化学教学中有效促进学生参与提高教学质量

1、化学教学中有效促进学生参与提高教学质量进入九年级的学生刚开始接触化学时，都对化学充满着好奇，并有一定要学好化学的强烈愿望。怎样在化学教学中有效促进学生参与，提高教学质量。为此，我谈谈在教学中的一些体会。 上好第一节化学课对培养学生学习兴趣尤为重要，初中学生第一次上化学课，总是存在着一颗好奇的心。他们早已看着课程表，等待着化学老师的到来。俗话说“好的开始就等于成功了一半”，所以，我们一定要上好第一节化学课。为此，首先要认真准备，精心设计，设计一些问题来“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。在学生面前不断地提出他们暂时解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的强烈欲望，从而在学习

2、过程中使其永不满足。也能促进学生有效参与到学习中来，从而提高教学质量。 在化学教学中注意，课前创设一定的情境，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的有效参与。课前的导入创设一定的情境是必要的，但不能只注意花哨复杂的形式，应该从利于学生理解的形式入手，用最简单而又能说明问题吸引学生思考的方式呈现。 课堂教学不再是教师、学生间的单向传授，而是师生之间、学生之间的互动和多向交流。教师应在课堂上营造一种宽松和谐的氛围，以便师生共同研究、共同探讨、共同做实验，把乏味的灌输过程转变为愉快的学习体验。 在化学教学中还要关注差生，如何使“差生”转变，在我们现在的化学教学中也不容忽视。一位教育家曾经说：“教育的全

3、部奥秘，就在于使受教育者对自己充满信心，对前途充满希望。”而对“差生”正确书写一个化学式，化学方程式也要及时给予表扬，课堂上也要多给予机会，把他们的不足展现出来达到提醒全体学生的作用。他们的积极或消极，会对我们化学教学的最后成功与失败起到关键的作用。 在化学教学中，学生对教师始终普遍有敬畏感，只有我们主动热情，才能使学生愿意接近；尊重学生，包容学生，学生才乐于把他们的疑惑让我们解答。同时，关心学生，走入学生中，做他们的益友。 在化学教学中，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体，高效课堂是师生互动的完美配合。因此，形成融洽和谐的师生关系是构建高效化学课堂的基础，是提高化学教学质量的前提。学生是活生

4、生的思维个体，与教师是平等的，他们对学习是有选择的，他们喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师。面对喜欢的教师他们能专心学习，善于思考，勇于创新，反之则昏昏欲睡，甚至恶意捣乱。 在化学教学中还需要处理好学生的质疑，不但有利于促进师生间的交流互动，还可以让学生更好的投入课堂学习中，能更好的提高课堂教学的效率，从而更好地提高教学质量。我认为高效的课堂必须允许学生“插嘴”、提问，甚至提出与教师不同的看法。 在平常的化学学习中，教师要爱每一个学生，尊重信任每个学生，不要因为成绩、性别等因素产生偏向和亲疏。我们要知道偏袒某一个学生或挖苦讽刺某一个学生，都会带来班内一部分学生的反感。因此我们必须以真情对待每一位学生，用真心换真心，平等对待每一个学生。 在化学教学中怎样才能使学生有效参与到学习中来呢？如何让不同层次的学生在学习化学的过程中都有收获，这显得非常重要。我的策略是：分层要求、分层施练、各有所获、整体提高。在具体的落实过程中，我的各种训练，均要按易、中、难三个层次进行设计，易、中两个层次是基本要求，所有的学生都要完成，难度题是选作题，主要供学有余力的学生拓展和深化。分层要求，分层施练，让不同层次的学生都有效参与到学习中来，同时学习成绩也得到了应有的提高，从而提高了整体成绩