《时分的认识》教学设计

1、时分的认识教学设计教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道 时针、分针是怎样计时的；理解1时=60分。2会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。3. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。4结合具体实例，感受时间与生活的密切关系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位时、分，知道l时60分。教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教学准备：教师准备多媒体课件，一张作息时间表，学生每人一张作业纸、口算题卡教学过程：一、创设情境，复习归纳，引入新课同学们，今天有这么多的老师和我们一起学习，大家高兴吗

2、？老师还带来了一位老朋友（课件出示“钟面”认识时间），大家认识吗？一年级我们对钟表已经有了一定的认识，下面老师就考考大家。（课件：复习“时针、分针”，拨“整时、几时半、几时刚过和快到几时”的时刻，学生说时间）师：看来同学们对以前学的知识掌握得很好 。在现实生活中，除了像这样的用“整时、几时半、几时刚过和快到几时”表示时间外，还有很多事情需要精确到几时几分，这节课我们就来研究怎样用时分来表示时间。（板书：时分的认识）二、动手操作，探究新知（一）. 观察钟面，集体交流1.认识大格师：在这个钟面上，除了刚才我们说到的有“时针、分针”，还有什么？学生可能汇报的情况有12个数字，（师

3、：对，这12个数字均匀的分布在钟面的一周，把钟面分成一个个大格）。钟面上一共有几个别大格？（12个大格）2.认识小格钟面上还有什么？（预设：有小格）师：每个大格被分成了几小格？（课件演示每大格有5小格）师：2大格、3大格、6大格、9大格有几小格？你是怎样很快算出来的？那钟面上一共有几小格？（课件演示：60个小格）（二）学习时针和分针各怎样计时1.学习时针怎样计时。这些大格小格的作用可大了，时针和分针就是通过走大格，小格来计时的？你们知道这两根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）请仔细观察时针的走动。时针走几大格是1小时呢？我们一起来看一看。（课件演示）学生观察、交流，得出

4、：时针走一大格是1小时。(板书 )演示：时针从12走到2，让学生说说时针走了几小时。想象一下时针走到8是多长时间？小结：钟面上时针走几大格就是几小时。我们来编首儿歌帮助记忆：时针走了几大格，就是走了几小时。2.学习分针怎样计时。（1）认识1分我们观察了时针，再来观察分针。提问：分针走了多远？(课件演示)学生观察得出：分针走一小格是1分。(板书)（2）体验一分钟的长短我们认识了一分钟，一分钟到底有多长呢？现在我们来体验一下。（拿出课前准备好的口算题，一分钟计时，看能做多少道口算题）提问：你感觉一分钟怎么样？学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快   谈话：老

5、师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。   师：看到这些资料，你想说些什么？   小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。那就让我们从现在做起，珍惜课堂上的每一分钟，在下面的环节中，老师希望每个同学都是一个珍惜时间的好学生。（3）认识几分提问：分针这样表示几分?2分。你怎么知道的？老师想表示5分，分针从12走到几呢？分针从12走到1。想象一下分针从12-3是多少分？你是怎么知道的？你能让钟面上的分针走20分钟吗？学生操作、演示、交流。走40分钟呢？60分？我们可以继续编儿歌：分针走了

6、几小格，就是走了几分钟。3学习1时=60分师:时针和分针是两个好朋友，时针走分针也走，现在请你仔细观察屏幕上的时针和分针各走了多长时间好吗？男生观察时针.女生观察分针。（师演示分针转一圈）师：时针有什么变化？男生汇报时针走一大格式是一时师：分针有什么变化？女生汇报分针转了一圈是60分。师：时针和分针同时走同时停，1时和60分什么关系？生：1时=60分（板书）体验1时，一小时有多长呢？闭上眼睛想一想一节课40分，课间休息10分，再加多少分是1时？（三）.认时刻为了庆六一，同学们准备了丰富多彩的节目，我们一起去看一看吧。（课件演示）你能说出每个节目开始的时刻吗？（生交流）你是怎样知道的？学生汇报。师总结：先看时针过了几是几时多，再看分针走了几小格就是几分。合起来是几时几分。学习电子表的记录方法，用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作7时32分。（提示学生：“：”后面的几分为了规范一般是两位数，不满的要补位。）提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？哦，电视上，汽车上、手机上小朋友们真是生活中的细心人。（出示“时间表”，让学生读一读上面的时刻）三巩固练习