材料范文之课题结题成果汇报材料15页

1、课题结题成果汇报材料【篇一：课题结题总结报告实例】 课题义务教育校本作业设计与课业减负的研究结题报告 结题人：黄美娟 吴春南 一、课题提出的背景 学生课业负担过重的原因是多方面的，有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题，而课外作业繁多是学生课业负担过重的主要原因之一，主要表现在下面几个方面： 1、学科的增多，教育领域的拓宽，是造成学生课业负担过重的重要原因之一。例如1、中学开设了十几门课程，其中考试科目就有七、八门，教学任务客观地成倍增加，使学生的课外作业也随之相应加重。学生每天的业余时间都用来做作业，而且总是有做不完的作业。 2、多数学校以分数来衡量教育质量已

2、经成了惯例，而且和奖金、评优挂钩，这是一个众所周知的潜规则。教师为了提高分数就不得不采用题海战术，向学生施压加大作业量。课业负担过重会产生很多负面影响：例如1、课业负担过重，必然导致学生心理负担过重，产生心理疲劳,危及心理健康。如有些小学生写作业甚至到深夜仍完不成,家长不得不帮助孩子完成作业,否则回到学校无法向教师交待。2、学生课业负担过重会让学生产生厌学情绪，太多的作业让学生无法完成，为了应付老师检查，只能相互抄作业，而抄作业的后果是连基础的知识都不能掌握好。抄作业现象在中小学中是一种非常普遍的现象，教师布臵的作业不少，但教学成绩就是上不去。 3、学生课业负担过重严重影响学生的睡眠，据了解有

3、很多学生睡眠不足，上课打瞌睡，注意力不集中，老师讲了什么都不知道。 4、学生课业负担过重严重影响了学生的身体健康，有很多学生都没有时间参加体育锻炼，身体素质越来越差，患近视眼的、驼背的越来越多。 二、课题研究的意义 初中校本作业设计是根据国家义务教育的目的和地方义务教育教学的要求,由学校教师根据本校的学生来源、层次和学生的实际情况进行编写适合本校学生 完成的各学科作业练习册。它的意义在于：合理的作业设计能有效减轻课业负担，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间，保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。 三、课题研究的理论依据在。袁振国表示，减轻课业负担的目的是给学生留下了解社会、深入思考、动

4、手实践的时间，保证他们生动活泼地学习、健康快乐成长。为此，规划纲要提出了一系列的政策措施。一是明确要求各级政府把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。要求把减负落实到中小学教育全过程，通过调整教材内容，改革考试评价制度，规范办学行为等推进减负。二是要求学校把减负落实到教育教学各个环节，率先实现小学生减负，引导教师改进教学方法，减少作业量和考试次数。培养学生兴趣爱好，丰富课外校外活动。三是充分发挥家庭教育在青少年成长中的作用，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，主动配合学校的减负工作。 四、课题研究的目标 1、通过对课题的研究，加强校本作业设计内容的应用性开发，编写出符

5、合本地教学实际的校本作业练习册，形成作业设计的新理念，促使作业贴近教学实际，贴近学生，让绝大多数学生都能独立完成作业，让学生更好地掌握基础知识与基本技能。同时拓展学生的知识面，培养学生按时完成作业的良好习惯，使学生在德、智、体、美各方面全面发展。 2、通过对义务教育校本作业内容的研究，减轻学生学习上过重、不适当的心理负担，提高学生在学习上的兴趣性、主动性、自主性、积极性，实现九年义务教育的教学目标。 五、课题研究的主要内容； 1、控制学生课外作业的数量的研究。从课外作业的总量上减轻课业负担，设计的作业能让学生有时间去完成，从而达到减轻课业负担的目的。 2、按知识点设计义务教育校本作业的研究。每

6、个知识点设计12题典型题目，避免同样类型的题目反复做、大量做，设计的作业能让学生有效掌握知识点，从而有效控制作业的总量，达到减轻课业负担的目的。 3、控制学生课外作业的难度的研究。避免普通学校学生做重点学校编写的题目而做不下去的现象，避免乡村学校做发达地区学校编写的题目也做不下去的现象，设计的作业能让学生能独立完成，从而从难度上达到减轻课业负担的目的。 4、研究编写校本作业设计练习册过程中科组成员和备课组长之间，各学科与教务处之间分工与和合作的关系，促成校本作业设计练习册完成与使用。 5、校本作业设计与学生课业减负的关系 六、课题研究的方法 1、调查研究法：调查研究学生作业的数量、时间、评价、

7、作业习惯及作业效果。通过调查了解教师在作业设计中存在的问题。2、文献研究法：查阅与本课题相关的书籍、杂志和报刊，上网查阅与课题有关的相关资料，并在科学理论的指导下来研究分析，在具体理论研究的指导下，研究课后作业训练，提高学生自主学习能力的策略。 3、实验法：课题组成员即按照课题研究目标，有计划地创设条件，设臵自变量、因变量和无关变量，以主动引起或改变某些客观对象，从而分析研究，主动揭示其因果关系 4、个案研究法：通过与学生交谈，通过个案追踪调查分析，了解作业的方式、效果与习惯，便于针对性地研究，设计出能够减轻学生课业负担校本作业。 七、课题研究的步骤和研究的主要过程 （一）、前期研究阶段：（2

8、010年3月2010年5月） 本课题义务教育校本作业设计与课业减负的研究是市级课题，课题立项之初，吴春南、黄美娟两位教师参加学校组织的有关的课题的选题、课题的立项的学习活动，利用课余时间收集信息和查阅了大量的相关资料文献，进行了课题研究的论证、设计与组织、课题方案的撰写，同时吸收了杨光艳、许 敏、黄良勇、吴昌明等成员参与课题研究，该课题终于在2010年3月2010年5月完成课题的申报工作，2010年6月通过批准立项，获得课题立项证书。课题组成立后，组织讨论会，学习课题研究计划和相关材料，明确本课题以及各成员的研究任务。 （二）、中期研究阶段：（2010年5月2011年10月） 中期研究阶段，本

9、课题组开展实践调查研究，通过调查问卷表的方式，通过与学生和科任老师交流的方式，通过课题小组成员开会讨论的方式，通过查阅参考资料的方式，系统记录整理课题研究资料，在实践中进一步完善课题方案，取得较好成绩。主要开展了如下研究活动： （1）、问卷调查研究活动 本课题组选择了三个不同学校、不同年级、不同学习层次的班别作为调查研究对象，从以下几个方面对学生课业负担问题进行问卷调查。调查问题一：目前你拥有哪些教辅资料共有几种？请填写。 调查问题二：教辅资料的习题的完成情况，请打“”选择。调查问题三：每天老师布臵的作业的完成情况，请打“”选择。调查问题四：你希望每天用在做各种作业的时间大约是多少个小时，请打

10、“”选择。调查问题五：你希望用在文体活动的时间大约是多少个小时？请打“”选择。调查问题六：对教辅资料的征订，你对学校和老师有哪些建议？请打“”选择。由吴春南、黄美娟、杨光艳三位老师发放和回收问卷调查表，并与学生交谈，收集学生意见，最后由黄美娟老师对原始材料进行分析、反馈、总结，撰写问卷调查研究报告论文。 问卷调查表问卷调查表见辅助材料。 （2）、撰写课题研究论文、编写义务教育校本作业设计案例研究活动 吴春南，中学物理高级教师，课题负责人。负责课题的申报工作、课题研究的论证设计，课题方案的撰写，组织讨论会，分配课题组各成员的研究任务。组织课题组成员将前一阶段调查研究积累的原始材料进行分析、反馈、

11、总结、提高并撰写结题报告，申请课题研究成果鉴定。同时，负责初中物理义务教育校本作业设计与课业减负的研究，编写出符合本地教学实际的初中物理校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。目前已撰写3篇研究论文，2篇义务教育校本作业设计案例，其中有1篇论文获市级教育教学教研一等奖。 黄美娟，小学语文高教师，课题组成员。负责小学语文义务教育校本作业设计与课业减负的研究，编写出符合本地教学实际的小学语文校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。目前已撰写3篇研究论文，3篇义务教育校本作业设计案例，其中右2篇论文获市级教育教学教研奖。 黄良勇，中学语文一级教师，课题组成员。负责初中语文义务教育校本作业

12、设计与课业减负的研究，编写出符合本地教学实际的初中语文校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。 杨光艳，中学英语高级教师，课题组成员。负责初中英语义务教育校本作业设计与课业减负的研究，编写出符合本地教学实际的初中英语校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。 许敏，中学语文高级教师，课题组成员。负责初中语文义务教育校本作业设计与课业减负的研究，编写出符合本地教学实际的初中语文校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。 吴昌明，中学生物高级教师，课题组成员。负责初中生物义务教育校本作业设计与课业减负的研究，编写出符合本地教学实际的初中生物校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例

13、。 （3）、课题研究与教学相结合 本课题研究的是义务教育校本作业设计与课业减负的问题，题组成员将首先进行调查研究，了解学生不做作业或完不成作业或抄袭作业应付检查的情况，分析原因寻找对策，编写出符合本地教学实际的校本作业练习题，控制学生课外作业的数量和难度，让学生去练习，检验学生完成作业的效果，通过反复的老师编题和学生练习，完善校本作业练习编写的方案，形成义务教育的校本教学资源，最终达到通过义务教育校本作业设计来减轻学生课业负担。课业减负 (三)、后期研究阶段：（2011年10月2012年5月） 将前一阶段调查研究积累的原始材料进行分析、反馈、总结、提高并撰写结题报告，申请课题研究成果鉴定。主要

14、开展了如下研究活动： （1）、将获奖研究及其它有关研究论文汇编成文集。该文集收集了语文、英语、物理、生物等不同科目老师从不同的角度，不同教学领域撰写的如何让学生课业减负，如何设计校本作业等研究论文。通过结题活动，将课题组成员撰写的论文的主要观点提炼、总结，形成具有借鉴价值和推广价值的新观点、新理念，或者新的策略、新的教学模式等。（2）将校本作业设计编写案例汇编成文集。该文集收集了语文、英语、物理、生物等部分科目典型的校本作业设计设计案例，通过这些案例介绍了如何根据本课题提出的校本作业设计的原则，根据知识点有针对性的筛选练习题的方法，从而有效的控制校本作业的数量和难度，减轻课业负担，可供教师们在

15、编写义务教育校本作业借鉴和参考。 （3）将学生课业负担问卷调查表汇编成册。通过问卷调查表对学生课业负担问题进行分析、反馈、总结、写出一篇问卷调查报告。 （4）、获奖论文证书复印件、课题立项复印件汇编成册。 （5）撰写结题报告。 八、课题研究成果 （一）、吴春南、黄美娟两位教师合写的论文也谈义务教育校本作业设计与学生课业减负在2011年防城港市课题研究论文评比中获得一等奖。该论文提出了一些义务教育校本作业设计与减负的新观点、新理念，具有一定的理论价值和实践意义。如文章中提到的义务教育校本作业设计的原则，对指导中小学教师编写出符合本地教学实际的校义务教育本作业练习册，有效减轻学生课业负担，具有借鉴

16、和参考的价值。文章中提到的义务教育校本作业设计的原则的内容如下：（1）、有效控制学生课外作业的数量。每学科每节新课课后作业题不超过10题。理由是：初中开设十几个科目，其中有七、八个是中考必考考试科目，按每天平均上四、五个科目计算，都布臵作业大约有五、六十道题目，而学生有效的做作业时间大约两个小时左右，学生每天作业题的总量不超过三十题，这个范围学生是可以承受。（2）、按知识点设计义务教育校本作业。每节新课课后作业按每个知识点设计23题典型题目。理由是：每节新课都有几个知识点，针对知识点选择典型题目，能有效地消化课本的知识，起到举一反三的作用，提高学习效率。从而有效控制作业的总量，达到减轻学生课业

17、负担的目的。（3）、重复的题目不出，类似的题目少出。同样类型的题目反复做、大量做，这就是题海战术，搞得学晕头转向，无形中增大了学生课外作业的数量，加重了学生课业负担。（4）、难题少出，偏题、怪题、超纲的题目不出。每节新课课后作业，要求学生能掌握基础知识与基本技能即可。刚讲完新课就要求学生做一些深题、难题、偏题、怪题、那是违背教育教学规律的。很多教辅练习册将深题、难题、偏题、怪题都堆积在一起，学生一看就头痛，从而产生厌学情绪，加重了学生课业负担。【篇二：课题结题总报告】 网络对我校德育工作的负面影响及对策研究 课题结题报告 一、课题研究的背景 教育部中等职业学校德育大纲指出：“中等职业学校德育，

18、要体现时代感，增强针对性和实效性。德育应遵循与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。”这表明德育工作具有鲜明的时代性、实效性特点，德育目标、内容、方法与手段应随时代的发展而变化。当今社会已进入信息化时代，电子信息技术的快速发展改变了人们的生产方式、生活方式、思维方式，也必将给学校德育工作带来重大影响。截止2011年6月30日，中国网民数达 4.85亿，手机用户达3.18亿，占总网民比达65%以上。总体来说，政府、企业、家庭、学校上网已经成为网络发展的主要趋势，自然而然网络也就成为中职学生顶岗实习、生活、学习、娱乐中必不可少的一部分，它将直接影响着青少年学生的学习方式、思

19、想意识和伦理道德。网络在方便人们生活的同时也不可避免地带来的一些消极的影响，特别是对于青少年来说，他们正处于世界观、人生观形成的时期，对新事物的好奇与探究的愿望十分强烈，容易被网络所吸引，因此如何认识网络对青少年的影响，坦然接受网络带来的挑战，对当前学校的德育工作提出了新的课题，而德育教育要遵循学生身心发展的特点和规律，树立科学发展观，坚持以人为本，坚持与时俱进。网络应用的全面延伸对学校德育教育提出了更高要求，为拓宽学校德育渠道，丰富学校校园文化提供了平台。然而，目前中职学校网络德育普遍存在如下问题：一是靠学校单方提供资金架构校园网络建设存在一定的困难，没有良好的校园网络服务平台，网络德育也就

20、失去了基础，无法实施。二是有了网络平台，却因为学校各部门及部分教师的信息化水平不高，不能充分利用、发挥网络功能，网络德育也起不到应有的效果。 从中职学校的生源状况看，学生大多处于15-20岁年龄段，正是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，需要家庭、学校、社会教育的共同引导，但也是心智成熟的过渡期，自我意识快速发展，需要得到认可，体现个人价值。长期以来，我们的德育教育以灌输、强化为主，忽视了学生是德育教育的主体，不能充分发挥他们在德育活动中的主体作用，不能使他们形成最基本的尊重他人尊重自己的道德品质，更未将这种道德规范内化为自身的道德要求。在价值多元化的今天，我们必须改变传统的灌输、强制、片面

21、的道德教育方式，尊重每个学生，充分发挥他们在教育中的主体作用，遵循理解、尊重和信任的原则，把正面疏导作为网络道德教育的主要方式，既要充分利用网络教育独特的教育资源，又要形成防范机制，做到趋利避害，启发他们的道德思维，培养他们自主构建正确的道德理念，形成良好的道德行为。 结合社会大环境，审视学校小环境，依据科学进行分析，工作落到实处的原则，为我们的课题研究理顺了思路。本课题立足我校德育工作的实际情况，从分析网络对学校德育工作的负面影响出发，探究网络环境下学校开展德育工作的有效途径，力求将网络与学校德育工作有机结合，开拓德育工作新局面。研究中主要针对我校网络德育的开展情况进行分析，从优化网络软硬件

22、环境出发，完善校园网建设方案、提高管理水平、推进德育师资队伍建设，为网络德育的实施提供可行平台，营造真正意义上的校园文化网络体系。 二、课题研究的依据及实践基础 1、理论依据 以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德实施纲要及教育部下发的关于注重发挥网络等新媒介在学生德育工作中的重要作用的意见为指导，针对当前网络社会中的学校德育工作所面临的新情况、新问题，积极开展网络对我校德育工作的负面影响及对策研究，增强学校德育工作的针对性、实效性。 2、实践基础 我校是自治区级重点中等职业学校，建校30多年来，已形成了“育人为本、德育为先”的办学理念，学校党委十分重视学

23、校德育教育工作，2009年成立了德育教育工作领导小组，2010年获得自治区“德育达标学校”称号。为进一步加强德育教育理论研究，学校专门成立了德育课题研究小组，指定专人负责，课题小组按计划、分步骤有序开展研究工作，保证了课题的顺利实施。 三、课题研究的方法、目标、内容 1、课题研究的方法 （1）文献研究法为了把握课题研究的背景及理论依据，课题组成员收集和查阅了大量有关中职学校德育教育、德育工作的文献资料、电子信息及相关期刊，在比较分析的基础上进行课题的研究。 （2）问卷调查法 本课题，立足我校学生的实际结合课题研究的方向设计了调查问卷，并先后对567名学生（占全校学生人数的93%）就上网情况、网

24、络道德等方面进行了问卷调查，取得了丰富的第一手资料，通过统计学方法，对数据进行有效整理，对我校学生的上网状况、原因及学生对待网络的认识等有了一定的掌握。 （3）座谈法 为了更加全面地了解学生的情况、了解德育教育的效果及如何有效预防学生迷恋网络，我们与部分班主任、任课教师、学生代表进行了座谈，掌握了相关资料，达成了一定共识。 （4）个案研究法 课题组依托心理咨询实践，对个案进行跟踪观察，研究个案的基本情况，分析其迷恋网络的原因，对预防青少年网络成瘾提供了有效依据。 （5）实践探究法 课题研究中，注重在实践中探索，及时发现问题、调整思路并总结经验。 2、课题研究的目标、内容本课题围绕网络与德育有机结合，拓宽学校德育渠道的总目标进行了以下内容的研究： （1）网络的负面效应及我校德育工作的现状分析 （2）以现有网络为依托，开展学校网络德育工作的途径探究 （3）网络德育服务平台及数字化资源建设方案研究 （4）网络文明建设与德育工作对策研究 四、课题研究的过程 本课题的研究过程分为准备、