23海底世界（修改）

1、 23 海底世界第二课时 梁敏仪教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、体会作者如何围绕一句话把一个意思写清楚。 3、了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点： 体会作者如何围绕一句话把一个意思写清楚一引入1、在上节课的学习，你有什么收获？2、小结：同学们收获真不少，今天，我们随课文乘着潜水艇来到深海去继续研究发现，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？二、学习课文第到自然段1、自读课文：说说你喜欢哪个自然段的内容。2、自由发言，随机学习课文。 A、学习

2、第四自然 1）课文介绍了哪几种动物的活动方法？（出示动物的图片） 2）同桌交流预习单：在家预习完成预习单时，哪种动物的活动方法给你留下深刻印象的？（随机汇报动物的活动方法和特点） 3）出示句子对比品读：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船下做免费的长途旅行。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船下移动。a、品“巴”：读完这句话，你心中有没有疑问？b、“巴”是什么意思？你知道作者为什么要用“巴”这个词吗？c、两个句子，哪句写的好？为什么4）小结：作者选了这几种有代表性的动物 来写，是为了把第四自然段哪句话写具体，写清楚？（出示句子齐读：海里的动物，各有个的活动方法。）B、学习第5自然段过渡：你还喜欢哪个自

3、然段的内容？海底的植物到底有哪些差异？你能把句子大声读给同学们听吗？1）出示句子：海底的植物差异也很大。 理解“差异”可以换什么词？ 植物有什么差异？（出示图片）2）小结：作者通过对植物的色彩、大小的对比写出了海底植物的差异大。C、学习第6自然段。过渡：还有同学说说自己喜欢的段落吗？请你大声读读这段话。1）出示句子“海底蕴藏着稀有金属。” 从哪个词可以知道海底的矿产很丰富？“蕴藏”是什么意思？谁能用它说一句话？2、小结：第四五自然围绕一个中心意思，把事物介绍的非常的清楚，这样的方法，我们一定要在说话和写作中学习。 3、总结文章写作方法：文章一开始提出问题引起读者的注意（出示句子），再从海底的声

4、音，动物，植物，矿产这几方面来介绍，最后发出感叹回应开始，让文章首尾呼应（板书：首尾呼应），整篇文章结构也是非常的清晰。现在我们来学以致用，仿照海底世界的开头，用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。三、说一说 1、出示：“你可知道，大海深处是怎么样的吗？”这是海底世界的开头，请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？你是否听说过 2、想想：观赏各种石头的图片可以在哪些方面写石头的奇妙？（形状，大小,数量） 3、小组讨论交流，跟同桌说说你所看见的。 4、练说：你是否听说过 (指导：我们学过的课文，例如奇妙的世界可以围绕你是否听说过，天空有多奇妙，大地

5、有多奇妙等等)2）小结：掌握了这种总分的结构方式，会让我们写作更得心应手，相信同学们都懂得用在写作上。四、总结深化主题今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者会回应开头发出赞叹，海底真是个（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。3、 同学们课后找一些有关海底的课外书读读，比如海底两万里、奇妙的海洋生物等，相信你们一定能在书中欣赏到一个更精彩的海洋世界。备用拓展3、小拓展春天的早晨春天的早晨真美呀。看！小草偷偷地从土里钻出来了，叶子嫩得仿佛能滴水；看！树叶儿抽出了新芽，芽儿又小又绿，好像玉砌的一般；看！那儿还有许多花苞呢，一个一个的立在枝头，仿佛已经立了千百年，一直没有动过；看！前面那条小河里的冰早已融化了，已经有几只鸭子先来试水温了，这真是“春江水暖鸭先知”呀1）默