一年级上册数学教案第1.2单元

1、课 题可爱的校园教学内容第一单元 第一课时 可爱的校园教学目标通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教材分析重点初步感知小组交流的作用。难点引导学生学生学会按一定的顺序来数数。课前准备1-10数字卡片、挂图。教学过程个性化设计(一)创设情境，故事导入师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀? (二)尝试探究师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)师：在这些美

2、丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。(学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。)师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。 (三)自主发现师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。(四)实践活动1师

3、：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?师：谁能试着说一说。师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?教学反思课 题快乐的家园教学内容第一单元 第二课时 快乐的家园教学目标会用1、2、3、4几个数表示日常生活中的一些事物，进一步体会数的意义。能熟练地数4以内物体的个数。初步感受数学与生活的联系。教材分析重点会用4以内的数表示事物，并能熟练地数出来、写下来。难点重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。课前准备挂图、实物投影仪。教

4、学过程个性化设计(一)活动一：猜一猜师：小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(二)活动二：夸夸美丽的家园1这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。2谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。 3老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等。4现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?

5、5同学们观察得很仔细，都说得很好，谁来说2还能表示什么呢?6那3能表示什么呢?4能表示什么呢? (三)活动三：小小足球场1刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢? 2师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。3问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?4思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?5实际操作。现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我

6、们按1，2，3，4，的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)6我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。 (四)活动四：“练一练”1好啦，现在我们去认识一个新朋友。今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。 2请同学们数一数、画一画。3每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。4今天小朋友们

7、学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用110的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?教学反思课 题玩具教学内容第一单元 第三课时 玩具教学目标1.能正确数、认、写出15几个数。2会灵活数出生活中的物体的个数并能写出来，进一步体会数的意义。3初步养成良好的观察和书写习惯。教材分析重点能正确数出5以内的数，会读会写5以内的数。难点写1-5各数，注意书写工整。课前准备挂图、田字格的小黑板。教学过程个性化设计(一)活动一：数一数，说一说师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?

8、学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。集体反馈。(二)活动二：摆一摆师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。(三)活动三：写一写师：小

9、朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。（四)活动四：练一练1写数(课本第7页第1题)。师：现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律?2看数画线(课本第7页第2题)。教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。(生独立完成，同

10、桌交流)3游戏。老师击掌，学生听掌声写出数字。同桌一起做游戏。一人击掌，一人写数。师小结：今天我们学习了15的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。教学反思课 题小猫钓鱼教学内容第一单元 第四课时 小猫钓鱼教学目标认识数字0，体会0的含义。学会数字0的书写，会在生活中运用。在活动中体会到0的含义，培养学生做事专注的思想品质。教材分析重点理解“0”的含义难点会比较0到5之间各数的大小。课前准备挂图教学过程个性化设计一、导入新课。师讲故事：一天，小猫们去河边钓鱼，你看他们真是满载而归。老大钓了条，可用3表示；老二钓了2条，可用2表示；老三钓1条，

11、可用1表示；老四真贪玩，一条也钓到，要用几表示呢？（边讲边出示课本插图。）新课讲授。说一说，写一写。（1）用“0”表示。（学生纷纷抢着回答。一个也没有，可以用“0”表示。）教师肯定学生的回答。师：大家想写一写吗？（2）学生试着写“0”，并在小组内评议。（3）教师示范，学生书写。师：你们每个人都写数字“0”了，想不想看老师写一个呀？（老师工工整整地示范写“0”。）如果经过练习，大家一定会写得比老师好，不信试试看。（4）学生练习写“0”。2想一想。师：想一想，0除了表示没有外，还可以表示什么？（1）自己说给同桌听。（2）举例说明，学生讨论交流。如学生说不全面的教师可补充。师：“0”除了表示没有，还

12、可以表示别的，例如气温是0摄氏度，并不是表示没有温度，而是相当于华氏温度32度，也是冰点的温度。还可以表示起点，如发射导弹的口令：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0发射；我们画图用的直尺的起点就是0刻度；还可以表示精确度，在近似计算中，5.2和5.20表示的精确度不同；还可以用在电话号码、车牌号码、门牌号码中。课堂练习。做课本第9页“练一练”第1、2题。第1题，独立完成书写练习。要求学生数得准，写得规范。第2题，独立书写，教师引导学生看看有没有什么规律。课堂小结。让学生说一说这节课的收获。师：生活中每一件事都离不开数学，就是一个小小0，都包含着这么多的意义，只要你用心去观察，动脑去思考，那

13、么你会发现数学王国里有很多的奥妙。教学反思课 题文具教学内容第一单元 第五课时 文 具教学目标学会独立数数、写数。能正确独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力。学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣，培养学生的合作能力。教材分析重点能正确地数610的数及书写。难点写6-10各数，指导书写。课前准备数字卡片、小棒。教学过程个性化设计(一)活动一：找朋友1创设情境，激情引入。小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么?2数一数、连一连、说一说。师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字

14、几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动)师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢? (二)活动二：实践活动数文具师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第5小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。

15、(学生对第5小组给予了掌声鼓励。) (三)活动三：说一说师：你的生活中还有哪些东西能用610这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。 (四)活动四：写一写、评一评1自主学习，发现问题，敢于质疑。2练习与评价。师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码看谁能得到今天的写字星。师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果，还可以把写好的，给小

16、组的同学评一评。对写得比较好的同学，小组长可以发给他一颗写字星。(小组评价) (五)活动五：游戏乐园1游戏(一)：找朋友。请5个小朋友分别拿着610这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。2游戏二：数字游戏。师：小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数10下，看谁的桌面收拾得最整齐!教学反思课 题快乐的午餐教学内容第一单元 第六课时 “快乐的午餐”教学目标在数一数，比一比，画一画的活动中，直观认识两个数量之间的相等与不等关系（10以内）结合动手操作活动，能够清楚的表达出谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少，积累一一对应的经验活动。继续学习并养成认真倾听、有序

17、操作、大胆表达的习惯。教材分析重点在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。难点对应思想的渗透课前准备PPT教学过程个性化设计1.创设情境今天是小松鼠丁丁的生日，它邀请了几位好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，它们已经准备好了。2.收集信息同学们，你都看到什么了？小松鼠们用餐的时候没人都需要自己的餐具。3.感受同样多粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来学习“比多少”。首先先看看盘子够不够，好吗？如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子呢？老师给每位同学准备了和图中餐具一样的小图片，请同学们从餐具中拿出盘子图片，动手摆一摆。师引导：1只松鼠摆一个盘

18、子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松鼠和盘子的数量一样多。初步感受多和少师：你是怎么知道少一个勺子的呢？引导：1只松鼠对着1个勺子，最后一只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少一个，体会多少的相对性同学们，刚才我们都是把餐具数量和松鼠数量进行比较，谁多，谁少？现在我们把这三种餐具互相比一比，你能这样说一说吗？4、巩固练习做课本第15页“练一练”的第1、2、3、4题。独立思考，集体交流，重在让学生说明自己的理由。独立完成。教学反思课 题 动物乐园教学内容第一单元 第七课时 动物乐园教学目标1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用

19、符号来表示比较的结果。 3.使学生初步体会到生活中处处有数学。 教材分析重点掌握比较多少的方法 难点会用“”、“” 表示比较的结果 课前准备教学挂图，小鹿、小白兔、小熊、小猴子、小鸟头像学具。教学过程个性化设计一、 创设情境，激发兴趣。师：同学们听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也与骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看。二、 引导操作，探究新知。1 出示动物乐园图。师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园来帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等一下汇报的时候

20、再告诉教师和其他同学。2 汇报交流。师：你看到了哪些动物？各有几只？3 动手操作。（1） 师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2） 师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。（3） 学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4 设疑激趣。师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多？让我们把它们比一比，好吗？小组讨论：可以把谁和谁作比较？5 探究方法。（1） 认识同样多和“=”让学生动手操作比较谁和谁同样多，摆一摆，说一说用的什么方法比的。揭示同样多，一样多，说明4和4同样多或者说相等，可用=来表示它们的相等关系。学写“=”板书：4=4 读

21、作：4等于4（2） 认识“”“”师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较？比较的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。让学生独立思考，小组交流后再全班交流比的结果。学会读写大于号和小于号，练习使用这两种符号。引导发现：开口对大数，尖角对小数。三、 练习与拓展。1 师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？2 师：其他的动物比较的结果怎样小朋友们能不能自己完成？请与同桌交流：说一说谁比谁多，谁比谁少，也可以用数字说一说它们比较的结果。四、 课堂小结这节课你有什么收获？教学反思课 题 过生日教学内容第二单元 第一课时 过生日教学目标1 初步知道“同样多”、“多”、“少”

22、 的含义, 2 培养学生互助合作精神和用数学的意识。3 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。教材分析重点会比较大小、多少、掌握方法，积累经验。难点理解体会大小是相对的。课前准备多媒体课件教学过程个性化设计一、 创设情境。出示教材第18页“过生日”的情境图。师：他们一家人在干什么？生：给妈妈过生日。师：你知道妈妈的生日是哪一天吗？学生自由发言。师：你从图中看到了什么？学生自由发言。二、 比一比。1、 比大小。（1） 说一说，有什么发现？指导学生观察，按序号说一说几号最大，几号最小？几号比几号大？几号比几号小？（2） 找一找、说一说。你还能比较哪些物体

23、的大小？小组内先说一说，然后全班交流。（3） 小结。指导学生体会大小是相对的。2、 比多少。（1） 思考：哪杯装的最多？哪杯装的最少？学生观察，小组内交流，相互说一说自己的想法。（2） 交流探究。学生发表意见，说想法。指导学生观察发现：第二杯装的最多，第三杯装的最少。因为他们装的一样高，第二个杯子最粗，所以装的最多；第三个杯子最细，装的最少。（3） 比较两个不同形状的瓶子谁装的多？讨论交流，发表自己的想法。三、 巩固拓展。1、 完成教材“练一练”第1、2题。学生认真观察，独立完成。2、 完成教材“练一练”第3题。学生完成后交流比较的方法。说一说你是怎么想的？引导学生发现根据倒出的多少来判断两个

24、瓶子谁装的多。四、 课堂小结。这节课我们比较了蛋糕、西瓜、杯子、瓶子的物体来感知大小与多少。课堂气氛活跃，学生从中获益良多。教学反思课 题下课啦教学内容第二单元 第二课时 下课啦教学目标1. 通过直观的比较高矮、长短的活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮或长短关系。2. 知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3. 经历与他人合作交流“比一比”的方法，并尝试解释自己的思考过程。教材分析重点理解比较高矮或长短要在同一起点下进行。难点知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相对性。课前准备教学挂图教学过程个性化设计师：今天我们要学习的内容是“比较

25、”。1.出示情境图，提出问题老师：下课了，同学们都来到操场进行课件活动。注意观察，他们在做什么？生：有两个同学在比个子，有两个同学在跳绳，有一个同学在踢毽子，还有一位叔叔在钉一个小凳子。2.比较活动（ （1）比个子师（出示比个子的情境图）：认真观察，你有什么发现？生：两个人个子一样高；这样比不公平，男孩子踮起脚尖。师：应该怎么比？生：两个人都站在地面上，不能垫脚。师：这样就保证两个人都站在同一起点上，这样就能比了！（出示情境图） （2）比绳子师：我们看看两个同学的跳绳，哪根绳长？说说你们是怎么比的？生：把绳子拉直了比。师：为什么要这么比。生：弯弯曲曲的绳子不好比较。师：只要拉直了就够了吗？生：

26、还要对齐了之后才能比。师：为什么要对齐？生：这样两根绳子的起点就相同了，然后看哪根绳长。师：相同的起点之后比终点，就能比出长短了！ （3）比钉子师：看看这位叔叔，要钉好这个凳子，他应该选好哪个钉子，为什么？生：应该选中间的那一根。因为第一根钉子明显比小凳子的厚度要短，第三根钉子比小凳子的高度还要长，所以第二根钉子合适。3.课堂练习做课本第21页“练一练”的第1、2、3、4题。1 独立思考，集体交流，重在让学生说明自己的理由。2 独立完成。4.课堂小结谁能说一说怎样正确比较高和矮？教学反思课 题翘翘板教学内容第二单元 第三课时 “翘翘板教学目标1. 通过学生观察、活动、获得对轻重的感性体验。2.

27、 学生通过掂一掂的实践活动，学会比较轻重的方法。3. 在参与数学活动中，发现生活中处处是有趣的数学，感觉到学习 数学的乐趣。教材分析重点学会比较物体轻重的方法。难点学会比较物体轻重的方法。课前准备天平 苹果 梨教学过程个性化设计一、 导入新课。师：同学们，你们在幼儿园里玩过跷跷板吗？好玩吗？动物园里的小动物们和大家一样玩得可开心了，咱们一块去看看吧！二、 新课讲授。1 说一说。（出示课本插图一。）（1） 同桌说。 师：请看看图上有什么？在干什么？（2） 指名说。 师：谁能说说小熊和小猴在玩什么？小熊和小猴谁轻谁重？你是怎样发现的？（联系自己的生活经验说一说。）（3） 比一比。 师：谁能说出两个

28、物体谁轻谁重？看谁说得好。（学生发言）2 掂一掂。（1） 自己掂一掂。 师：请每位同学掂一掂自己的课本和铅笔盒，哪个轻？哪个重？（学生活动，体验轻重。）（2） 相互说一说。 师：谁来说一说是自己的课本重呢，不是铅笔盒重呢？（3） 交流汇报。 师：你认为哪个轻巧哪个重？你有什么样的感觉？3 称一称。（1） 出示一个苹果和一个梨。师：请你猜一猜谁轻谁重？（2） 掂一掂。 师：用双手掂一掂苹果和梨，谁轻谁重？（难以分辨）（3） 想办法。 师：用掂一掂的方法不是不能分清谁轻谁重时，该怎么办呢？想想看。（学生讨论办法。）（4） 汇报交流。（用秤来帮我们分清认轻谁重。） 师：在生活中经常使用的比较轻重的工

29、具就是“秤”。秤有许多种，如“杆秤、台秤、磅秤、天平等我们经常用到天平，我们请天平来帮忙吧！（5） 解决问题。 教师用天平演示，学生观察。（6） 操作、验证。 师：请每个小组用自己制作的简易天平称一称梨和苹果，看看有什么发现？（学生尝试。） 师：现在你能说说苹果和梨谁轻谁重吗？三、 课堂小结。说一说如何比较物体的轻重？你还能想出什么办法？教学反思课 题加与减（一）教学内容第三单元 第一课时 一共有多少教学目标在具体的情境和活动中，体会加法的含义。能正确计算5以内的加法。联系生活实际学习使学生体验计算的必要性。教材分析重点体会加法的含义难点学生能够看图意并能列式计算。课前准备电脑，实物，图片。教

30、学过程个性化设计一、创设情境1、猜哑谜：引入，出示挂图，观察，猜谜。2、小结：将3支铅笔和2只铅笔合起来是5只铅笔，可以用加法算式来表示。板书：3+2=5指导学生认识加号。讨论：“3”表示什么？“2”表示什么？“+”表示什么？“5”表示什么？“3+2=5”表示什么？3、咱们身边还有用加法计算的问题吗？二、有几只熊猫。出示教材第24页的情境图。说一说，数一数，并列式算出来。三、摆一摆，算一算。师：请同学们观察这些桃子图，用你们的桃子图片和老师一起动手摆一摆。我们先摆第一幅图，左边摆1个，右边摆3个，一共是几个桃子？说说1、3、4各表示什么？为什么用加法？后面的两幅图请同学们自己照着书来摆一摆，一

31、边摆一边读出式子，把书上的空填上，并且说一说。学生摆图、列式、交流。教师检查。四、摆小棒。（1）先摆1根，再摆4根，合起来是几根？（2）先摆2根，再摆3根，合起来是几根？（3）先摆3根，再摆2根，合起来是几根？动手操作，写出算式，读出算式，交流汇报。五、练一练。1、书P25“试一试” 同桌两人互相说说图的意思，再列出算式。 全班交流算式，说说算式的意思。2、书P25 第1题 学生独立算一算，觉得有困难的学生可以用圆片摆一摆，再算。3、书P25 第2题 学生先独立列式。 同桌两人交流算式的意思。4、P26第6题 学生先独立完成。 根据学生填写的，找找其中的规律。5、开放性练习：书P26第7题观察

32、图，找找图中可以用加法计算的问题。六、总结。教学反思课 题还剩下多少教学内容第三单元 第二课时 还剩下多少教学目标结合具体的情境，体会减法的含义及其与实际生活的联系。培养学生的观察能力和提出问题的能力。培养学生独立思考的习惯以及与同伴交流想法的能力。教材分析重点通过情境教学，体会减法的含义。难点培养学生初步的观察能力和语言表达能力。课前准备电脑、图片、磁力板。教学过程个性化设计（一）学前复习1+4= 2+3= 4+1= 3+2=0+5= 1+1= 1+3= 2+1=（二）探究新知1、还剩下多少（1）秋天是丰收的季节，果园里的果子成熟了，小朋友们数数看，果树上有几个果子？（学生数，有5个果子）（

33、板书：5）（2）果树上有5个果子，我们再看看有些果子过于成熟，结果掉落在地上。掉了2个在地上（电脑显示）（掉了2个在地上）（板书：2）（3）你们说说，果树还有几个？（还剩3个）（板书：3）（4）树上有5个果子，掉了2个，就是去掉2个。“去掉”用减法计算，（板书：一）这就是减法，树上还剩3个果子，所以就等于3。（5）5、2、3分别表示什么？（5表示树上原来有5个果子，2表示掉了的2个果子，3表示还剩3个）。2、做一做（1）老师在磁力楹上贴5个，去掉4个，还剩几个？怎样列式？（5-4=1）（2）为什么用减法计算？（从5个去掉4个，去掉就要用减法计算，“-”表示去掉的意思）。（3）请同学们像老师这样

34、摆一摆，说一说，（我摆4个，去掉2个，还剩2个，列式是4-2=2）。（4）老师演示：桌子上摆着3本书，我拿走了1本，还剩几本？怎样列式？（3-1=2）（5）电脑显示教材第26页“做一做“和第（2）题右图，请同桌互相说图意，并列式计算。（三）试一试1、书 P27 “画一画，做一做” 第1题通过第1个示范，引导学生明白要求。学生独立完成。第2、3小题有一定的开放性，会出现不同的解答方法，组织学生进行交流。2、书 P28 “试一试” 第2题组织同桌学生先交流图的意思。再填写算式。3、游戏。看手势列减法算式，如：伸出5个手指，然后弯曲其中的2个。列出算式，说说想法。（四）课堂小结同学们，今天我们通过

35、“还剩下多少”的教学情境，学习了减法，对减法有了初步的认识，知道了减号表示去掉的意思，同学们能够正确口算5以内的减法。教学反思课 题可爱的小猫教学内容第三单元 第三课时 可爱的小猫教学目标通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。能正确、熟练地口算5以内的加减法。教材分析重点通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，进一步体会加减法的含义，能正确、熟练地口算5以内的加减法。难点培养学生的观察能力和语言表达能力。课前准备电脑、口算卡片教学过程个性化设计（一）复习导入口算卡片上的题说出得数2+2= 5-4= 4-2=1+4= 5-1= 3-2=（二）探究新知1、情境导入

36、（小猫吃鱼）（1）同学们都知道，熊猫爱吃竹子，小狗爱的骨头，你们知道小猫爱吃什么？（鱼）对！你们看（电脑显示教材30页猫吃鱼图）数一数，盘里有几条鱼？（盘里有3条鱼）（板收：3）（2）、让同学们看第2幅图，仔细看看有什么变化（盘里原来有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩2条）。（3）、请同学再看第3幅图，仔细看看有什么变化，谁能说一说（盘里有2条鱼，又被小猫吃了1条，还剩1条，列式是2-1=1）。（4）、小猫胃口真大呀！盘里只剩下1条鱼了（电脑显示第4幅图）列式是1-1=0或3-3=0；2-2=02、想一想，填一填（长颈鹿套圈）引导学生根据图的意思，展开想象，列出不同的算式，然后小组同学交流。3、练

37、一练（吹泡泡）（1）“吹泡泡”是小朋友们最喜欢做的事情了，（电脑显示）数一数，他吹了几个泡泡？（5个泡泡）（2）（电脑显示第30页第2题和第2幅图）有什么变化？（5个泡泡，破了1个）（3）列式剩几个泡泡吗？（5-1=4）（4）一在还剩4个泡泡，又有什么变化？（电脑显不第3幅）（又破了2个）（5）该怎样计算列式还剩几个泡泡？（4-2=2，5-3=2）（6）（显示第4幅图）列式（2-2=0，5-5=0）（三）课堂作业1、P29第2题算一算，独立做后，再观察找规律。注意：先弄清楚题目的要求。2、书P29第3题独立完成。3、 书P29第4题，开放性训练。引导学生根据图的意思，展开想象，列出不同的算式，

38、然后小组同学交流。（四）小结同学们通过讨论：“小猫吃鱼”、“套圈”、“吹泡泡”等故事，进一步理解了减法的含义，也能够熟练地口算5以内的加减法，能用所学知识解决实际问题。教学反思课 题练习一教学内容第三单元 第四课时 练习一教学目标通过练习，使学生在观察思考和交流中巩固加减法的含义，比较熟练的计算5以内的加减法计算，并鼓励学生大胆动脑，灵活思考。教材分析重点熟练的计算5以内的加减法计算。难点培养学生灵活的思维。课前准备教材教学过程个性化设计一、谈话通过与学生谈这一段时间的学习，引出练习课的要求。二、 练一练。1、 书P32第1题明确题目的要求：根据图的意思列出算式。学生独立列式。同桌同学交流自己

39、列的算式的想法，只要能说出算式的道理都算对。集体交流。（将你认为是正确的算式，能说出道理来的进行汇报。）2、 书P32第2题学生独立在书上完成。注意：先弄清楚题目的要求。3、 书P32第3、4题学生独立在书上完成。完成后请一名学生汇报结果，其他学生自己检查，看谁全做对了。4、 书P32第5题此题的第3小题有一定的开放性，引导学生完成前两题，使学生知道怎样按规律填数，第3小题让学生独立思考完成，鼓励学生想出不同的填法，使学生知道有的时候答案是不唯一的。5、 书P32第6题先让学生看图，在方框里填数。填完后想一想随着箭头指的方向有什么变化规律，和小组同学进行商量。集体讨论6、 给小动物找家。书P3

40、3第7题通过小故事引入，激发学生关心、爱护小动物的情感，渗透互相帮助的思想教育。学生独立完成。7、 猜一猜书P33第9题出示5个分别写有1、2、3、4、5数字的信箱。猜一猜，每个信箱里会有哪些数字卡片。给每个学生发一张卡片，每个学生猜一个信箱里的，并写在卡片上。看谁都写对了：教师拿出箱子里的口算卡片，帮助学生检查。将箱子里的卡片进行整理，并引导学生说说怎样才能写得多而且不漏掉。三、总结。通过一系列的5以内的加减法练习，让学生能够熟练地口算5以内的加减法，能用所学知识解决实际问题。教学反思课 题猜数游戏教学内容第三单元 第五课时 猜数游戏教学目标在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”的加减法。在游

41、戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。教材分析重点掌握“6”的加减法。难点培养学生有序思维的能力。课前准备课件ppt教学过程个性化设计一、活动一：师生进行猜数游戏（一）猜数“2”或“4”1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？2、学生猜数，并说出简单的理由。3、教师提问：（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？（

42、左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个。）（5）你能用数学算式表示吗？246    4264、教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？5、教师提问：（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个。（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？246    426  &

43、#160; 624    6426、小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！（二）猜数“3”1、我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？2、你能用数学算式表示吗？336    633（三）猜数“1”和“5”1、还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？156    516    615    6512、你们是不是都很想玩猜数

44、游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？ 二、课堂作业教材第35页的“练一练“的1-6题。三、小结同学们通过进行“猜数游戏”学会了有关“6”的加减法，从生活中积累了一些经验，教学反思课 题背土豆教学内容第三单元 第六课时 背土豆教学目标通过游戏活动，学会有关“7”的加减法，在活动中积累经验。通地小组交流，进一步练习本节课所学的有算式。继续学习并养成认真倾听、有序操作、大胆表达的习惯。教材分析重点掌握“7”的加减法。难点培养学生有序思维的能力。课前准备课件PPT教学过程个性化设计一、活动一：小老鼠背土豆（一）出示图片：老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们

45、看他来了可能会有什么情况发生哪？（二）学生自编故事你们能把自己编的故事讲给大家听吗？（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？077  707  707  770167  617  716  761257  527  725  752347  437  734  743（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力。二、猜数“1”和“6”1、老师这里有7个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上

46、来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？167    617    716    761 2、你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？ 三、活动二：生生进行“猜数游戏”（一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！（二）教师说明游戏规则一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利。（三）小组活动。（四）小结我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结

47、识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？ 四、活动四：找朋友（一）出示图片：连一连（二）教师提问：看一看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来。）说明：学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确。五、课堂作业教材第37页的“练一练“的1-5题。教学反思课 题 跳绳教学内容第三单元 第七课时 跳绳教学目标通过说一说、画一画等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并能正确计算8、9的加减法。 鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。教材分析重点掌握“8”和“9”的加减法。 难点培养学生有序思维

48、的能力。课前准备课件教学过程个性化设计活动一：说一说(通过让学生观察38页跳绳图，根据不同分解与组合，列出8的加减法。)(课件出示跳绳图)1、小朋友，你们喜欢跳绳吗?我们的好朋友淘气也特别喜欢跳绳，请小朋友打开书38页，看淘气正在和几个小朋友跳绳呢?你能看图说出一个加法算式吗?谁会根据这个算式说出减法算式?2、请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)3、师生共同整理小结。活动二：分一分，填一填。出示小猴分桃子的情境，让学生用小棒、圆片等学具代替桃子，学习“8”的组成。活动三：说一说。同桌互相说一说，3+5=（），怎么样想的，表示什么。活动四：画一画(通

49、过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。)1、老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。2、小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价)3、小结：小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本39页的练一练。(看谁做得又对又快)活动五：试一试(39页的内容)(通过“试一试”这一学习活动，进一步提高计算能力。)1、刚才小朋友表现得很棒。现

50、在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗?2、师出示卡片，指名口答。如8+=或-4=5(教师可提问：你是怎么想的?)活动四：数学故事(提高学生学数学的兴趣，培养学生的语言表达能力。)课件出示第40页八戒吃瓜图让学生利用所学知识，看图编故事。教学反思课 题可爱的企鹅教学内容第三单元 第八课时 可爱的企鹅教学目标巩固8和9的加减法。初步学会解决简单的数学问题。培养良好的学习习惯。教材分析重点在理解图意的基础上分析数量关系并提出解决数学问题的办法。难点分析数量关系并提出解决数学问题的办法。课前准备课件教学过程个性化设计一、 情境创设，导入新课。（时间约3分钟）师：小朋友们，想玩猜谜语的游戏吗？师：游泳穿件黑褂子，出门忘了系扣子，露出白白的大肚子，走起路来摆又摆，晃动着可爱的肥身子。猜猜是什么动物？老师带来了一群小企鹅，你们想不想看？（课件出示图）板书课题。二、 探究新知。（时间约24分钟）1 一共有多少只企鹅？出示情境图，你发现了什么？你能根据这幅图编一个小故事吗？指名学生编。根据这些信息你能提出什么数学问题？用什么方法？怎样解决？（教师随机板书算式）指名说一说是怎样想的，怎样算的。2 冰山后面有几只企鹅？出示连续变化的情境图。小组内说一说你看到了什么？编一个数学故事。根据这些数学信息你能解决什么问题？怎样列式？动手摆一摆，