《北京亮起来了》第一课时教学设计

1、北京亮起来了第一课时教学设计教材简说每当夜幕降临，北京就亮起来了，真是“灯的海洋，光的世界”，各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者用优美的词句把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩、璀璨夺目，最后发出感叹“多么明亮，多么辉煌”，使课文也亮起来了。学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和应用，鼓励学生背诵自己喜欢的词语、句段。教学目标1会认15个生字，会写“束”等12个字2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3增强对首都北京的热爱之情。教学重、难点1教学重点：（1）会认15个生字，会写“束”等12个字（2）有感情地朗读课文，感受首

2、都北京夜晚的美丽景色。2教学难点：在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教学准备多媒体课件教学时数2课时教学过程第一课时课时目标1会认15个生字，会写“束”等12个字2初读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。一、激趣导入，出示课题。1小朋友们，北京是中国的首都，也是一座现代化的城市。你对北京有哪些了解呢？（生自由谈北京）3白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景）4. 板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么体会？（生：亮），再次读题，突出“亮”字。（出示课件，突出“亮”）二、初读课文，自主识字，写字。1师范读课文师提问：北京的夜景美不美？你能用课文

3、中的句子或词语来概括吗？（出示课件） (学生指出并读句子，相机出示课件)2.引导学生用喜欢的方式读课文，画出不认识的字，将字词放在课文中学习。（1）同学们，刚刚我们读出的这两段中有没有不认识的字啊？（生：幕、临、辉、煌；师正音，板书要求会写的字“辉、煌”，在黑板上画好田字格，示范给学生看，强调字形及占格情况）（2）刚刚我们看到的是整个北京的夜景，现在我要带领大家去几个景点游玩一番！我们先来到了长安街，长安街是什么样子的？（与学生一起读第2自然段，引导学生读出词语“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目”，指出生字“烁、夺、勾、伟、幢”，并板书“烁、夺、雄、伟”）（出示长安街、天安门、

4、一幢幢建筑物夜景课件）（3）不知不觉，我们已来到了环形路上，你们看到了什么？（出示课件）生：立交桥！弯弯曲曲的，真多！生：立交桥犹如道道彩虹！生：街道上的灯真多！这是照明灯！生：啊！这是草坪灯！生：喷泉！对，那是喷泉灯！生：好美啊！好像水珠要溅到身上了！生：礼花灯！跟过年放的礼花一样！（4）大家跟随老师再去王府井、西单商业街上看看！看，那是什么？（与学生一起读第4自然段，引导学生读出词语“焕然一新、绚丽多彩”，指出生字“焕、府、单、绚、繁”，并板书“府、单、扮”）生：商业街。（5）最后，我们来到了著名的故宫，对，就是小燕子生活的地方！故宫历史悠久，现在在灯光的映衬下，是不是显得年轻了？（与学生

5、一起读第4自然段，引导学生读出词语“银光闪闪”，指出并板书生字“束、宫”）（4）师生交流识字方法：师：你是怎样记住这些生字的？（这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？能给它找个反义词吗？）府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。宫：下边的两个“口”上小下大。辉：光当偏旁的时候，竖弯钩改为竖提。雄：最右边为四横，不可少写一横。（让学生手空笔顺，加深记忆。）3小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导）（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。（2）各自读一读画的新词。（3）学习完毕，相互评议学习情况。4多种形式检查识字情况。（1）教师出示

6、课件“摘星星”，让学生读一读生字：（指名读，男女生赛读、开火车读，评出识字明星）（2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）（3）看画面，读词语（出示词语课件）a. 学生自己练习读，如果有问题及时请教。b. 指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。三、再读课文，初步了解课文内容：1、指名分段读，要求读得正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。2、你喜欢哪个地方的夜景？请把它读出来，注意读出美。3、全班齐读第六自然段，感受明亮、辉煌。四、练习巩固：1、让学生打开语文书，看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。（1）让学生说说这些字的占格情况。（2）在书中练习描写。师走下去巡视