《咏鹅》教案 (1)

1、咏鹅师：小朋友们好，今天这节语文课，由我和大家一同度过，小朋友们欢迎不欢迎? （欢迎就鼓鼓掌）生：(齐声)欢迎!欢迎!师：谢谢小朋友们!你们是用什么实际行动来欢迎我呢? （上课都要怎么表现呀）生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。（你是第一个举手回答的小朋友，老师奖励你一颗勇敢星。）生：我要积极地回答老师提出的问题。（说得真好，老师也奖励你一颗星。）师：希望同学们说到做到。现在，我们开始上课。一、激趣导入 1、听声音师：这节课呀，老师给大家请来了一群神秘的小客人，你们猜一猜它们是谁呢？（教师播放鹅的叫声录音）生：鹅。（出示鹅的图片）瞧！他们来了！师：大家和他们打个招呼吧！

2、师：听！叫声多清脆啊！把我国唐代的诗人骆宾王引来了，他七岁时，和你们年龄差不多，看到了美丽可爱的鹅在唱歌，他非常喜欢这些鹅，用小手指着鹅，作了一首诗，你们知道是什么诗吗？生：齐说咏鹅。（师板书课题，生书空写）生：齐读课题。师：鹅。就是我们的生字宝宝。怎样记住它呢？师：板书鹅的拼音，让生读一读师：观察拼音和字的发音，你发现了什么生：我发现拼音与字的发音是相同的。师：非常准确，那我们以后就能够通过看拼音来识字，这是一个重要的识字方法，它不过协助我们识字的好朋友哟！二、初读古诗，读准字音。1、师：现在老师学着骆宾王的样子来咏鹅，师范读。接下来请小朋友自已读一读这首诗。注意，老师有要求。（出示读书要求

3、）读书要求：1、在古诗的音节中找出学过的单韵母。2、圈出本课的生字宝宝。同桌合作学习。3、练习有感情地朗读古诗，读准字音（看谁眼离书本一尺远）2、生：汇报。1生读，点击单韵母。老师现在把8个生字宝宝请到了大屏幕，理解的站起来读，开火车读，贴苹果3、我想请几位小朋友来读一读这首古诗，（抽2-3生读）4、师：小朋友们表现得真好，这些大白鹅在表扬你们呢！听三、学习古诗，指导朗读。1、体会美过渡：大白鹅要把我们带到了一个美丽的地方，愿意吗？看！师：你们觉得这儿美吗？你觉得什么很美？ 生：我觉得柳树很美。（这位小朋友回答问题声音洪亮，站得也很直，老师也给你发颗星。）   

4、师：可不是吗？绿绿的柳枝细细长长的，真美呀！    生：我觉得水很美。    师：湖水又清又绿，清得都能看见水里的小鱼在快活地游来游去，绿得像一块绿宝石，闪闪发亮，多美呀！     生：我觉得山坡美。    师：是呀，远处的山坡一座连着一座，像波浪一样，也很美。    生：我觉得大白鹅美。    师：谁能说说大白鹅哪儿美呀？    生：-羽毛美、白白的。  -脖子长长的，弯弯的

5、、很美。  -脚掌红红的，真漂亮。      师：小朋友们说得真好。（板书：白、绿、红）美2、读出美师：这么美的景色配上咏鹅这首诗，就更美了。（同桌读、个人读、全班拍手读、做动作读（曲项、浮、拨）、有表情的读）师：咱们看图有感情地读一遍。（生齐读）孩子读得真好，你们读的时候，老师眼前浮现了一幅美丽的图画：在清澈的湖水里，几只大白鹅弯着脖子对着天高兴地唱着歌，雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清粼粼的水波中拨动，多美啊！（4）背诵1、看图引导背，个人背、男女比赛。2、师：孩子们，咱们闭上眼睛，脑海里浮现出鹅游水唱歌的画面

6、，一起来背一背。注意背出古诗的韵律。（生背）同学们背得可真好听。听：（鹅叫）大白鹅都在夸我们的小朋友呢。加油！四、学习写字 师：这首诗里有4个字宝宝我们不但要会认，还要会写。（出示字卡：向、白、毛、水）师：其中，“白”和”“水”字我们以前学过，孩子们，小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，（生书空，说笔顺，找朋友）“毛”： “向”先观察老师怎么写的。（师写并说笔画）小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，（生书空，说笔顺）你能给“向”找朋友吗？（抽生组词，并齐读词语）师：现在请同学们轻轻地拿出铅笔来按照笔顺将书上39页田字格中的生字描一描，每个字描两遍。做到“三个一”，“三个到”手到 ， 眼到，心到。五、欣赏音乐，巩固全诗师：小朋友们把字宝宝写得真漂亮。听：（鹅叫）大白鹅都在夸我们的小朋友呢。大白鹅想要奖励小朋友一首歌曲。小朋友们愿意听吗？生：愿意。（放