信息技术应用能力提升培训总结与反思

1、第一篇、 2014 信息技术应用能力提升培训总结信息技术应用能力提升培训总结与反思2014 信息技术应用能力提升培训总结2014 年11 月开始的信息技术应用能力提升远程培训， 使这个冬日尤其忙碌， 每天上课之余，便置身网络学习平台，虽阵阵寒意，而竟不觉。一、眼界视野更高阔课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是 理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又密切联系实际，使我在观念 得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时，眼界视野更高阔。现在感到我 们的辛勤耕耘，也可能不知不觉中，就汇入信息技术推动教育变革的洪流之中， 虽然我自知做不了“可汗” ，却能理解它存在

2、和发展的合理性与价值意义。二、参与互动更积极在网络学习参与专家视频答疑活动、 浏览简报、 学习同伴优秀作品的过程中， 切实感受到网络平台功能强大，教育资源丰富，专家名师的水平高，同行之中山 外有山。文章和评论，观点独特新颖、方法行之有效。在这里，好的讲座可反复 收看，并有配套的资源下载供参考；提出的问题，有人助答；同行在关注、评论 你的发言，你也自觉不自觉参与互动。虽在现实互不识，网络在线见如故，哪怕 在静静的深夜，你也绝不是一个人在“战斗” 。三、手段手法更熟练经过培训，不仅对具体的通用信息技术， WORD 、PPT、PLASH 等掌握加 深，对用工具处理文件的技巧（比如图片、音视频处理）

3、、素材的搜集、资源的整 合、课件的编写也更熟练。当然也体会了在网络平台中伴随着经验值提升是贡献 的增加，有贡献才能分享。尽管目前主要还是用信息技术支持优化教学环节，对 “微课程”、“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及，但自如地利用多媒体与课程 融合，教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的 学习整体，已经算收获颇丰。四、研修课题更具体本次培训最大的特点是“学评测一体，融入过程” ， 研修成果的呈现，无论 是信息技术支持的教学环节优化课程作业，还是校本实践环节提交研修成果（教 学设计、教学课件及相关资源、教学反思等） ，都是立足学校、课程、学生，在专 家引领、同伴互助协同

4、、个体反思实践中完成。五、实践运用更自觉在教学中，运用多媒体把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等经过处理 后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往 课堂教学中的某些不足，对提高学生学习兴趣，突破教学难点，优化数学教学有 很大的辅助作用。以往可能更多在上公开课才调动全力运用，现在成为常态，自 觉运用。第二篇、 2015 年教师信息技术应用能力提升培训总结信息技术应用能力提升培训总结与反思2015 年教师信息技术应用能力提升培训总结从 2015 年 11 月 15 日起，我参加了合山市教师信息技术应用能力提升工程 培训，在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了信息技

5、术在教学中的应用， 虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为在这轻松的学习氛围中学到了 必须掌握的知识和技能，好的教学方法，对我今后的工作有很大的帮助。在学习 中反思了以往工作中的不足。作为时代的教师，深知自己在教学工作中还有很多 不足，但通过这些日子的学习， 我坚信在以后的工作学习中一定能更进一步。 面是我通过培训获得的体会课程学习与研讨交流收获;在学习中我不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工 等等，更加了解到现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与 学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。 在与各位教师的研讨中, 提出了如何运用多媒体技术进行

6、计算机辅助教学，尤其是课堂导入的问题。教师 们认为多媒体可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生 的学习内容。通过参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等使我更加提高 了教育教学业务水平。这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频， 积极和辅导教师的互动交流, 并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采 后，我的专业知识水平有了很大的提高，了解信息技术应用能力提升培训总结与 反思到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的 能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。参与研修活动的收获;在研修活动中，我收获了大量

7、同仁的教学资源，更重要的是在这个过程中, 我们交流了彼此的经验，积累了大量的教学案例。在交流中，也明白了自己的不足，明确了今后努力的方向。信息技术应用能力的提高；通过培训为我打开了一扇窗，对信息技术有了全新的认识，教师应注意有机 组合各种技术手段和数字化学习资源，例如我们利用网络搜索功能可以很方便的 查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载功能，教师、学生可以很方 便的将资源应用到教学中；利用网络的交互功能，学生可以自由点击，自主学习, 进行小组协作学习。在教学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传 统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各 自的教学

8、功能，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络， 提高学生的素养和应用能力，进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。今天的 教师应当树立一种新的理念，那就是学校不仅是教育学生的场所，也是自我发展 的场所；只有在教学中持续发展自我，才能有所作为，有所成就。教学行为的改进等在学习中使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为 优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。通过这次培训也使我补足了元气，添 了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意

9、识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我们重新跋涉的新起点。第三篇、学习信息技术应用能力提升后的反思信息技术应用能力提升培训总结与反思学习信息技术应用能力提升后的反思庆城县白马初中 张永进本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、 评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的 多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。 与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很

10、强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学 思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为 我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗信息技术 应用能力提升培训总结与反思2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。本文由一起去留学编 辑整理。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅 速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们 来说，虽然只有短短 3 天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识

11、了很多信息技术 和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了 信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。 不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助， 可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教 学思路，加深对教材的理解。4、是学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探 究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也 有了一定的认识， 提升了教学设计的整合水

12、平等等， 可以用“收获颇丰” 来概括。 在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互 补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的 学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必 将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许 多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日 后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服 务。第四篇、信息技术应用能力提升培训

13、心得体会信息技术应用能力提升培训总结与反思第一篇信息技术应用能力提升培训心得体会信息技术应用能力提升培训心得体会通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进 步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与 制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育 规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应 现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下 面谈一谈这次培训学习的一些感悟。一、认识了新的课程微课在4 月24 日余德兴老师和 25 日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”

14、这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内 外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过 程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等 特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课 模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生 对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知 识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅 技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动 学习、远程学习、在线学习

15、将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式 和学习方式、如何根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。 一节信息技术应用能力提升培训总结与反思微课能否设计得好、 教学效果佳， 知识点的选择和分析处理非常重要。 因此， 在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分 析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。 我尝试做到如下几点1、知识点尽量选择教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导 性的描述。4、要将知

16、识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。例如在这次培训中， 我根据本学科小学四年级语文的教学， 我选择了 “习作” 指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的 10 分钟内对习作审题、习 作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点三、培训模式微课化在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的 培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培 训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地 去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计

17、理念。同时，学员可以通过 qq 群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一 地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培 训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作 两不误，真是两全其美。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作 岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学 校的信息技术教学中， 做一名对学生负责， 对学校负责， 对社会负责的优秀教师。 第二篇教师信息技术能力培训心得体会范文教师教育技术能力培训心得体会曾贤鹏我是一名小学教师 ,很庆幸区教育部门为

18、我们提供这次培训学习的机会 ,得到 名师传授的教学经验和技术指点。从教以来 ,我接触教育技术有很长一段时间了 , 教学中总存在许多困惑， 利用这次培训正好给我一个学习的机会 ,虽然学习很紧张 只有六天的时间 ,但过得很充实，受益非浅， 让我充分感受了教育技术应用的多样 性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这 与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。“教育技术能力培训” 的内容和我们平时的教学工作紧密联系， 实用性很强。 比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行 了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意

19、义， 为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时 在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义， 了解了信息技术和课程整合的优化方法。这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自 己的收获1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到 信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来 考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知

20、识、 轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要 真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等 环节同等重要。3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角 色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模 式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时， 都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只 要合理、科学地使用教育技术， 同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。 培 训只是一个手段 ,培

21、训只是一个开端 ,对于培训给予的清泉 ,我要让它细水长流。我 将因此而振作精神 ,在教育天地中走得更宽 ,更远。我坚信 ,短暂的培训将使我终身受益 ,并为我今后的教育教学拓宽道路 ,我一定会好好珍藏且不断充实！第三篇信息技术能力培训心得体会信息技术能力培训心得体会渭源县路园镇路园小学王汇铃2014 年 6 月至 9 月，我参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家 级培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经 验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到 了深刻的认识和理解 ,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。 我深深地 体会到利

22、用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完 美地融合到教学之中 ,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理 信息，从而提高教学质量。本次培训，资源丰富，信息量大。 培训由八个必修课程和一个选修课程组成， 另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到1、压力大 ,高密度的培训任务及大量的培训作业， 全新的培训平台感受至深， 以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则， 要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报中央电教馆审核成绩 合格方可获得考试资格。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必 须掌握的技术能力，并

23、且从中受益非浅2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作 中，我们已经十分重视教师和学生的交流， 但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学 习中适应激烈的竞争。3、学习内容非常实用，像 powerpoint 多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力

24、。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，第五篇、信息技术应用能力提升培训总结 反思或感悟信息技术应用能力提升培训总结与反思信息技术应用能力提升培训总结 反思或感悟参加“国培计划 (2016) ”湖北省农村中小学教师远程培训已有三个多月 了，基础知识内容已基本学完，现将近期学习情况总结如下信息技术应用能力提 升培训总结与反思首先，我要感谢“百年树人”提供的学习平台，感谢祝智庭、沈书生、顾小 清、李嵬、张攀峰、王博明等专家教授的精心讲解，感谢“五人行”学习小组的 启示，感谢学友和同事们的给力。虽说是初级培训，但对于我来说，

25、的确称得上是收获颇丰受“五人行”学习 小组的启示，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们 三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践经验，我在他们的帮助下，取得了 很大的进步，再加上“百年树人”这个学习平台， 我的政治教学不说 “如虎添翼”， 也不说“马到成功”，最起码是“学有所获，学以致用”了。主要收获有以下几个 方面第一，知识与能力方面掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。了解了信息技术与学科整合的基本概念。掌握了教学设计的过程及其关键环节懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。 第二，过程与方法方面 编写了学习

26、笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果，在 qq 空间开辟了“学友观点”专题日志。2、学会了完成一节课和一个教学单元、主题的教学设计，并能够据此实施与展示、研讨教学。掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。 学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice2016 、“ windows 画图”、格式化工厂、会声会影 0 等对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价 活动。第三，情感与态度方面

27、消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。形成了教学资源和教学信息的正确认识和初步的选择、处理和加工能力，建立知识产权保护意识。了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。我期盼着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设备，期盼着学校每位教师都能参与一次信息技术应用能力提升的“初级中级高级”培训，期盼着“平时不学习，用时徒伤悲” 。让我们记住列宁同志的教导学习，学习，再学习! 更要记住我们祖宗的告诫刀不磨要生锈，人不学要落后 !无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说学友

28、同事亲无间，有味媒体只有甜信息技术应用能力提升培训总结 反思或感悟二 有所用，有所获 有所感通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作 的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能 力，现在已不只停留在课件的制作上了。让我在培训中深深的体会到通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代 教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和 教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。主要有以下收获1、掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。2、懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。3、学会了

29、运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。4、编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果5、掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能 力。6、学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资 源，运用多媒体工具如 offfice2016 、“windows 画图”、格式化工厂等对文本、 图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页 制作工具整合教学资源。7、学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学 评价活动。8、消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的 认同。9、形成了将教学技

30、术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。10、了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术 的紧迫感和使命感。今后，我将积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色， 以适应当今教育形势需要。“平时不学习，用时徒伤悲”我们要记住学习， 学习，再学习!还要记住刀不磨要生锈， 人不学要落后 !为以后更好的搞好教学打下了基础。 并且希望以后能多组织这样的 培训。第六篇、 2016 信息技术应用能力提升培训总结信息技术应用能力提升培训总结与反思2015 信息技术应用能力提升培训总结2016 年 1 月开始的信息技术应用能力提升远程培训，使这个春尤

31、其忙碌 .每天上课之余，我便置身网络学习平台。虽时值隆冬，而竟不觉冷；每天学习到深 夜，却丝毫不觉累，只感到莫名的充实与快乐。一、眼界视野更高阔课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是 理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又密切联系实际，使我在观念 得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时，眼界视野更高阔。在培训中， 我深刻认识到信息技术应用于教学是时代发展的需要。世界科技日新月异，人才 的培养是一个国家的重中之重，中国作为一个崛起中的大国，教育是国家工作中 的重点。而信息技术已成为一种重要的教学手段， 作为教师应该顺应时代的潮流， 学习且精通这种教学手段，

32、 充分发挥计算机工具性能， 利用网络资源， 搜集信息、 处理信息，在课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，从而提高教学质量。 由此可见，教师提高自身的信息素养也是其专业成长的必然要求。教育对教师在 专业知识方面的要求越来越高， 进入 21 世纪，知识总量呈几何数增长， 俗称“知 识爆炸”，专业知识更新之快， 使得一些专家昨天还是专业知识的权威， 今天就可 能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不 上不断变化的教育发展的新形势。教师不但要更深刻、灵活地理解学科知识，还要理解学习者的言行，了解可用的课程资源和最新教 育教学技能技术，并实践进行分析和反思的习惯和技能，

33、从而将辛勤耕耘汇入信 息技术推动教育变革的洪流之中。二、参与互动更积极在网络学习参与专家视频答疑活动、 浏览简报、 学习同伴优秀作品的过程中， 我切实感受到网络平台功能强大，教育资源丰富，专家名师的水平高，同行之中 山外有山。文章和评论，观点独特新颖、方法行之有效。在这里，好的讲座可反 复收看，并有配套的资源下载供参考；提出的问题，有人助答；同行在关注、评 论你的发言，你也自觉不自觉参与互动。虽在现实互不识，网络在线见如故，哪 怕在静静的深夜，你也绝不是一个人在“战斗” 。三、手段手法更熟练在培训的过程中，专家、教授们分别从信息技术应用能力提升的重要性、信 息化环境的运行与维护、数据的统计处理

34、、网络研修与校本研修的整合、新技术 新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体 素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，信息技术与学科 的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例，深入浅出地阐明了教 学各环节的具体设计与处理。上网查找资源的方法和一些软件的学习和使用的介 绍为教师如何深入开展教科研、更多地获取资料、展示成果提供了指导与帮助。经过培训，我不仅对具体的通用信息技术，WORD 、 PPT、PLASH 等掌握加深，对用工具处理文件的技巧（比如图片、音视频处理） 、素材 的搜集、资源的整合、课件的编写也更熟练。当然我也体会了在网络平台中

35、伴随 着经验值提升是贡献的增加， 有贡献才能分享。 虽然我对 “电子书包”、“翻转课 堂”尚无能企及，但目前已能自如地利用多媒体与课程融合，使教师、教学内容 以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，已经算收获 颇丰。1月 17 日的专家巡回指导活动更让我大开眼界。专家们的现场指导、优 秀教师的成功案例、与同伴们们的交流讨论让我对微课的特点与制作有了进一步 的了解，如今我也有了自己的微课作品。 它虽显稚嫩， 但毕竟是一个崭新的开始。 我相信只要将自己的培训所得付诸实践，在实践中不断反思总结，我就一定能制 作出更多更好的微课作品。四、实践运用更自觉一直以来我知道多媒体已成为一种

36、重要的教育教学手段，但总以为它离常态化的教学很远，所以只在上公开课时才不得不调动全力运用。觉得平时像以前的 教师一样用粉笔、黑板上课没有什么，一样可以进行教学。但通过培训，再加上 实践与反思，我切实感受到传统的黑板加粉笔的教学手段是那么单调，没有那么 形象、生动、具体。往往教师讲得津津有味，学生听得无精打采。从而直接影响 学生学习积极性。我发现计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活 力。当我利用计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息时， 确实弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很 大的

37、辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，把 学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知 识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。尝到了 甜头的我现在已将信息技术应用于课堂变成为教学的常态，达到了自觉运用、日 臻娴熟的境界。五、研修课题更具体本次培训最大的特点是“学评测一体，融入过程”，研修成果的呈现，无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业，还是校本实践环节提交研修成果（教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等），都是立足学校、课程、学生，在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。在培训中，大家既收获着知识，又 收

38、获着友谊；既在实践中反思，又在反思中提升；既在交流中互助，又在争论中 创新整个培训过程精彩纷呈、兴味盎然。培训已结束，但我们的以信息技术推动 教育变革的创新之路才刚刚开启。我坚信我们将带着梦想，奋力前行，且行且珍 惜，且行且收获！第七篇、教师信息技术应用能力提升培训个人总结信息技术应用能力提升培训总结与反思教师信息技术应用能力提升培训个人总结这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身 边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性 能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育教学对教师在专业知识方面的要求越来越高，现在

39、专业知 识更新之快明天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专 业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助 教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于 学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践 进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津 津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生 学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个 合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、 了无生趣。如课堂

40、教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料 （或自己 查找信息） 进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。 最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别 化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的 培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多 种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。在现行教学中恰当、正确地使用 多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣， 突破教学难点，对优化数学 教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调， 黑板加粉笔。由于有 些学科自身的特点，没有那么

41、形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而 直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、 图文并茂的、丰富多彩 的形式呈现教学信息， 弥补了以往课堂教学中的某些不 足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。 同时，化抽象为具体， 更加直观和具体地将信息传达给学生， 不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来， 使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习兴 趣，也提高了教学效率。信息技术的应用利于知识的获取 信息技术化英语教学形象、直观、效果好。 它的

42、动画效果是其它英语教学手段无法替代的。它可最有效地将抽象的知识形象 化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。其交互性将授课内容和 学生更加有机地结合起来，充分调动学生的积极性。其动静结合的特点，能充分 再现语言情景，并将知识诉诸画面，达到声、画交融。英语教学内容更具体、更 生动，使人如身临其境，学得轻松愉快，有乐趣；理解更加深透，印象更加深刻。 从而，使学生变“苦学”为“乐学” ，原来枯燥的语言材料，不用费很大劲儿就能 记住。 认知心理学对记忆率的研究发现学习同样的材料，单用听觉， 3 小时后能 记忆获知的 70%，3 天后降为 10% ；单用视觉， 3 小时后记忆中留存 72%，3

43、 天后降为 20%左右。如果视觉和听觉同时使用，则 3 小时后保存 85%，3 天后 留存 65% 。可见在英语教学环境中广泛使用使学生视、 听觉并用的英语教学媒体， 就可以大幅度提高学习的效率和英语教学效果。这比单一地听英语教师讲课强得 多。 2信息技术的应用有利于大幅度提高英语课堂教学效率 优质、高效的英语课堂教学效率意味着 “高密度”和“快节奏”。 “高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽” ，而“快节奏”指“在设计信息技 术课件时，英语教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。信息技术的应用有利 于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉 快、适度紧张的课堂气氛，提高英语教学的质量和效果。英语教师应重视利用信 息技术做好英语课堂教学的复习 (revision) 、呈