全口义齿工艺技术课程改革

1、全口义齿 工艺技术课程改革一、教学模式的设计1、重视学习与实际工作的一致性以学生为本,以能力为核心,突出职业道德培养和 职业技能的训练。积极开展以 工学结合为切入点的专业教学体系改革,创建专业课程标准。根据毕业 生就业岗位职 责任务对实际工作能力的要求 ,开发对学生进行实践能力培养的实践训练项目,加大 实践教学在整个教学活 动中所占的比例 ,调整原有教学 进程,实践学时占总学时的 77 %，其中专业实训126学时。理论实践为13.5。将基本技能和技术应用能力训练贯穿 于教学全 过程,形成系列 实践教学 环节。2、项目导向在四步教学法的基 础上,积极探索“项目导向”的实训教学模式:学生独立完成

2、获 取信息、制定计划、做出决策、实 施计划,实训教师与学生共同完成成果 检查、工作评 估。教师在实验实训教学过程中起指导作用,帮助学生构建知 识、培养能力。有利于 激发学生的学 习兴趣,培养学生 创新性思维。3、工学结合利用我校口腔技能 实训中心的先进条件,结合国家职业资格考试标准对学生进 行培训,在仿真模拟实训室采用“工学结合”的教学模式,教、学、做一体 ,制定了配套完 整的各种工 艺技术操作流程与 评分标准,对学生进行各项实训操作进行考核。在企业 一线技师带 教指导下,进行见习和顶岗实习,掌握实践技能,达到理论在实践中的融汇贯通,实现课 堂与实习地点一体化 ,从而具备从事专业工作的娴熟技能

3、。在课 余时间开放实训中心 ,开设竞赛辅导 班鼓励学生参加各 类行业竞赛。二、教学模式的创 新1、项目为导 向的教学模式在教师指导下 ,学生自主学 习和开展探究活 动,以培养学生的 创新精神和 实践能 力为核心。实现 了教师和学生在教学活 动中角色的 转变,教师从知识的传输者变为指 导者,学生从知 识的被动接受者 变为知识的主动建构者。2、工学结合的人才培养模式以岗位需要 为依据整合、序化教学内容 ,缩减理论课课时 ,增加实训课比例。科学 设计学习性工作任 务,将先进的多媒体 设备引入实训教学中,融职业情境于学 习过程 中 ,力求教、学、做结 合,理论 与实践一体化。3、程序化的实训 教学模式

4、改革实训课 教学模式 ,在仿真实训室,按全口 义齿制作程序 组织教学。根据加工 企业义齿制作工序和国家 职业资 格考试标准、质 量评估体系制定配套完整的全口 义 齿工艺技术操作流程与 评分标准,达到学 习与实际工作的一致性。三、多种教学方法的运用1、在理论 教学中:理论课讲 授注重将抽象的知 识点具体化 ,利用先进的多媒体 设备和口腔内 视系 统,有效提高学生学 习的兴趣和积极性,并在实践中发现问题 ,采取启 发式教学 ,培养学 生举一反三能力和理 论联系实际、解决问题 的能力 ;多采用 实物及模型等直 观教学, 增强学生感性 认识 ,加深 对基本概念、基本理论的理解和掌握。例如 ,在全口义齿

5、 工 艺技术课 程中,针对难点内容 “无牙颌解剖标志”在,教学方法上运用多媒体和无牙 颌 模型、标 本讲解,让学生互相 检查,并通过多媒体视频系统,让学生对比牙列缺失前后 解剖标志的改 变。增强 教学直 观性,提高学生学 习兴趣。2、在实训 教学中:(1 在四步教学法的基 础上,将“以项目导向”的教学方法引入 实训教学中 ,在仿真 的实训室内,按全口义齿制作程序及工 艺流程组织教学,在实验实训过程中以实训项 目为导 向,学生独立完成 获取信息、制定计划、做出决策、实 施计划,实训 教师与学生 共同完成成果 检查、工作评 估,结合实训过程中出 现的问题,让学生用学过的理论知 识分析原因 ,找出解

6、决方法。例如全口义齿 填胶及热处理中出现气泡,人工牙与基托 连接不牢等问题,让学生分组讨论,将讨论结果进行交流,巩固所学知 识,让学生学会团 队合作,提高分析解决 问题的能力 ,达到教、学、做一体化。(2仿真模拟实训室采用“工学结合”的学模式 ,以实训项目为导向,达到教、学、做 一体,制定了配套完整的各种工 艺技术操作流程与 评分标准,对学生进行各项实训 操 作进行考核。(3充分利用 课余时间开放实训室,安排教师指导,使学生最大限度地利用 课余时 间进行反复训练,能较熟练地掌握各 项操作技能。(4 指导教师由专职教师和来自附属口腔医院加工中心及一 线企业技师组成。(5 在教学过程中利用周末安排

7、学生到附属口腔医院和 义齿加工企 业进行见习, 让学生在真 实的工作 环境下,体验、学习。(6安排学生到口腔医院 义齿加工中心及省内外 义齿加工企业进行一年的教学 实 习,由加工企业技术人员负责学生的教学 实习及顶岗实践,强化在实际工作环境中的 各项操作技能 ,同时培养学生各方面的 综合能力。四、现代教学技 术手段的 应用在教学中将传统的课堂板书、多媒体课 件和先进的教学设施有机结合起来,三位 一体,充分发挥先进教学设施将 图像、文字、声音、视频 等多种信息融 为一体的特殊 功能,有效地提高了 课堂教学质量。充分应 用现代教育技 术,通过在多媒体 课件中穿 插图片、动画、录 像等,解决了原来制 约授课质量提高的一些 问题;将口腔内窥镜系统 引入教学 ,更形象、生动、具体 ,使学生更易于理解教学内容中的重点、难 点,大大提升 了教学效果。例如 ,在讲授全口义齿人工牙排列方法、注意事项 中穿插 视频资料,使这 部分原本比 较抽象,学生难于理解的内容 ,变得直观浅显。该录像既可以作 为老师授 课时使用,也可以提供 给学生课后反复 观看,更好地掌握正确的排牙方法。在实训教学中,引进主要的先进实训设备