果图片来展示；幼儿自由表述，师及时总结:苹果有的是红色的、有的是黄色的、还有的是青色的;形状呢是圆圆的、 扁扁的;有大的也有小的;摸上去是光光的、滑滑的;多吃苹果会使身体健康的。3 .让幼儿感知苹果的多少与轻重的关系；师:小口袋真好!可以装.只苹果的，轻轻的多省力啊!可我现在要装好多苹果了，装不下了怎么办呀?建议幼儿把白己手中的苹果放在大马夹袋中。咦?刚才一只苹果的时候是少少的，可现在放在一起就 变得多多的了！请幼儿来试

10、试并发现水果袋的轻重：(在两只袋中分别放入数量多、少的苹果让幼儿来辨别、验证轻重;)师及时小结:数量少的比较轻，数量多的比较重。现在苹果多了点了，我真想吃了，你们呢?请张老师帮我们去洗洗苹果吧！(二) 、唱唱摘摘玩玩1 .你们想吃苹果了!可这里的苹果太少了，不够分，你们看那儿有一片苹果林，我们去摘好多苹果吧!2. “苹果歌”音乐响起，师与幼儿一起边唱边摘苹果；(1) 师范唱歌曲并提出要求：我们先要去摘的是什么颜色的苹果；师与幼儿一起边唱边摘红苹果；(2M尔们摘的是什么颜色的苹果？师出示“红”字的字卡;要求幼儿完整讲述；(如：我摘到了大大的红苹果)师与幼儿唱唱摘到的红苹果歌；(3)我们把摘下来的

11、红苹果放在大、小两个篮子里吧！-要求幼儿把红苹果按大小进行分类;教师关注幼儿归类的正确性；3. 我们又要去摘黄苹果了！师提出要求:现在我们去摘黄苹果，师范唱摘黄苹果了；(2) 师与幼儿一起边唱边摘黄苹果；(要求幼儿仿编歌词，师提醒幼儿我们现在摘的是黄苹果，应该把红苹果改编成黄苹果；)(3) 让朋友看看你摘的是黄苹果吗？出示字卡:黄（要求幼儿完整讲述；）师与幼儿边交流边在演唱仿编的苹果歌。（4）你们摘的黄苹果有大有小的，谁来帮忙把苹果从小到大的排队呢？师与幼儿一起给黄苹果按大小排队。4. 看，那里还有许多青苹果呢！（1）师再提出要求:我们还要去摘青苹果去呢!师与幼儿一起边唱边摘青苹果；（要求幼儿

12、仿编歌词，师提醒幼儿我们现在摘的是青苹果，应该把红苹果改编成青苹果；）（2）让朋友看看你摘的是青苹果吗？师与幼儿边交流边在演唱仿编的苹果歌。（3M尔们摘的青苹果可真多呀！出示字卡:青（要求幼儿完整讲述；）找个好朋友把青苹果放在一起我们来数数看。帮助幼儿认认数字；（如：当数到4只苹果时就出示数字卡片4;）5. 咦!怎么还有一棵彩色苹果树，我们一起去摘苹果了!师与幼儿边摘苹果边唱仿编的苹果歌;要求幼儿摘到什么颜色的苹果就把红苹果改编成什么颜色的苹果歌。把摘到的苹果放入相应颜色的篮子中；（三）、唱唱分分吃吃：苹果摘完了，现在我们来休息一会儿来分苹果吃了！1. 唱唱苹果:交流自已摘到的是什么颜色的苹果？帮助让幼儿巩固:可以唱唱仿编的苹果歌；2. 分分