国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题

1、国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案（试卷号：2504）2022一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干中的括号 内。每小题3分，共30分）1. 世界上首创用实验法进行科学教学的是（）。A. 孟子 B.墨子C.老子 D.孔子2. 我国常识教育提出的中班有关植物的目标是（）。A. 认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种B. 认识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二种花草、树木C. 认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种D. 认识常见的蔬菜、水果、干果，比较其异同，并进行分类。3. 在选编“认识人体”这一主题时，小班

2、可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手； 大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的（） 方式。A. 螺旋式上升B.水平式上升C.交错式上升D.直线式上升4. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）oA. 23岁B. 34岁C. 45岁D. 56岁5. 用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标？（）A. 23岁B. 34岁C. 56岁D.各年龄段均可6. 下而哪一个不属于幼儿园园地？（）A.种植园 B.饲养角C.自然角 D.气象角7. 学前儿童科学教育的社会资源包括（）oA. 组织资源、人力资源、物力资

3、源、天然资源B. 物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C. 人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D. 组织资源、人文资源、物力资源、自然资源8. 渗透的学前儿童科学教育活动包括（）oA. 日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育B. 集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C. 日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育D. 日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育9. 学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是（）。A.问题测试、情境问题测试B,问题测试、选择测试C.匹配测试、情境问题测试

4、D.匹配测试、选择测试10. 下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是（）oA. 设置情景、提出问题、动手操作B. 提出问题、推测和假设、设计实验C. 寻求实证、信息和数据的处理D. 获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题二、判断题（每小题2分，共20分）11. 维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中，教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，而应该顾及到儿童的“天真理论”。（V ）12. 学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时 间单元"，另一种是“主题活动单元"。（V ）13. 以季节

5、为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中 与之相关的内容集中编排。（V ）14. 间接观察是利用各种仪器、仪表等工具，运用科学观察手段，对物体进行观察。因而在精度、速 度、范围等方面都比直接观察优越。（V ）15. 观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识 自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索 周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。（J ）16. 活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为

6、引导，以尝 试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、 行为、习惯方面的培养。（V ）17. 操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：“如果把纸放到水 里，会发生什么事情？ ”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。（V ）18. 集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，而向全体学前儿童开展的科学教育活动。(J )19. 科学区角活动的内容一般可分为：学习性区角和科学性区角。(X )20. “STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科 学技术发展对教育

7、提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。(V )三、筒答题(每小题7分，共28分)21. 阐述幼儿园开展科学教育的意义？答:可从学前儿童科学教育对儿童发展、对社会发展两方而来阐述。对儿童发展:首先,科学教育是符 合了学前儿童身心发展的特点。其次，在学前儿童所生活的自然环境中，处处存在着有利于他们学习科学的 内容，而科学教育正是利用了这些有利的因素，并将其纳入有目的有计划的教育之中。对社会发展:首先，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于他们将来成长后的科学学习，并为科学素质 的早期养成奠定良好的基础。其次，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于培养他们对科学的特殊兴趣,

8、为 国家储存科技人才资源。22. 学前儿童科学教育的内容有哪些特点？答：(1)在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身；(2) 让学前儿童感受技术、崇尚科学；(3) 在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；(4) 把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；(5) 从学前儿童的身边取材。23. 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料？答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；(2) 投放材料难度形成一定的层次；(3) 投放材料的开放性；(4) 同种材料与多种材料的灵活运用。24. 简述教师如何进行区角活动的指导？答：(1)创设良好的心理环境；(2) 应让学前儿童ft由选择活动内容和材料；(3) 观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助；(4) 指导学前儿童遵守活动规则。四、设计题(共22分)25. 设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明