《小公鸡和小鸭子》第课时_教学设计

1、5、小公鸡与小鸭子第二课时教学设计【教学目标】1、会写“也、地、他” 3个生字和提土旁1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭 子的对话。4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。【教学重点】1、会写“也、地、他” 3个生字和提土旁1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭 子的对话。教教学难点】了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。【课时安排】2课时_第二课时一、激趣导入复习导入：用小鸡捉虫子的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1 .随文讲解

2、，理解文意：(1)理解一块儿的意思并学着运用。(2)读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。“吃得很欢”要读出小鸭子吃到虫子的高兴和满足。“急得直哭”要读出小鸭“吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡 的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。积累这样的得字 短语。在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。(3)男女生合作读这段话，从中体会小公鸡的品质。(4)穿插课间操。(5)他们走到小河

3、边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”写出小鸭子的知恩图报。“公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。(6)小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子的话要读出对小公鸡的关心。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ ” 速度稍快，读出着急的语气。小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有生命危险。(5)相机指导学生会写也、地、他三个字宝宝。(6)思考：读一读下面两个句子，看看有什么不同。(课后第2题):A、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。B、

4、小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。(7)小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他 飞快地游到小公鸡身 边，让小公鸡坐在自己的背上。“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的飞快”写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。(8)想一想：朗读课文，画出文中带有“不”字的词语读一读，说说你发现了 什么。|捉不(bt)到不(bi)行不(bt)会不(bt)信“不”字的声调有变化。不在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声,在四声字前念二声。一|1-三、本课小结本课小结：这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及 它们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人，帮助 他人。.四、拓展延伸推荐阅读：团结友爱歌。五、作业布置把这个故事讲给爸爸妈妈听，并跟他们说说你都懂得了哪些道理吧！板书设计：''小公鸡和小