四年级语文说课《天鹅的故事》说课稿教案

1、天鹅的故事说课稿 教案今天我说课的内容是国标本苏教版四年级下册天鹅的故事一文的第二课时。PPT2我将从以下几个方面进行本课的解说：一设计理念： 阅读是个体精神对象化的过程，“个体精神对象化”不会凭空产生，具体的文本内容便是凭借。因此，在这堂阅读教学中，我引导学生用读、述、思、品、赏、写等实践的方式，让学生亲近文本，用心阅读，在语言文字中去生成情景，生成体验，生成智慧和思想。二教材分析： 本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，在一旁狩猎的斯捷潘老人心灵受到震撼，从此不在打猎。这是一篇文质兼美的文章，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领

2、悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。三学情分析 ：A这是一篇篇幅较长的文章，学生学习的过程中对于重点、难点较难把握，需要长文短教。B由于天鹅对我们的学生很陌生，学生很难体会天鹅的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神及斯捷潘老人情感的变化。针对以上学情及四年级教材的实际特点。 四我初步拟定如下教学目标：（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的几个段落。（2）、引导学生深入文本进行感受和体验性阅读，体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。（3）、让学生心灵的受到震撼，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理其中目标（2）是本课的教学重点，目标（3）是教学难点。五下面我将从以下环节说说教学过程环

3、节1、复习导入，再现画面从儿童的认知规律出发，在这一环节中我采取欣赏法和谈话法为主的教学方式，上课一开始，我出示一些天鹅的图片PPT4-7，这样做就唤起了学生对上节课内容的回顾和对天鹅的情感，在这个基础上导入新课并借机提出“这篇课文讲述了一个怎样的故事？你觉得故事中的哪些画面最让你感动呢？”。基于上节课的学习，学生不难找到三个画面和相应描写的段落。而后，我鼓励学生为这几幅画面各起一个名字，旨在培养学生的概括能力，同时，也为下一步品读课文打好基础。 环节2、精读课文，理解感悟根据设计理念和二七自然段是本篇课文的重点，在这里我采取引导探究为主的教学方法，引导学生走入文本，走入这几幅令人感动的画面。

4、 画面一、体会“破冰勇士”的精神出示第五段文字PPT5（“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是他并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次”） ，先让学生齐读，再个别读，边读边想象自己眼前出现的画面，并通过语言表述出来，继而引导学生抓住重点词语进行理解，例如在学生理解“腾空而起”时，让学生或是联系生活实际，或是做动作，体会老天鹅以“腾空而起”加大下落的冲力。以自己的身体作为破冰的武器。再如体会比喻句“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”时，启发学生通过“天鹅的美丽优雅与坚硬

5、的石头作比较，揣测老天鹅此时此刻的心理。从而感受到：对天鹅群体的责任感，使它忘记了疼痛，全力一击！这时让学生闭上眼睛，在脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头，破冰勇士的形象就出现在眼前，此时再通过指名读、小组读、配音读等来朗读这段文字，学生对老天鹅的敬佩之情就尽在其中了。为了使学生的情感得以提升，这时继续用上段中的学习方法抓住“一条又一条、扑打”等词去领略“破冰勇士”的风采，去想象冰面上沾着老天鹅的片片羽毛和斑斑血迹的画面，这时学生的情感需要梳理一下，于是我创设一个小情境，旨在培养学生的思考能力。“如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅的壮举，你会怎么想？你又会怎么做？我们来看

6、其中的天鹅是怎样做的？出示PPT7天鹅们集体破冰的场面，在第一个画面中我教会了学生理解文本的方法，学生的情感由生发到提升，在这第二个画面中我帮助学生理解文本，让学生的情感得以释放。那么画面三就让学生自己去学习，充分感受到天鹅那团结拼搏的精神，使学生掌握重点。环节3、回环整合，深化感知在理解重点段的过程中，学生一直是置身在斯杰潘老人的讲述之中，想老人之想，感老人之感，所以此时引出亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，了解事情的前因后果，学生会与老人产生共鸣，人与动物应该和谐相处，突破难点。为此，我提出“正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘老人见了这感人的场面，有什么变化？”“他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了

7、肩头，悄悄地离开了湖岸？”两个问题让学生体会深情背后的含义，这时再读老人的话，则入情入境。环节4、拓展延伸，读写结合此时孩子们的求知欲得到了最大限度的满足，他们需要发挥自己学生的主动性，考虑到现代学习方式要尊重学生的个体差异，于是，在这一版块中，我为学生创设了一个多项选择的机会如PPT8“面对老天鹅，我想说”“面对天鹅群我想说”“面对斯杰潘老人，我想说”旨在培养学生的语言表达能力，也为了了解学生的学习效果。环节5为了巩固新知，完成课后作业，我请学生看一些关于动物的图片，PPT9课后我预留供学生选择的作业：1、让学生查阅资料，写一封爱护动物的倡议书；2、把这个动人的故事讲给周围的人听。六板书设计

8、： 天鹅的故事 勇敢奉献 破冰勇士 端 挂 天鹅群体 齐心合力此板书我力求做到规范，有序；能够清晰地再现课文的内容；以上，就是我对本课的一些初步设想，在真正地教学过程中，我会根据学生的生成情况，不断改进自己的教学设计，力求达到更好的效果。如有不当之处，恳请各位老师批评指正。 天鹅的故事教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的几个段落。2、学会本课的10个生字，绿线格内的5个生字只认不写。理解由生字组成的词语。3、引导学生深入文本进行感受和体验性阅读，体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。4、让学生受到心灵上的震撼领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理其中目标3是本课的教

9、学重点，目标4是教学难点。 一、复习导入，再现画面同学们，老师首先请你们看一些天鹅的图片，（PPT1）看了这些图片，同学们又想起了上节课我们学习的课文，这节课我们接着上（板书课题）那么你知道天鹅的故事这篇课文讲述了一个怎样的故事？（本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，在一旁狩猎的斯捷潘老人看到这一情景，心灵受到震撼，从此封枪。）你觉得故事中的哪些画面最让你感动呢？”（ “老天鹅破冰的画面”“众天鹅齐心破冰的画面”和“天鹅成功后欢呼的画面”和相应描写的段落）。那么谁能为这几幅画面各起一个名字呢？（老天鹅破冰、齐心破冰、胜利的欢呼） 二、精读课

10、文，理解感悟同学们受到这几个画面的感动，老师也和同学们一样受到了感动。请同学打开课本，先默读本文的二七自然段，将感动自己的句子和词语圈一圈，画一画，边读边想象，并以小组合作的方式，在组内议一议，谈谈自己独特的体会。（一）直奔重点，体会“破冰勇士”的精神请同学们坐起来，出示（PPT2）第五段文字（“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是他并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次”），同学们，在这个段落中，你想到的画面和老师给出的有相似的地方吗？那么你画出的让你感动句子和词语是哪些？（PP

11、T3下画线）（“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”），听说你们很聪明，那么谁能帮助我们理解“腾空而起”这个词语呢？（腾空：向天空飞升。向高空升起。）是的，老天鹅腾空而起这不仅表现了它对困难勇敢（板书勇敢）果断的挑战精神，还表现出它的奉献（板书奉献）精神。老天鹅以“腾空而起”加大下落的冲力。以血肉之躯作为破冰的武器。“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”同学们你们想想“美丽优雅的天鹅为什么会像坚硬的石头一样呢？”什么力量使它这样做呢？（是的，对天鹅群体的责任感，使他忘记了疼痛，全力一击！）请同学们闭上眼睛，在脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头，就让这只勇敢奉献的老

12、天鹅形象永远留在同学们的脑海中吧，请同学们再来朗读这段文字吧，（个别读）（注意把对老天鹅的敬佩之情读出来）。（二）发挥想象，感悟“齐心协力”的画面同学们，面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你们一定深有感触，下面我们看第6自然段，（PPT4）请同学们齐读这一段。谁来把这一段中的关键词语找出来？（“裂开、一条又一条、扑打”）（PPT5下画线），这些词语都是写冰面的变化的，这些变化反射着老天鹅的斑斑血迹，给我们塑造了一位“破冰勇士”（板书破冰勇士）。同学们，想象冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅的壮举，你会怎么想？你又会怎么做？（PPT5）出示天鹅们

13、集体（板书天鹅集体）破冰的场面，请同学们仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？把你的理解读给同桌或其他同学听听，好吗？（指名读、评读、齐读，读出天鹅集体破冰、齐心协力（板书齐心合力）激动人心的场面）。从你们的读声中我感受到天鹅那拼搏团结的精神。（三）抓住叫声，感受那胜利的喜悦。在这里出现了天鹅的叫声“克噜克哩克哩”，这里“胜利的欢呼”文中共有三次天鹅的叫声，前两处在哪儿？（PPT6）各表示什么意思？又是在说什么呢？”和老师一起来喊。小组交流用课文的意思来表达。（第一次失望的心情）（第二次加油的呼声），三、回环整合，深化感知这就是斯杰潘老人给我们叙述的故事，同学们，课文中“正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？”（放下端（板书端）着的枪，把枪挂（板书挂）在了肩头，悄悄离开了湖岸）“他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？”（这是多么可爱的鸟儿呀！它们为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，深深感动了在一旁狩猎的斯捷潘老人）， 四、拓展延伸，读写结合我们从中要学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。同学们现