四年级下学期15课鸟语苏教版ppt课件

1、1515、鸟语、鸟语资料链接资料链接公冶氏，名长，字子长、子芝。汉族，春秋时齐国人，一说鲁国人。今山东诸城贾悦镇近贤村(原名公冶场村)人，孔子的女婿。 为孔子弟子，七十二贤之一，名列二十。自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学，博通书礼，德才兼备，终生治学不仕禄。相传通鸟语，并因此无辜获罪。公冶长一生治学，鲁国国君多次请他为大夫，但他一概不应，而是继承孔子遗志，教学育人，成为著名文士。因德才兼备，深为孔子赏识。课题解读课题解读本课以“鸟语为题，并非探究鸟儿的语言，而是以此激发 情趣，揭示人们对“鸟语的特别感受，并从中获取某种启示，进一步密切人鸟关系。词语词语冶炼 勤劳 拘谨 傻瓜 怠慢 喜鹊 嗓音 应验

2、 矫健 听说 知晓 抚慰犒赏 啼叫 敦促 忽略 喜讯 增添 搏击 顽强思想内容思想内容这篇富有情趣的文章主要讲述了“我与鸟儿交谈、倾听鸟语并揣摩鸟语所包含深意的故事。体现了“我对鸟儿的喜爱之情，揭示了鸟儿与人类相互依存的亲密关系。分段段意分段段意全文共12个自然段，可分为四段。第一段第1自然段）：讲生在农村的“我从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。第二段第2、3自然段）：讲公冶长的故事吸引了“我”，“我渴望自己能通晓鸟语。第三段第411自然段）：讲“我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。第四段第12自然段）：总结全文，说鸟儿说人类的朋友。写作特点写作特点1.想象丰富，语言

3、优美，字里行间流露出对鸟儿的喜爱之情。2.运用传说，增加情趣。文章巧妙地运用了公冶长的故事，为文章增添了几分情趣。3.点面结合，详略得当。文章在写“我跟鸟儿交谈时，没有面面俱到，而是重点写了布谷鸟和喜鹊，至于燕子、大雁、苍鹰则一笔带过。这样安排，把“点与“面有机结合在一起，详略得当，给人留下深刻的印象。与鸟有关的成语与鸟有关的成语鸟语花香 草长莺飞 莺歌燕舞 一石二鸟 乌鸟私情 飞鸽传书 闲云野鹤 劳燕分飞 声名鹊起 鸟尽弓藏 飞鸟依人 龟文鸟迹句段风景线句段风景线1 1这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。赏析从“无拘无束和“有趣这两个词语中，可以想象到人与

4、鸟的和谐相处、互相对话的有趣画面。从“变成一词中可以体会出“我与鸟儿进行交流时投入的，是深深陶醉其中的，从中可以看出“我对鸟儿的喜爱之情。句段风景线句段风景线2 2虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。赏析这句话指“我不是为了得到什么物质的东西才与鸟儿进行交流的，“我与鸟儿交往的目的是从鸟儿那里得到一种精神上的鼓励，与鸟儿建立一种和睦相处、互相对话的特殊友谊。句段风景线句段风景线3 3从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神赏析这是一个含义深刻的排比句。从这句话及句后的省略号中，可以

5、看出鸟儿的语言是丰富多彩的。鸟语给我的心灵带来了深刻的影响。由此可见，“我不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理，点出了“我与鸟儿建立深厚感情的主要原因。句段风景线句段风景线4 4鸟儿的确是我们的好朋友哇！赏析这一感叹句在文中起着总结全文、点明中心的作用，从中可以看出作者对鸟儿有着非常深厚的感情。 布谷鸟布谷鸟 喜鹊喜鹊 燕子燕子 大雁大雁 苍鹰苍鹰阅读课文片段，完成题目阅读课文片段，完成题目还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“言语丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神1、填空（ ）的（ ）让我认识到（ ）。（ ）的（ ）让我懂得了（ ）。（ ）的（ ）让我学到了（ ）。2、选择正确的解释终：1.末了，完了，跟“始相对；2.究竟，总归；3