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文档简介
1、如何解决体育生业余训练与文化学习之间的矛盾 一般地讲,体育生的文化基础相对较为薄弱,而大运动量、高强度的训练又往往会使身体产生疲劳,同时,日常紧密的教学时问安排也会加剧他们的疲劳程度。因此,训练与学习之间就会出现各种矛盾,从而进一步影响体育生的文化成绩和训练水平。对此,笔者提出了如下建议: 一、将一天的时间分段管理,提高学习效率 通过对学生的调查,以及对他们上课的观察和任课教师的反映,可知学生各时间段的上课状态如表1所示。 根据表1中各时间段学生状态的不同,需要进行分时间段管理。具体地讲,第一,在学生较容易犯困的时间段,授课教师应多提醒,班主任或教练员应多进行不定时检查,要采取多种方式、方法减
2、少或杜绝上课睡觉等不良现象的出现。尤其是针对高三学生,更应加强此时间段的管理。第二,在课堂情况较好的时间段可随机进行检查,如,在上午第四节课中,学生虽然不易睡觉但容易走神,因此,授课教师应尽量使课更加生动、有趣,不要只做简单的练或的讲述。第三,在课堂情况一般的时间段,授课教师应采用趣味性的讲课方式,并在课堂开始与即将结束阶段加强检查。实践证明,分时间段管理对稳定学生学习状态、提高学生文化课成绩有积极的促进作用。 二、加强惜时观念,注重养成教育 训练时间与学习时间成反比,二者不可兼得,尤其需要注意的是,体育生的学习兴趣往往较低在课堂上,体育生往往容易睡觉、走神,他们的时间观念相对较为淡薄,迟到、
3、早退现象时有发生。但是,要提高他们的文化课成绩,就必须从点滴时间抓起,毕竟体育生既要训练又要学习文化课,时间并不充足。因此,教师应在日常教学中,加强惜时教育,督促学生从点滴做起,促进学生养成珍惜时间的习惯。 三、培养学生兴趣,学习与训练互相促进、同时提高 体育生对训练的兴趣往往大于文化课学习,对此,在日常教学中,教师应加强体育生学习兴趣的培养,鼓励、引导他1门坚持长期学习,并要从他们的心理着手,找到提高他们学习兴趣的根源。首先,要科学安排学习与训练计划,在帮助他们提高体育专业成绩的同时,增强他们学习的信心,督促他们将更多的时间投入到学习中;其次,要时刻告诫学生只有文课、专业成绩均达到本科线,才
4、能考上大学,以增加学生对文化课学习的动力。 四、训练计划内容科学化,让学生始终精神饱满地学习 学校必须根据学校、学生的具体J隋况,合理安排学生的训练、学习时间,科学地制订训练计划、安排训练内容。如,笔者昕在堂将畜生的训缚窨牲在早晨和下午第3节、第4节课的时间进行。尤其需要汪葸的是,早晨训练内容的安排一定要科学,以避免影响上午的学习。笔者认为,早晨的运动量、运动强度要适当减小,要以技术练习为主,这样可以保证学生在上午有一个良好的精神状态,从而提高学习效率。此外,还要合理安排全年的训练计划,尤其是针对高三年级的学生。河北省的体育专业高考测试时间一般为每年的4月份,结合多年的训练经验,笔者认为,体育
5、生在各时期的心理状态有所不同(见表2)。因此,学校应针对不同时期体育生的不同状态,合理安排体育生的学习时间,确保他们文化课成绩的提高。如,冬训期是训练及文化课成绩提高的关键时期,针对不同学生应该有不同的侧重点,对于文化课较好的学生,建议其加强体育训练,对于体育成绩较好而文化成绩相对较差的学生,建议其减少训练时间,主要加强文化课学习,同时,教练员可与任课教师积极沟通,以帮助部分文化课成绩较差的学生补习功课;在赛前时期,大多数学生比较焦虑,体育专业成绩较好的学生希望自己成绩可以更好,较差者更是如此,因此,此段时期学生的主要精力应放在专业训练方面,而相对减少文化课的学习。 五教练与班主任、文化课教师要积极配合,齐抓共管 一般地讲,体育生都服从班主任、教练的管理,相比之下,文化课教师较难对体育生做到有效的管理。因此,班主任、教练员应与任课教师多沟通,齐心协力做到管理到位,不给学生犯错的机会。同时,班主任、教练员也能通过文化课教师掌握学
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